小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊《認識時間》說課稿

1、小學(xué)二年 小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊《 數(shù)學(xué)上冊《認識時間 認識時間》說課 說課稿一、說教材(一)教材分析今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《認識時間》第一課，是常見量教學(xué)。這節(jié)課教學(xué)是在一年級上冊認識鐘面和整時的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進一步認識幾時幾分與幾時半，同時也為學(xué)生以后學(xué)習時、分、秒的認識及相關(guān)計算打下基礎(chǔ)。(二)教學(xué)目標根據(jù)教材分析，依據(jù)新課標的基本理念及學(xué)生的認知水平，我擬定以下教學(xué)目標：1、知識與能力：明確時、分的含義，能讀、寫幾時幾

2、分，知道 1 時=60 分。2、過程與方法：通過直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過程，理解常見的時間單位，掌握基本的時間知識和技能。3、情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生體驗時間的知識就在身邊，形成珍惜時間的意識和習慣。(三)教學(xué)重難點教學(xué)重點：1、能準確數(shù)分(5 分 5 分地數(shù))。2、能讀、寫幾時幾分。教學(xué)難點：1、理解 1 時=60 分。2、概括認識時間的方法。3、正確認識“幾時差幾分”的時間。(四)教具和學(xué)具的準備課件，鐘表模型，制作鐘

3、表二、說學(xué)生二年級學(xué)生對于時間并不陌生，生活中按時上學(xué)、放學(xué)、看動畫片、睡覺，經(jīng)常接觸時間，并已掌握了關(guān)于時間的一些知識。所以在教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，提供學(xué)生展示的機會，引導(dǎo)學(xué)生獲得知識和技能。三、說教法、學(xué)法(一)說教法足夠的時間，讓學(xué)生在學(xué)習中體驗，在體驗中獲取知識?；顒右唬簭?fù)習舊知，認識鐘面讓學(xué)生說出鐘面上的時間(8 時，1 時)，說說你是怎么知道的。通過認讀已經(jīng)學(xué)過的時間，讓學(xué)生們在復(fù)習舊知的基礎(chǔ)上，獲得成功的體驗

4、。讓學(xué)生仔細觀察鐘面上都有什么?小組內(nèi)交流匯報。(設(shè)置組長，監(jiān)督員，分享員)(12個數(shù)、時針、分針、格子。)讓不同水平的學(xué)生在小組學(xué)習中進行互補、互學(xué)，使學(xué)生進一步認識了鐘面，同時初步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和合作學(xué)習的意識。通過學(xué)生觀察和交流可以說出：鐘面上有 12 個大格，每個大格有 5 個小格。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎?這一問題是本課重點部分的第一個突破口，學(xué)生可以通過加法、剛學(xué)過的乘法等各種方法來計算出 12 個大格里有 60

5、個小格，給接下來的認識分針走一圈是 60 分打下了基礎(chǔ)?；顒佣赫J識時課件演示：閃動時針，從數(shù) 12 走到數(shù) 1。時針走 1 大格經(jīng)過的時間是 1 時。時針從 12 走到 1 是 1 小時，時針從幾走到幾也是 1 小時?學(xué)生發(fā)散思維，任意說出時針從幾到幾也是 1 小時，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性，思維得到張揚。(課件演示：1 時多)現(xiàn)場操作演示時針指向幾時多，引導(dǎo)學(xué)生說出時針是走過幾，就是幾時多，如果時針指向?qū)W生不確定，可以延長指針，讓學(xué)生

6、明白確定時針的指向。這是本課的一個亮點，通過靈活的現(xiàn)場教學(xué)演示，讓學(xué)生更加明確時針的指向，為后面學(xué)習認識幾時幾分做好了充分的準備?；顒尤赫J識分師：分針走 1 小格的時間是 1 分。邊說邊演示。利用課件邊演示邊提問：分針從 12 走向任意一個數(shù)是字是多少分呢?分針走了一圈是多少分?認識每個數(shù)字各表示幾分，是本課的關(guān)鍵，因為學(xué)生前面對鐘面上數(shù) 60 個小格掌握了各種方法，學(xué)生的思維被激活了，學(xué)以致用，遷移轉(zhuǎn)化，得出每個數(shù)字各表示幾分，分針