六年級語文教學案例

1、六年級語文教學案例六年級語文教學案例林清妹案例：我們班是一個43名學生的班級，常常因為有些同學的作業(yè)做得很亂，批閱起來十分地困難而惹得我很惱火。其中有一名成績優(yōu)秀的學生，就因為作業(yè)每次很亂，我單獨叫他到辦公室批評了好幾次，有幾次，我還當著全班同學的面批評了他?，F(xiàn)在想起我當時批評他所用的語言及行為，實在很后悔。因為不但沒有起到好的效果，反而他和我在以后的日子中有了抵觸情緒和隔閡，有時干脆作業(yè)不交，因此我非常的困惑與無奈。后來通過我專門觀察

2、，總結(jié)出他每次做作業(yè)時總是好動，不專注，有時和前后同學說話，有時邊做邊哼著歌。結(jié)果不能按時完成，到最后看到其他同學都交上了，他就急了，就潦潦草草、毛毛躁躁的寫。通過這么幾次觀察后，我開始反思我的批評方法。一次閱完作業(yè)后，我寫了一張小紙條夾在作業(yè)本里面，上面寫“林雨賢你很聰明、很活躍，你的學習成績老師和同學都是肯定的，是同學們一直學習的榜樣，老師很欣慰。這里老師對你有一個建議，如果你做作業(yè)時，能靜下心來，專心完成，老師相信你的作業(yè)一定會整

3、齊起來的，過不了多久，你的作業(yè)也會是咱們班同學學習的榜樣，試試好嗎？”第二天，我親自發(fā)作業(yè)本，要求同學們認真看看昨天閱的作業(yè)，我專門留意林雨賢同學的反應，他用和平、感激地目光看了我一下，然后他很珍貴地把那張小紙條裝進了自已的文具盒。結(jié)果第二天的作業(yè)比以前整齊多了，我用這樣的形式堅持了兩三周，又利用發(fā)作業(yè)的時間給予表揚。后來我們班舉辦了“優(yōu)秀作業(yè)展評”，同學們向他投出了驚訝與贊許的目光。后來，我用同樣的方法對其他幾名作業(yè)很亂的同學，結(jié)果效

4、果很好，他們幾個的作業(yè)批閱起來再也不費勁了。反思：批評是我們教育工作者常用的教育手段之一，也是評價學生的主要方法之一。往往一些老師把批評當作發(fā)泄對學生不滿的手段，傷害了學生的自尊心。批評的目的是讓學生意識到自己的錯誤和不足，明確今后的努力方向，所以在新課改中我們教師應倡導一種善意的、激勵性的批評，批評要講究藝術。六年級語文《桂林山水》教學設計案例六年級語文《桂林山水》教學設計案例江西省上高縣實驗小學江西省上高縣實驗小學徐海濤徐海濤一、一

5、、設計指導思想：設計指導思想：心理學研究表明：學生的學習內(nèi)容與學生熟悉的生活情景相貼近，學生的學習興趣會更濃，學習效果也會更好！當然這也更能體現(xiàn)新課程的要求。如何進行恰當?shù)慕虒W設計，引發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動每位學生參與的熱情，來進行本節(jié)課的探究、學習就顯得更為重要。優(yōu)美的景色在日常生活中隨處可見，它與我們的生活有著非常緊密的聯(lián)系。本節(jié)內(nèi)容是在學生已有的基礎知識和生活經(jīng)驗上，讓學生產(chǎn)生對桂林美景的興趣，陶冶美的情操。主要采取自主探索、合作

6、交流相結(jié)合的方式，讓學生參與知識的形成及建構過程。二、教材分析：二、教材分析：課文抓住了桂林山水的特點，以優(yōu)美、簡練的語言，生動形象的展示了桂林山水的美景，表達了作者對桂林風景的喜愛之情。課文從“桂林山水甲天下”講起，既概括說明了桂林山水在祖國名勝中的地位，又交代了作者觀賞桂林山水的緣由。然后，用對比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特點。最后，把桂林的山和水聯(lián)系起來，作為一個完整的整體，展現(xiàn)在讀者面前。課文寫的景是美的，描述景的語言

7、也是美的，而貫穿于美景、美文之中的是作者被祖國壯麗山河的美激蕩起來的情感，那種對祖國山河熱愛的情感。三、學情分析：三、學情分析：學生已經(jīng)學過很多寫景的課文，對描寫美景的文章特別感興趣，而桂林山水的美景更會激發(fā)學生對祖國的熱愛。因為知道寫景文章的特點，所以學習起來應該更輕松。四、教學目標：四、教學目標：1、學會生字詞，能正確讀寫詞語“漓江、無暇、翡翠、屏障、竹筏”等。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。3、了解桂林山水的特點，感受

8、桂林山水的美，感受課文的語言美。領悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。五、教法學法：五、教法學法：以情景教學為主，為學生提供真實的生活情景，以組織學生出游為導學和學生活動的線索，貫穿整個教學過程。1聯(lián)系生活，解決問題。2小組合作，自主探究。3尊重學生，和諧發(fā)展。六、教學重點：六、教學重點：引導學生感受漓江的水、桂林的山那種獨特的美。七、教學難點：七、教學難點：三、朗讀全文，整體背誦三、朗讀全文，整體背誦1、師：文中怎樣描寫

9、桂林山水的。讓學生回憶課文內(nèi)容，為背誦做準備。(第一段總的說人們贊美桂林山水甲天下；第二、三兩段分別描寫漓江水、桂林山，并抓住了水靜、清、綠的特點和山奇、秀、險的特點；最后將桂林的山水聯(lián)系起來，突出桂林的山水美如畫。)2練習背誦。3提示背誦方法，全班背誦課文。四、運用語言，相互評價四、運用語言，相互評價1、同學們，桂林山水如此美麗，大家都很喜歡吧，游完了桂林山水，我相信你一定也想贊美桂林山水。喜愛書法的同學可以把贊美的話寫在書里的插圖上

10、，也就是題詞，別忘了簽名；喜歡說說的同學可以選擇圖上象鼻山這一景點，練練怎么做導游；喜歡創(chuàng)造的同學可以給桂林設計旅游廣告詞。2、組織交流，選派代表匯報，師生共同評點。教學反思：教學反思：新課標指出：“閱讀是獲得審美體驗重要途徑，應讓學生在積極思維和情感體驗中，獲得思想啟迪、享受審美樂趣?！睂徝肋^程是一種見情、見性、見靈、見神韻活動，靠的是熏陶感染，潛移默化，是一個潤物細無聲的過程。魯迅說：“文學作品有三美：音美以感耳，形美以感目，意美以

11、感心?！睂徝缽奈恼氯廊胧帧?、讀出音樂美、形象美。以一個游覽者從容、輕松語氣語速朗讀，突出幾處強調(diào)重音，如“卻從沒見過”、“靜、清、綠”、“奇、秀、險”等。注意以上幾點，分小組讀課文，在讀中，注意力高度集中，學生感受到一連串意象的美。2、自由讀文、配樂讀文、齊讀課文，并配上少數(shù)民族樂器葫蘆絲優(yōu)美旋律，學生審美感受又進一層。3、展現(xiàn)桂林風光圖畫，本人從網(wǎng)上下載了系列桂林風光圖，讓學生觀賞，學生感嘆“啊，這樣美！”學生頭腦中意象或與此契合

12、，或沒有想象到，通過互補、印證想象更豐富了葉圣陶說：“一字未宜忽，句句悟其神?！边@指的是對文章的鑒賞，鑒賞什么呢，既要賞其美，又要鑒其妙?？梢詮恼Z言聲音節(jié)奏、色彩氛圍、語調(diào)語序中推敲品味，體察作者怎樣精確、傳神運用語言，體察運用語言之妙。新課改指出語文教學中要培養(yǎng)良好語感。語感訓練除了語文實踐外，還需分析語言之妙。首先讓學生劃出你認為好的語句，并用“這句話好，因為______________”句式說話。有的說我認為“桂林的山真奇啊，一座

13、座拔地而起，名不相連，像老人、像駱駝、奇峰羅列、形態(tài)萬千”。這句話好，因為它的比喻真巧妙。有的同學認為“我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山”。這句話好，因為這句話中峰巒雄偉，紅葉似火詞語用得好。通過教學，我感覺要加強聯(lián)系上下文理解重點詞句的指導，如：理解“舟行碧波上，人在畫中游”時教師指導不夠到位，有多數(shù)學生不能體會其感情，因此今后教學中要設計好這些環(huán)節(jié)的教學。六年制語文六年級上冊六年制語文六年級上冊《開國大典》教學設計《開國

14、大典》教學設計【教學目標】【教學目標】1、認識5個生字，會寫14個生字；能正確讀寫生字組成的詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。3、理解課文內(nèi)容，抓住人民為新中國誕生而激動、自豪的場面，體會中國人民熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，感受毛澤東的偉人風采。4、學習場面描寫的方法?！窘虒W準備】【教學準備】1、教師準備：課件2、學生準備：自主預習課文，收集“開國大典”的相關資料?！窘虒W過程】【教學過程】第一課時第一課時一、一、