提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率講座稿

1、1如何提高語文課堂教學(xué)效率今天我和大家分享的主題是“如何提高課堂教學(xué)效率”。對(duì)于學(xué)校來說，教學(xué)質(zhì)量是生命線，對(duì)站在教育一線的我們來說，努力提高教學(xué)質(zhì)量，是義不容辭的責(zé)任。下面結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐和認(rèn)識(shí)，談?wù)勗谡Z文教學(xué)中幾點(diǎn)做法：一、有效備課，是提高課堂教學(xué)效率的前提。課堂教學(xué)是教師完成教學(xué)任務(wù)的主要場(chǎng)所，是學(xué)生完成學(xué)業(yè)，發(fā)展智力，豐富情感，形成高尚審美情操的主要陣地。常言道：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，“有備而來”，方能“胸有成竹”。于是，備

2、好課自然而然成了上好課的前提。1、認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教參、教材。在備課之前，先找來語文課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研讀它對(duì)每一學(xué)段教學(xué)的要求，然后認(rèn)真閱讀教師用書及教材，了解每個(gè)單元的主題以及本單元在全冊(cè)的位置，明確每組教材的編寫目的，同時(shí)聯(lián)系每單元的內(nèi)容和訓(xùn)練重點(diǎn)，構(gòu)思備課。為了能備好課，我努力做到細(xì)讀課文，對(duì)課文內(nèi)容了然于胸。課后的思考題我也仔細(xì)閱讀，了解了每道題的設(shè)計(jì)意圖。在此基礎(chǔ)上再確定每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)和教法學(xué)法。我嚴(yán)格要求自己每一

3、節(jié)課都這樣備課，我發(fā)現(xiàn)有準(zhǔn)備的“仗”打得更有實(shí)效性，我也從中獲得了自信。2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。我們現(xiàn)在的課堂，主要有“導(dǎo)入，自學(xué)，精講，鞏固”這幾個(gè)環(huán)節(jié)。要想上課的效果好，教師的每一句話都要精心推敲，所以從課前的導(dǎo)入語，課中的過渡語，到點(diǎn)撥學(xué)生回答的導(dǎo)語，再到課后的總結(jié)語，我都進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，力求為上課的重點(diǎn)服務(wù)，力求為引導(dǎo)學(xué)生服務(wù)。尤其是自學(xué)提示的設(shè)計(jì)，更要多下功夫。一節(jié)課中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的順利實(shí)施、教學(xué)重、難點(diǎn)的

4、突破，都取決于自學(xué)提示的質(zhì)量。設(shè)計(jì)恰當(dāng)，它能起到提綱挈領(lǐng)的作用，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的情感，順理成章，也節(jié)省了時(shí)間。比如教學(xué)《一夜的工作》一課，自學(xué)提示有三個(gè)要求：（1）通讀課文，找出中心句。（2）分別找出表現(xiàn)中心句內(nèi)容的語句。（3）有感情、反復(fù)讀這些語句，體會(huì)作者的情感。讀課文時(shí)，孩子們不難找出“周總理的工作多么勞苦，生活多么簡樸”一句是中心句。再分別讀文找出表現(xiàn)“工作勞苦”、“生活簡樸”的語句，匯報(bào)交流，充分

5、體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)；通過讀文找句子，反復(fù)體會(huì)、孩子們感受到我們的周總理多么崇高，多么可敬，本節(jié)課的重難點(diǎn)也得以突破。再就是精講環(huán)節(jié)，問題的設(shè)計(jì)也要用心考慮，教師設(shè)計(jì)的問題要緊扣教學(xué)的重點(diǎn)，凸顯單元訓(xùn)練重點(diǎn)，要少而精，要做到牽一發(fā)而動(dòng)全身。還有鞏固練習(xí)，現(xiàn)在的作業(yè)要求有拓展、有延伸，這樣學(xué)生才會(huì)有所提高。所以，每次備課，我都要廣泛查找資料，精心設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè)，做到既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又達(dá)到訓(xùn)練、鞏固、提高的目的。3、備學(xué)生。學(xué)生是上

6、課的主體，因此要了解學(xué)生的讀書水平，理解能力，提出問題和探究問題的能力，才能適時(shí)調(diào)控，恰當(dāng)引導(dǎo)。我們班的學(xué)生提出有價(jià)值的問題能力不太好，主動(dòng)提問的動(dòng)力也不足，抓重點(diǎn)句子理解的能力還很3（～）表示特別重要的內(nèi)容；重點(diǎn)號(hào)（.）表示關(guān)鍵的詞語；問號(hào)（？）表示對(duì)句子或觀點(diǎn)的質(zhì)疑等等。2、指導(dǎo)學(xué)生聽課方法。聽好課是學(xué)生獲得新知識(shí)、發(fā)展智力的中心環(huán)節(jié)。一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好與壞，很大程度上取決于在課堂上聽懂多少，當(dāng)堂消化多少。聽懂的多，消化的多，課后

7、做起作業(yè)來時(shí)間用得少，心情也輕松，既可以騰出時(shí)間把各門功課學(xué)得更深更廣，又有利于發(fā)展興趣愛好，得到全面發(fā)展，所以，我經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽課方法指導(dǎo)，讓學(xué)生明確聽課目的，聽課時(shí)要集中注意力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)腦思考，加以分析、歸納，將知識(shí)進(jìn)行整理以便加強(qiáng)記憶，動(dòng)手將重點(diǎn)內(nèi)容做筆記以備復(fù)習(xí)。3、指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法?！皽毓识隆保鸵髮W(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)一課梳理一課的重點(diǎn)知識(shí)，學(xué)完一單元要回顧本單元的重難點(diǎn)，一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)，學(xué)生不堆積學(xué)習(xí)任務(wù)，課

8、堂教學(xué)效率就必將大大提高。四、及時(shí)檢測(cè)，是提高課堂教學(xué)效率的保證。課堂教學(xué)是師生之間的雙邊活動(dòng)，教師教學(xué)效果的直接體現(xiàn)來自于學(xué)生學(xué)的結(jié)果。課堂教學(xué)反饋檢測(cè)是師生之間、生生之間多向信息交流的過程，是優(yōu)化教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)和諧統(tǒng)一的必不可少的環(huán)節(jié)。我堅(jiān)持做的是“天天清”。語文教學(xué)的根本是抓好字詞，每學(xué)一課，基本的生字、新詞，第二天一定檢查聽寫，沒有間斷，同桌互改、組長改，老師改都可以，關(guān)鍵是要改的及時(shí)，要求糾正錯(cuò)字嚴(yán)格把關(guān)，有些同學(xué)改錯(cuò)中

9、仍有錯(cuò)，一定讓他糾正錯(cuò)誤，這樣保證了學(xué)生不留包袱。課文中要求背誦的段落、重點(diǎn)內(nèi)容，要嚴(yán)把背誦關(guān)，組長認(rèn)真負(fù)責(zé)，老師抽查，不讓學(xué)生養(yǎng)成“任務(wù)完不成無所謂”的習(xí)慣，大家都在比賽誰先完成任務(wù)，學(xué)習(xí)積極性就調(diào)動(dòng)起來了。學(xué)生每天把所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)都牢牢掌握了，那語文閱讀、理解、分析的素養(yǎng)自然就提高了。五、深入反思，是提高課堂教學(xué)效率的途徑教學(xué)反思是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)后進(jìn)行全面、深入、冷靜的思考和總結(jié)，我自己認(rèn)為，每堂課后，及時(shí)認(rèn)真的進(jìn)行課堂反思，總結(jié)

10、得失，是一種不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果的很好辦法。對(duì)自己的課堂教學(xué)行為進(jìn)行審視、分析和反省，促使自己的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力獲得不斷提高的認(rèn)識(shí)過程。反思應(yīng)做到：反思所得，發(fā)揚(yáng)長處，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)；反思所失，汲取教訓(xùn)，彌補(bǔ)不足；反思創(chuàng)新，揚(yáng)長避短，精益求精。我通常從以下幾方面進(jìn)行反思：1、課堂教學(xué)目標(biāo)是否恰當(dāng)，2、課堂教學(xué)導(dǎo)入是否引人入勝，3、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)是否多元化，4、學(xué)生的主體作用是否發(fā)揮，5、課堂教學(xué)氣氛是否動(dòng)靜適宜。課堂教學(xué)看