教育學(xué)a模擬題三套(含答案)

1、20142014年1010月教師資格證考試月教師資格證考試教育學(xué)教育學(xué)A模擬一模擬一一、單選一、單選1、教育發(fā)展階段上，包括工業(yè)社會(huì)和信息社會(huì)的教育是哪一個(gè)階段的教育？（C）A遠(yuǎn)古教育B古代教育C現(xiàn)代教育D二十一世紀(jì)教育2、什么是教育目的在各級(jí)各類學(xué)校教育中的具體化(B)A教育目的B教育目標(biāo)C教育方針D教育內(nèi)容3、青少年是社會(huì)權(quán)利的（C）P135A客體B既是主體，也是客體C主體D從屬者4、學(xué)生在教育過程中的地位屬于（B）A學(xué)生從屬于教師

2、B教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人C教師是服務(wù)員，學(xué)生才是教學(xué)進(jìn)程的主宰D學(xué)生有學(xué)習(xí)的權(quán)利，也有不學(xué)習(xí)的權(quán)利5、構(gòu)成課程的三種基本成分（A）A課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)方式B課程目標(biāo)、課程計(jì)劃和課本C課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)D課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)方式6、“學(xué)生在教師的指引下通過獨(dú)立探索，創(chuàng)造性地解決問題，獲取知識(shí)和發(fā)展能力”的教學(xué)方法是（B）A實(shí)驗(yàn)法B發(fā)現(xiàn)法C情景教學(xué)法D演示法7、教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要遵循一定的步驟，下

3、面正確的步驟是（D）A布置作業(yè)；引起動(dòng)機(jī)；呈現(xiàn)教材；舉例說明；歸納概括B引起動(dòng)機(jī)；舉例說明；歸納概括；呈現(xiàn)教材；布置作業(yè)C舉例說明；引起動(dòng)機(jī)；歸納概括；呈現(xiàn)教材；布置作業(yè)D引起動(dòng)機(jī)；呈現(xiàn)教材；舉例說明；歸納概括；布置作業(yè)8、一個(gè)社會(huì)全體居民為著維護(hù)公共生活的正常秩序而共同遵循的最簡單、最起碼的道德規(guī)則是（B）A職業(yè)道德B社會(huì)公德C文明規(guī)則D道德規(guī)范9、、伴隨道德認(rèn)識(shí)所產(chǎn)生的，在心理上對(duì)某種道德義務(wù)的愛慕或憎恨等體念，是（C）A道德意志B

4、道德認(rèn)識(shí)C道德情感D道德行為10、教師在教育實(shí)踐中的主要對(duì)象是（D）A家長B管理者C教師D學(xué)生11、技能學(xué)習(xí)階段的正確順序是（B）A定向；分解；熟練；定位B定向；分解；定位；熟練C分解；定位；熟練D定位；分解；熟練12、提出先行組織者策略，源于（A）A奧蘇貝爾B布魯納C皮亞杰D杜威13、教學(xué)工作的基本規(guī)范是（C）A教學(xué)目標(biāo)B教學(xué)組織形式C教學(xué)原則D教學(xué)方法14、一個(gè)學(xué)生平均每天用于主干活動(dòng)和輔助活動(dòng)的學(xué)習(xí)時(shí)間及所完成的全部學(xué)A德智體美勞

5、B德智體美C德智體D素質(zhì)教育與應(yīng)試教育5、教育對(duì)象的千差萬別，教育條件的千變?nèi)f化要求教育工作者要因人、因地、因時(shí)制宜，這突出體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（A）A創(chuàng)造性B長期性C科學(xué)性D復(fù)雜性6、“教育實(shí)際干了什么”是（A）A教育效應(yīng)B教育目的C教育內(nèi)容D教育過程7、現(xiàn)代教育活動(dòng)要求教師與學(xué)生是知己、朋友的關(guān)系，但是在課堂管理過程中教師又必須維護(hù)自己的權(quán)威性，這種現(xiàn)象是（B）A教師權(quán)威B教師的角色沖突C教師培訓(xùn)D教師的自我完善8、教學(xué)過程是一個(gè)促進(jìn)學(xué)

6、生發(fā)展的過程，發(fā)展主要指（A）A身心發(fā)展B知識(shí)積累C身體素質(zhì)提高D情感意志品質(zhì)的發(fā)展9、學(xué)生的非認(rèn)知心理因素包括（C）A身體的健康B知識(shí)、智力等C情感、興趣、態(tài)度等D能力和技巧10、學(xué)生在教師的指引下通過獨(dú)立探索，創(chuàng)造地解決問題，獲得知識(shí)和發(fā)展能力的教學(xué)方法，是（B）A實(shí)驗(yàn)法B發(fā)現(xiàn)法C情景教學(xué)法D演示法11、師生之間為了完成一定的教育任務(wù)而產(chǎn)生的關(guān)系是師生之間的（A）A工作關(guān)系B人際關(guān)系C組織關(guān)系D心理關(guān)系12、第二課堂是指（D）A室內(nèi)

7、課堂教學(xué)形式B體育課C實(shí)驗(yàn)室D課外教學(xué)形式13、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，最終是要讓學(xué)生（C）A學(xué)會(huì)生存B學(xué)會(huì)思考C學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)D學(xué)會(huì)分析14、初中學(xué)生思維的特點(diǎn)屬于(C)A形象思維發(fā)展期B抽象思維萌芽期C形象思維向抽象邏輯思維過渡期D動(dòng)作思維關(guān)鍵期15、下面不屬于應(yīng)試教育特點(diǎn)的是（D）A構(gòu)建以學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)為中心的教育體系B培養(yǎng)少數(shù)高分的書生型人才C以教師為中心，學(xué)生成為加工對(duì)象D不求人人升學(xué)，但求個(gè)個(gè)成才16、一個(gè)社會(huì)全體居民為了維護(hù)公共生

8、活的19、學(xué)校通過教育環(huán)境有意或無意地傳遞給學(xué)生的非公開的教育影響我們稱為（C）A顯性課程B校風(fēng)C隱性課程D教育環(huán)境20、常用的道德評(píng)價(jià)方式包括（A）A獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、操行評(píng)定B贊許、表揚(yáng)和懲罰C批評(píng)和贊揚(yáng)D警告、記過、開除學(xué)籍17、家庭教育影響在一個(gè)人的成長過程中起著某種定勢作用，影響人以后的發(fā)展，這說明家庭教育具有的特點(diǎn)是（A）A先主性B多維性C密切性D統(tǒng)一性18、活動(dòng)課程的主要倡導(dǎo)者是（A）A杜威、克伯屈B杜威、杰克森C克伯屈、杰克森