《利用紙牌游戲創(chuàng)意開發(fā)兒童數(shù)學(xué)思維的研究》開題報告

1、《利用紙牌游戲創(chuàng)意開發(fā)兒童數(shù)學(xué)思維的《利用紙牌游戲創(chuàng)意開發(fā)兒童數(shù)學(xué)思維的研究》研究》開題報告項目編號18060739B0378課題名稱《利用紙牌游戲創(chuàng)意開發(fā)兒童數(shù)學(xué)思維的《利用紙牌游戲創(chuàng)意開發(fā)兒童數(shù)學(xué)思維的研究》研究》學(xué)科分類幼兒園、小學(xué)幼兒園、小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)主持人楊云所在單位南京弱泥博贊教育科技有限公司南京弱泥博贊教育科技有限公司填表日期20162016年9月2020日2、“數(shù)量”是一個整體的兩個部分，兒童是先認識整體還是部“數(shù)量”是一

2、個整體的兩個部分，兒童是先認識整體還是部分？分？完形心理學(xué)是探討人類對于圖像的認知反應(yīng)的一種學(xué)問。一般完形心理學(xué)是探討人類對于圖像的認知反應(yīng)的一種學(xué)問。一般人在欣賞一幅圖畫或一張照片時，閱讀的也是由不同色彩、色調(diào)、人在欣賞一幅圖畫或一張照片時，閱讀的也是由不同色彩、色調(diào)、造形、輪廓和形式組成的完整圖像，并非彼此毫無關(guān)聯(lián)的獨立區(qū)造形、輪廓和形式組成的完整圖像，并非彼此毫無關(guān)聯(lián)的獨立區(qū)域。當(dāng)一個人從你面前一閃而過，在茫茫人海中去尋找，你是找

3、一域。當(dāng)一個人從你面前一閃而過，在茫茫人海中去尋找，你是找一張臉容易還是找一個鼻子容易？張臉容易還是找一個鼻子容易？基于上述兩個問題的提出和新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)課程資源是基于上述兩個問題的提出和新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)課程資源是依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所開發(fā)的各種教學(xué)材料以及數(shù)學(xué)課程可利用的各依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所開發(fā)的各種教學(xué)材料以及數(shù)學(xué)課程可利用的各種教學(xué)資源、工具和場所。讓我想起有一年春節(jié)，我和幾個同事帶種教學(xué)資源、工具和場所。讓我想起有一年春節(jié)

4、，我和幾個同事帶著孩子去朋友家打牌。當(dāng)天朋友四歲的兒子收獲了好多種不同類型著孩子去朋友家打牌。當(dāng)天朋友四歲的兒子收獲了好多種不同類型的玩具，還有我們幾個人家的孩子陪他玩，本以為他會對那些玩具的玩具，還有我們幾個人家的孩子陪他玩，本以為他會對那些玩具感興趣，想不到的是他總是伸手去抓桌子上的牌。無奈，他媽媽就感興趣，想不到的是他總是伸手去抓桌子上的牌。無奈，他媽媽就順手扔給孩子一副舊牌，想不到的是，他竟然津津有味地拿著紙牌順手扔給孩子一副舊

5、牌，想不到的是，他竟然津津有味地拿著紙牌玩起來了。他一會兒教其他小朋友認數(shù)字，一會兒把牌擺成長方玩起來了。他一會兒教其他小朋友認數(shù)字，一會兒把牌擺成長方形，并在兩條邊各留了一個口，并命名為一個是進口，一個是出形，并在兩條邊各留了一個口，并命名為一個是進口，一個是出口，玩起了猜牌（猜牌上數(shù)字）的游戲。一個游戲剛結(jié)束，小家伙口，玩起了猜牌（猜牌上數(shù)字）的游戲。一個游戲剛結(jié)束，小家伙又拿出一張紅牌，一張黑牌對小朋友們說：“我舉黑牌你們就跑，又

6、拿出一張紅牌，一張黑牌對小朋友們說：“我舉黑牌你們就跑，我舉紅牌你們就停”我看著孩子旁落無人的玩耍，看著手中的牌，我舉紅牌你們就停”我看著孩子旁落無人的玩耍，看著手中的牌，突然發(fā)現(xiàn)紙牌上有太多未知的信息。原來紙牌也可以是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中突然發(fā)現(xiàn)紙牌上有太多未知的信息。原來紙牌也可以是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的最大教學(xué)資源之一。把紙牌帶進課堂的想法由此產(chǎn)生了。的最大教學(xué)資源之一。把紙牌帶進課堂的想法由此產(chǎn)生了。紙牌最早起源于中國葉子牌，據(jù)說這是紙牌的雛形。十