部編人教版九年級歷史上冊全冊教案設計和教學反思之《西歐莊園》

1、2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作–獨家原創(chuàng)17部編人教版九年級歷史上冊全冊教案設計和教學反思之《西歐莊園》教材分析：西歐中世紀鄉(xiāng)村的典型組織形式是莊園。本課需要學生重點了解莊園的特點，并通過討論的方式比較西歐佃戶與中國封建社會農民，來加深學生的理解。在教學過程中可以激發(fā)學生探索歷史知識的熱情，進一步了解生產力決定生產關系的歷史唯物主義觀點。教學目標：【知識與能力】1、知道西歐中世紀鄉(xiāng)村的典型組織形式是莊園；2、知道領主和佃戶

2、之間的關系；3、了解西歐莊園的管理情況、農民的生產、生活情況等基本史實。【過程與方法】1、通過西歐莊園里領主和佃戶之間的關系以及莊園的管理，分析西歐莊園的特點；2、通過小組討論，比較西歐莊園中的農民與中國古代社會農民的異同。【情感態(tài)度價值觀】2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作–獨家原創(chuàng)37服可換，依舊穿著污跡斑斑的長上衣和綁腿，甚至它們破舊不堪。今天讓我們一起來學習第8課：《西歐莊園》，走近西歐中世紀的莊園生活?！驹O計意圖】通

3、過新穎的導入方式提高學生的學習興趣。講授新課：目標導學一：莊園的領主與佃戶1.圖片展示：《莊園圖解示意圖》2.教師講述：“典型的莊園”包括著一個農村和周圍的田地。但是普通的莊園并不如此整齊。較大的莊園往往包括著幾個農村小的莊園有的只占著一個農村的一部分。莊園的土地是封建領主所有而直接生產者的農民通過各種地和形態(tài)從封建領主的手中取得占用一部分土地的權利進行個體生產?！驹O計意圖】通過圖片培養(yǎng)學生識圖能力。3.學生自主學習：在西歐莊園里主要生