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文檔簡介
1、2016高中新教師培訓(xùn),2016年8月25日,培訓(xùn)的目的,一是幫助大家盡快進(jìn)入工作狀態(tài),為大家今后的發(fā)展導(dǎo)航好,使大家前行好;二是幫助大家盡快熟悉學(xué)校、了解學(xué)校、融入學(xué)校,使大家更快地實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變,更快地成長為一名優(yōu)秀的青年教師。,對新教師們提幾點(diǎn)要求和希望:,一、兩大轉(zhuǎn)變,盡快適應(yīng)新的工 作環(huán)境;二、志存高遠(yuǎn), 做好職業(yè)規(guī)劃;三、把握條件,樹立良好形象; 四、七項(xiàng)準(zhǔn)則,爭取建功立業(yè)。,一、兩大
2、轉(zhuǎn)變,盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境,一是思想上的轉(zhuǎn)變,從受教育者到教育者;二是角色的轉(zhuǎn)變,從初入崗位到成為一名合格的高中教師需要一個(gè)過程。 其次是環(huán)境的適應(yīng)。你們已經(jīng)習(xí)慣于學(xué)生生活,已習(xí)慣于按自己是一個(gè)學(xué)生的身份來規(guī)范自己的言行,來安排自己的生活。但現(xiàn)在的身份及所處的對象不同了,所以就得盡快適應(yīng)。主要處理好以下三對關(guān)系:,一、兩大轉(zhuǎn)變,盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境,(一)要處理好個(gè)人生活習(xí)慣與學(xué)校制度的關(guān)系在學(xué)生時(shí)代,任務(wù)比較單純,相信大家
3、的自我管理能力都會是比較強(qiáng)的,但那是處于學(xué)生的被管理身份,除了完成學(xué)習(xí)任務(wù),可能會有較大的屬于自己的活動空間。但現(xiàn)在不同了,你既是被管理者,要受管理于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及上級教育部門;同時(shí)你又是管理者,要管理你的學(xué)生。所以要盡快熟悉所在學(xué)校的規(guī)章制度,如:學(xué)校管理制度、常規(guī)工作制度、班級管理制度等,調(diào)整一些與學(xué)校規(guī)章不一致的個(gè)人習(xí)慣,盡快進(jìn)入工作狀態(tài)。,一、兩大轉(zhuǎn)變,盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境,(二)要處理好自己與學(xué)生的關(guān)系我們教育的目的是為了促進(jìn)學(xué)
4、生的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人,教師要面向全體,關(guān)心愛護(hù)尊重每一位學(xué)生,要構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系、創(chuàng)造有利于學(xué)生發(fā)展的機(jī)會,引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中健康、快樂地成長。只有尊重了學(xué)生,學(xué)生才會尊重你。所以要處理好師生之間的多重角色關(guān)系,其實(shí)也是對教師的角色要求:教師的教育觀(學(xué)生觀)——如何看待和評價(jià)學(xué)生,1、了解學(xué)生,全面了解學(xué)生是科學(xué)施愛的基礎(chǔ)和前提了解學(xué)生——知情:“從學(xué)生需要(實(shí)際)出發(fā)”身體狀況興趣愛好、發(fā)展需要人際交往
5、學(xué)習(xí)狀況家庭背景——家庭成員的、經(jīng)濟(jì)的、政治的心理性格特征、思想情感,2、理解學(xué)生,理解不同于了解理解是教師能夠站在學(xué)生的角度,以學(xué)生的眼光看待問題,能體驗(yàn)到學(xué)生的體驗(yàn),感受到學(xué)生的感受,看到學(xué)生的問題和感受有其客觀必然性,是不可避免的。并對學(xué)生的問題生起同情感目的:消除師生間的距離,確定正確的教育方法,3、尊重學(xué)生,自尊心是人的內(nèi)在的核心品質(zhì),包括對獲得信心、能力、本領(lǐng)、成就、獨(dú)立和自由等方面的愿望。自尊要求他尊,要求他人
6、承認(rèn)、重視和尊重自己,這是人進(jìn)步的重要內(nèi)驅(qū)力——“要面子”。包括:威望、承認(rèn)、接受、關(guān)心、地位、名譽(yù)和賞識。一個(gè)具有足夠自尊的人總是更有信心、更有能力,也更有效率。,4、寬容學(xué)生,寬容是以一種寬大的胸懷和氣度,對學(xué)生過錯(cuò)的原諒、諒解和包容寬容的主要成份是信任,只所以寬容學(xué)生的過失是因?yàn)樾湃螌W(xué)生能夠改正錯(cuò)誤寬容的機(jī)制:教師寬容學(xué)生實(shí)際上是把一種信任、一種責(zé)任交給學(xué)生。而學(xué)生得到信任和責(zé)任就會盡最大努力去改正自己的過錯(cuò),對學(xué)生而言寬容
7、的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于懲罰和處分,5、賞識學(xué)生,正面的表揚(yáng)、肯定、贊美、欣賞、獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì)、褒獎(jiǎng)等贊賞每一位學(xué)生的獨(dú)特性、興趣、愛好、專長;贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績;贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和表現(xiàn)出來的善意;,6、關(guān)愛學(xué)生,師愛是公正的、全員的愛好學(xué)生容易,愛后進(jìn)學(xué)生難差生更需要愛,愛差生更體現(xiàn)一個(gè)教師的師德素質(zhì)蘇霍姆林斯基:“好的孩子人人愛,愛不好的孩子才是真正的愛?!鞭D(zhuǎn)變一個(gè)差生比教好一個(gè)好學(xué)生價(jià)值更大
8、,更能體現(xiàn)一個(gè)教師的能力水平,一、兩大轉(zhuǎn)變,盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境,(三)要處理好自己與同事間的關(guān)系1.虛心求教2.尊重同事,,1.虛心是一種美德,是交朋友、處同事的有效方法。剛從學(xué)校畢業(yè)的你們,是具備扎實(shí)的專門知識和專業(yè)技能的,有很多新老師是一專多能的,并且具有與時(shí)代相通的教育理念。但是,前輩們具備豐富的、有價(jià)值的工作經(jīng)驗(yàn),是新老師少走彎路的最有益、最直接的橋梁。所以要主動與同事交流探討,互通工作方法,相互尊重、共同提高。,,2
9、.尊重別人是一種美德,它會贏得認(rèn)同、欣賞和合作。請你記?。翰蛔鹬嘏笥?,你將失去快樂;不尊重同事,你將失去合作;不尊重領(lǐng)導(dǎo),你將失去機(jī)會;不尊重長者,你將失去品格;不尊重自己,你將失去自我。,二、志存高遠(yuǎn),做好職業(yè)規(guī)劃,基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展對我們提出了更高、更新的要求,各位老師要增強(qiáng)主動發(fā)展的意識,明確自己的發(fā)展目標(biāo),促進(jìn)自身的專業(yè)成長。我們不能只滿足于做一名維持型、技能型的教師,要在教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)反思,積極參與教育科研,讓教學(xué)過程成為自
10、身學(xué)習(xí)、研究、總結(jié)提高的過程,努力成為學(xué)習(xí)型、反思型、研究型的專家教師。對新教師的基本要求是:一年上崗、三年達(dá)標(biāo)、五年成骨干。那么對于在座各位,更是應(yīng)該明確自身實(shí)際,爭取迅速成長為骨干教師。,,一位教師能否成為好教師,教學(xué)生涯的前五年至關(guān)重要,可謂“定型期”。你們有良好的素質(zhì),具備創(chuàng)造優(yōu)良業(yè)績的條件。培訓(xùn)以后你們要多學(xué)習(xí)魏書生、李鎮(zhèn)西等教育大家的事跡,以他們?yōu)榘駱?,成長為專家型教師是學(xué)校的期盼,也應(yīng)該成為你們的理想。建議大家在學(xué)習(xí)中,通
11、過自己的思考領(lǐng)悟,結(jié)合實(shí)際,制定自己的職業(yè)發(fā)展策略,即明確“我將怎么干”的問題。,,1979年,曾有心理學(xué)家對哈佛大學(xué)的畢業(yè)生,做過一個(gè)有關(guān)人生目標(biāo)的調(diào)查。這些學(xué)生的智力、學(xué)歷、環(huán)境條件都相差無幾,當(dāng)時(shí)的調(diào)查結(jié)果是這樣的: 3%的人有清晰而長遠(yuǎn)的目標(biāo),10%的人有清晰但比較短期的目標(biāo),60%的人目標(biāo)模糊,27%的人沒有目標(biāo)。25年后,哈佛大學(xué)再次對這群學(xué)生進(jìn)行了跟蹤調(diào)查。結(jié)果是這樣的:3%的人:25年間他們朝著一個(gè)方
12、向不懈努力,幾乎都成為社會各界的成功人士,其中不乏行業(yè)領(lǐng)袖、社會精英;10%的人:他們的短期目標(biāo)不斷地實(shí)現(xiàn),成為各個(gè)領(lǐng)域中的專業(yè)人士,大都生活在社會的中上層;60%的人:他們安穩(wěn)地生活與工作,但都沒有什么特別成績,幾乎都生活在社會的中下層;剩下27%的人:他們的生活沒有目標(biāo),過得很不如意,并且常常在抱怨他人、抱怨社會。,,為什么會有這么大的差距? 結(jié)果發(fā)現(xiàn),其實(shí),他們之間成功與否的差別僅
13、僅在于: 25年前,他們中的一些人清楚地知道自己的人生目標(biāo),并為之努力奮斗,而另一些人則不清楚或不很清楚。成功,在一開始僅僅是一個(gè)選擇。你選擇什么樣的目標(biāo),就會有什么樣的成就,就會有什么樣的人生。,故事:石匠的目標(biāo),有個(gè)人經(jīng)過一個(gè)建筑工地,問那里的建筑工人們在干什么?三個(gè)工人有三個(gè)不同的回答。第一個(gè)工人回答:"我正在砌一堵墻。"第二個(gè)工人回答:"我正在蓋一
14、座大樓。"第三個(gè)工人回答:"我正在建造一座城市。"十年以后,第一個(gè)工人還在砌墻,第二個(gè)工人成了建筑工地的管理者,第三個(gè)工人則成了這個(gè)城市的領(lǐng)導(dǎo)者。心靈啟示:思想有多遠(yuǎn),我們就能走多遠(yuǎn)。 想當(dāng)名師的骨干教師才是好教師!,教師職業(yè)生涯規(guī)劃,教師從自身的優(yōu)勢和特點(diǎn)出發(fā),根據(jù)時(shí)代、社會的要求和所在學(xué)校的共同愿景做出的促進(jìn)教師本人專業(yè)發(fā)展的預(yù)期性、系統(tǒng)性的自我設(shè)計(jì)和安排。,
15、教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃,一、自我分析二、個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃目標(biāo)三、主要措施四、具體實(shí)施方案,三、把握條件,樹立良好形象,一位好教師應(yīng)該具備最基本如下四個(gè)條件:1.良好的師德修養(yǎng)、2.強(qiáng)烈的工作責(zé)任感、3.精通的業(yè)務(wù)知識、4.科學(xué)的教育教學(xué)方法。,,良好的師德修養(yǎng)是好教師最基本的素質(zhì) 強(qiáng)烈的工作責(zé)任感是好教師的必備條件 精通業(yè)務(wù)知識是好教師的重要條件 科學(xué)的教學(xué)方法是好教師的關(guān)鍵因素,四、七項(xiàng)準(zhǔn)則,爭取建功立業(yè),習(xí)近
16、平與北師大師生座談 提出“四有”好教師標(biāo)準(zhǔn)2014年9月9日上午,習(xí)近平總書記在會見慶祝第三十個(gè)教師節(jié)暨全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人表彰大會受表彰代表后,在北京師范大學(xué)強(qiáng)調(diào)全國廣大教師要做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛之心”的好老師,為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育,培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)。,四、七項(xiàng)準(zhǔn)則,爭取建功立業(yè),1.對教育教學(xué)工作要有理想主義的追求; 2.對學(xué)校要有主人翁意
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