【9a文】如何提高初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的研究結(jié)題報(bào)告

1、【MeiWei_81優(yōu)質(zhì)適用文檔】【MeiWei_81優(yōu)質(zhì)適用文檔】如何提高初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的課題研究如何提高初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的課題研究（課題課題結(jié)題報(bào)告結(jié)題報(bào)告）研究人員：郝炳英周維波曲乃龍劉鍇一、研究背景一、研究背景當(dāng)前初中學(xué)生普遍對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不感興趣，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)難學(xué)，學(xué)起來(lái)枯燥無(wú)味，在生活中的應(yīng)用價(jià)值不高，所以都不愿意學(xué)數(shù)學(xué)。作為數(shù)學(xué)教師也感到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性難以提高，課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生成績(jī)兩極分化十分嚴(yán)重。所以想

2、通過(guò)對(duì)此課題的研究，尋找一種良好的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)濃厚的興趣，使他們熱愛(ài)數(shù)學(xué)、樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)，從而大面積提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。我校是一所非重點(diǎn)中學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的素質(zhì)良莠不齊，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)較差，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成。加之近年來(lái)優(yōu)秀生源不斷的外流，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師首先需要思考的問(wèn)題。我校年輕教師活潑、富有創(chuàng)新精神，中老年教師沉穩(wěn)、富有經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮團(tuán)體優(yōu)勢(shì)，在課堂教學(xué)中改變課堂教學(xué)方式，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

3、。二、課題研究的現(xiàn)實(shí)意義二、課題研究的現(xiàn)實(shí)意義（一）、課題研究的現(xiàn)實(shí)意義１、義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中要“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，陶治學(xué)生的情操場(chǎng)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的精神。在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生既要嚴(yán)格要求，又要熱情關(guān)懷，使他們樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！边@說(shuō)明激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，是我們學(xué)校教育中必須的課題。2、學(xué)生中存在較為嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣。3、

4、和學(xué)校教育相反的一些現(xiàn)象值得我們深思。4、培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是我們學(xué)校教育工作者刻不容緩的使命。5、培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是我們研究的永恒的課題。本課題試圖完善我數(shù)學(xué)組教育教學(xué)理論和實(shí)踐中的這一環(huán)節(jié)。6、通過(guò)本課題的研究，鍛煉和提高我校中青年教師的教學(xué)和教研能力，提升我校的“校本教研”水平。三、指導(dǎo)思想三、指導(dǎo)思想貫徹黨的教育方針，使全體學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造、發(fā)展學(xué)生的

5、潛能，了解學(xué)生的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，必須關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，而不僅僅是分?jǐn)?shù)；必須體現(xiàn)出尊重和關(guān)愛(ài)，關(guān)注個(gè)體的促進(jìn)和需求；必須體現(xiàn)對(duì)人的價(jià)值的重視，促進(jìn)個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；必須關(guān)注人的主觀能動(dòng)性，開(kāi)發(fā)人的主體精神。素質(zhì)教育是針對(duì)我國(guó)原有的教育教學(xué)中存在的問(wèn)題而提出的全新的教育理念，其核心是提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，但是，如果學(xué)生對(duì)所學(xué)的對(duì)象興趣不高甚或反感，對(duì)決定其創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的學(xué)習(xí)不感興趣，那么，素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)

6、將是空中【MeiWei_81優(yōu)質(zhì)適用文檔】【MeiWei_81優(yōu)質(zhì)適用文檔】師與學(xué)生之間有和諧的師生關(guān)系，彼此敞開(kāi)心扉和能引起共鳴的情感，而這些又是與教師的課堂表情密不可分。根據(jù)所教年段的問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)，82%的學(xué)生認(rèn)為，他們?cè)谡n堂上最關(guān)注教師的表情。結(jié)合本人教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為課堂表情的運(yùn)用技巧主要有：1、親切真誠(chéng)的微笑表情；2、熱情自然的認(rèn)真表情；3、信任鼓勵(lì)的眼目表情。對(duì)于教師的語(yǔ)言不僅要有激勵(lì)性，還要情感化，教師應(yīng)不斷反思自己的一些常用

7、語(yǔ)言，有些話雖然經(jīng)常說(shuō)，但仔細(xì)推敲起來(lái)，還真缺少了情感成分，如“看誰(shuí)做得最快”、“我早就料到會(huì)出錯(cuò)”、“你這樣解題不規(guī)范”等。4、教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生的水平，讓學(xué)生在自信中學(xué)習(xí)、教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生的水平，讓學(xué)生在自信中學(xué)習(xí)許多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)科難度較大，他們學(xué)習(xí)信心不足。在教學(xué)中尊重學(xué)生的水平，不急于求成，從發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。（1）、注意“主動(dòng)”活用教材，消除兩極分化在新教材的實(shí)施過(guò)程

8、中，發(fā)現(xiàn)新教材拋棄了一些偏難的概念、公式，如：乘法公式中的立方和差公式；因式分解中的分組分解法、十字相乘法；一元二次方程中根與系數(shù)之間的關(guān)系，大大降低了平面幾何的證明難度等。對(duì)這些已省的難度大的知識(shí)，不應(yīng)該再去挖掘、講解。對(duì)于課本上較難的概念，不強(qiáng)加給學(xué)生，而是采用層層突破的方法，使大面積學(xué)生理解掌握。例如：人教版七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《整式》這節(jié)課，概念較多，有單項(xiàng)式、多項(xiàng)式等有關(guān)概念共八個(gè)，由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力參差不齊，要掌握這8個(gè)概念是本節(jié)課

9、的難點(diǎn)，可采用下列步驟教學(xué)，分解教學(xué)難點(diǎn)：（2）、轉(zhuǎn)換方式，重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)雙邊的活動(dòng)過(guò)程，對(duì)不同層次的學(xué)生采用同一個(gè)要求，同一種教法，其結(jié)果必然是兩極分化嚴(yán)重，打擊了學(xué)困生的積極性和主動(dòng)性，因此新課標(biāo)的練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)不僅具有層次性、多樣性、趣味性、科學(xué)性，而且要針對(duì)信息量，思維量和深度提出不同的要求，讓不同層次的學(xué)生得到最大的收益，例如：“反比例函數(shù)”作y=1x和y=1x的圖象時(shí)，可針對(duì)實(shí)際問(wèn)題提出：怎么作函數(shù)的圖象？作

10、函數(shù)圖象時(shí)應(yīng)突出什么？大部分同學(xué)都能采用基本方法，即列表、描點(diǎn)、連線作出函數(shù)圖象。同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析所列表格中的數(shù)值與圖象，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律：函數(shù)y=1x和y=1x的圖象自變量取值相等時(shí)，函數(shù)值應(yīng)為相反數(shù)，對(duì)于函數(shù)y=1x的圖象，自變量取值互為相反數(shù)時(shí)，函數(shù)值也互為相反數(shù)，這說(shuō)明了什么？可用軸對(duì)稱變換作圖，實(shí)現(xiàn)了圖象的和諧統(tǒng)一。實(shí)踐證明，采用多種教學(xué)方式的轉(zhuǎn)換，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造有利的條件，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。5