人教版小學二年級數(shù)學上冊教材分析（一）

1、《義務教育教科書·數(shù)學·二年級·上冊》分析,,,一、教材的主要變化,,一、教材的主要變化,增加內(nèi)容從一年級下冊移來“認識時間” 單元。除“數(shù)學廣角”和“總復習”外，其他每個單元都安排了“解決問題”的內(nèi)容。減少的內(nèi)容原“統(tǒng)計”單元根據(jù)課標要求進行了調(diào)整，第一學段只在每個年級下冊安排。原“倍的認識”移到三年級上冊，學習完乘除法以后集中編排。原來兩個實踐活動改為一個“綜合與實踐”的主題活動。調(diào)整的內(nèi)

2、容“數(shù)學廣角”等單元教學內(nèi)容發(fā)生變化。,,二、各單元教材分析,第一單元　長度單位一、內(nèi)容與結(jié)構(gòu)二、具體內(nèi)容分析三、教學目標四、教學建議,,第一單元　長度單位,內(nèi)容及結(jié)構(gòu),,具體內(nèi)容分析,,二、各單元教材分析,第二單元　 100以內(nèi)的加法和減法（二）一、內(nèi)容與結(jié)構(gòu)二、具體內(nèi)容分析三、教學目標四、教學建議,,,內(nèi)容與結(jié)構(gòu),不單獨安排加減法估算教學，在練習中滲透。,具體內(nèi)容分析,,,加 法,不強求從十位加起,突出對位的要

3、求,,加 法,算法要點分散,不同類型進位,,加 法,算法要點分散 引導學生歸納總結(jié),,方法交流,,,,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,,減 法,引導學生自己總結(jié)算法,,解決問題,求比一個數(shù)多（少） 幾的問題 畫圖理解數(shù)量關系 滲透線段圖思想,,解決問題,逐步抽象（數(shù)據(jù)很大，練習） 為線段圖作鋪墊,求比一個數(shù)多（少）幾的問題,,連加、連減和加減混合,豎式寫法,,解決問題,連續(xù)兩問 兩步計算作鋪墊,給出整理的線索 引導學生自己

4、整理、總結(jié),教學目標,1．理解100以內(nèi)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的算理，能正確計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的式題。 2． 掌握連加、連減和加減混合豎式的簡便寫法，能夠正確靈活計算連加、連減和加減混合式題(包括含有小括號)。 3．能運用所學100以內(nèi)兩位數(shù)加、減法知識解決一些簡單的問題。,教學建議,1．充分利用情景圖。2．充分把握筆算加、減法的編排順序及前后聯(lián)系。3．充分利用舊知學習新知。4．關注學生對計算

5、過程和方法的理解。5．注意溝通口算與筆算的聯(lián)系。,二、各單元教材分析,第三單元　角的初步認識一、內(nèi)容與結(jié)構(gòu)二、具體內(nèi)容分析三、教學目標四、教學建議,,,內(nèi)容與結(jié)構(gòu),角的初步認識,具體內(nèi)容分析,,,結(jié)合生活實例 實際操作活動,角的大小（活動角） 比較角的大小,認識角,,結(jié)合生活實例 實際操作活動,判定直角的方法 畫直角,認識直角、銳角和鈍角,,新增 借助直角比較,判定方法 進一步認識三角尺,認識直角、銳角和鈍角,,

6、實際操作 推理,解決問題,,解決問題,開放,最后教材為“從兩副三角尺中選兩個 … ”,練習：科學性、角的大小。,課件 抽象,比畫 描述科學性,兩個銳角,判斷方法 借助直角,教學目標,1．初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用直尺畫角。 2．初步認識直角、鈍角和銳角，會用三角尺判斷直角、銳角和鈍角，會用三角尺畫直角。,教學建議,1．注意通過多種活動認識角，準確把握教學要求。 2．注意對操作活動給予必要的