小學(xué)習(xí)作教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容以及策略1

1、小學(xué)各學(xué)段習(xí)作教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容以及策略學(xué)術(shù)委員會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)劉紅艷劉紅艷一、一、小學(xué)各學(xué)段習(xí)作教學(xué)目標(biāo)比較、分析小學(xué)各學(xué)段習(xí)作教學(xué)目標(biāo)比較、分析低年段（12）中年段（34）高年段（56）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)（部分）（部分）對(duì)寫話有興對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。語(yǔ)。留心周圍事留心周圍事物，樂于書面樂于書面表達(dá)，表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。能不拘形式地寫下見聞、感

2、受和想象，注意表現(xiàn)自己覺意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣得新奇有趣的、或印象最的、或印象最深、最受感動(dòng)深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。的內(nèi)容。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具內(nèi)容具體，感情真體，感情真實(shí)。實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表分段表勵(lì)，是“樂于寫”的動(dòng)力。（1）話題激趣。習(xí)作話題一般來(lái)源于自然、生活和閱讀三個(gè)方面。低年段的學(xué)生好動(dòng)、充滿好奇心、主要

3、通過(guò)感性、形象的方式認(rèn)知周圍事物，所以在選擇習(xí)作話題上，應(yīng)盡可能貼近學(xué)生生活，盡可能是他們所親身體驗(yàn)的事物，盡可能讓學(xué)生在具體的活動(dòng)體驗(yàn)中進(jìn)行寫話訓(xùn)練。比如描寫景物，就可以帶著學(xué)生走進(jìn)大自然，撿落葉、看花朵、摸石頭、淌小河，觸摸樹葉的紋理、觀察花瓣的色澤、感受溪水的清冽……只有學(xué)生親身體驗(yàn)了才會(huì)有話可寫，寫出來(lái)的東西才能形象、生動(dòng)。再比如描寫人物，就要以學(xué)生身邊最熟悉的人為話題，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。要善于運(yùn)用繪本閱讀開發(fā)學(xué)生的想象力，引

4、導(dǎo)學(xué)生在對(duì)繪本的理解和二次創(chuàng)作中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。一年級(jí)的孩子以繪本閱讀為主，二年級(jí)的孩子可以創(chuàng)作繪本，在創(chuàng)作過(guò)程中充分滿足表達(dá)欲望，驅(qū)動(dòng)習(xí)作內(nèi)需。（2）詞句訓(xùn)練。主要訓(xùn)練學(xué)生能夠?qū)懞靡痪浠驇拙湓?。詞語(yǔ)、句式這是所有習(xí)作教學(xué)必須打好的基礎(chǔ)。尤其是一年級(jí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“寫好一句話”的訓(xùn)練。最簡(jiǎn)單的二素句訓(xùn)練（誰(shuí)、干什么）。比如“我們?cè)谕嫠！保渲械亩厥恰罢l(shuí)”、“干什么”。再比如“我們是好朋友”，二要素就是“誰(shuí)”、“是什么”。要通過(guò)