淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)效率2

1、淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)效淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)效率隨著新課程的改革，新的課標(biāo)需要新的理念。廣大教師都積極投入到課堂教學(xué)改革當(dāng)中，并取得了可喜的成績(jī)，也積累了不少的成功的經(jīng)驗(yàn)，有力地推進(jìn)了教育改革的發(fā)展?？赡壳埃青l(xiāng)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量仍存在著很大的差距，其中原因很多。一些農(nóng)村教師有自己的見解：農(nóng)村經(jīng)濟(jì)文化落后、學(xué)生學(xué)習(xí)條件差、課堂教學(xué)資源匱乏、家長(zhǎng)文化素質(zhì)低等?？僧?dāng)我們真正走進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)課堂，就會(huì)發(fā)現(xiàn)造成課堂教學(xué)質(zhì)量得

2、不到提高的主要原因是“課堂低率”。隨著新的課程改革的不斷深入，提高農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，已經(jīng)是當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)語文教師面臨的一個(gè)緊迫任務(wù)。下面我就我自己看到的、聽到的、親身經(jīng)歷的，談?wù)勅绾翁岣咿r(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)淺顯的認(rèn)識(shí)。1課前充分準(zhǔn)備目前，相當(dāng)一部分農(nóng)村小學(xué)語文教師，平時(shí)課前準(zhǔn)備不足，他們上課只要把課文講完就算完成任務(wù)了。他們的課前準(zhǔn)備非常簡(jiǎn)單，只讀讀教學(xué)參考，抄抄買來的教學(xué)案例，以應(yīng)付檢查。有的甚至連其中的錯(cuò)漏也照抄不誤

3、。這樣不僅脫離了自己的教學(xué)實(shí)際，而且丟開了新課程標(biāo)準(zhǔn)中一些不可少的探究、反思，導(dǎo)致語文課堂教學(xué)徒勞無功，沒有實(shí)效。俗話說：不做無米之炊，不打無準(zhǔn)備之仗。小學(xué)語文課堂教學(xué)也不例外。這就要求每一位教師在上課之前必須做好精細(xì)的準(zhǔn)備工作，備學(xué)生、備教法、備課堂內(nèi)容，把準(zhǔn)備的內(nèi)容書面化，完成符合自己的實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣在課堂上才能應(yīng)用自如。那么，課前教師應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備呢一、準(zhǔn)備學(xué)生的預(yù)習(xí)；二、課堂教學(xué)理念的準(zhǔn)備；三、教學(xué)內(nèi)容與相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備；四

4、、教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備；五、教學(xué)方法與教具的準(zhǔn)備。教師設(shè)計(jì)是課前準(zhǔn)備的關(guān)鍵，要達(dá)到以下要求：1、要讓學(xué)生學(xué)有所值；2、要以“三維目標(biāo)”為設(shè)計(jì)中心；3、要重視雙基培養(yǎng)；4、倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，合作學(xué)習(xí)。只要我們教師嚴(yán)格地要求自己做到以上的幾點(diǎn)要求，提高農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量就有了保障。對(duì)此，我頗有感觸。有一次，鄉(xiāng)中心小學(xué)來到我校開展教研活動(dòng)，并指定要我上一堂公開課。接到通知，我心急如焚。如何才能上好這堂課呢靜默中思索片刻，決定上

5、《登山》這課。我就是按照以上幾點(diǎn)要求，在教學(xué)設(shè)計(jì)上下工夫，給我留下了深刻的印象。在教學(xué)列寧兩次走危險(xiǎn)的小路時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣的問題：列寧在過危險(xiǎn)小路時(shí)遇到哪些困難他如何克服的讓學(xué)生讀懂后，然后讓學(xué)生畫出示意圖，探討一下，并用事先準(zhǔn)備的長(zhǎng)凳，把長(zhǎng)凳靠近教室的墻壁，讓學(xué)生親自體驗(yàn)一下(注意保護(hù)學(xué)生的安全)。這樣的設(shè)計(jì)層層深入，親自體會(huì)，使學(xué)生對(duì)列寧臨危不懼、不畏艱險(xiǎn)的性格理解得透徹。這節(jié)課讓我體會(huì)到課前充分準(zhǔn)備是提高課堂教學(xué)效率的前提。2聯(lián)系實(shí)

6、際，巧用教法新課程的改革雖然有幾年了，部分教師的教學(xué)心想、教學(xué)理念有了很大的改變，但有一部分教師仍然存在著“教師主宰課堂”，重在傳授知識(shí)，滿堂的講解分析。這樣學(xué)生只是被動(dòng)聽講，其主體作用難以發(fā)揮，有的學(xué)生甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，課堂教學(xué)效率可想而知。我們從村教師面對(duì)課程改革的不斷深入，應(yīng)該不斷探索更新自己的教學(xué)方法，還要有選擇地引進(jìn)和吸收有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，讓自己在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新。農(nóng)村小學(xué)語文教師大都是本地人，較為樸實(shí)，非常熟習(xí)、了解學(xué)生。

7、在選擇新的教學(xué)方法時(shí)，一定要從自身特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的具體實(shí)際，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，把著眼點(diǎn)放在教法的實(shí)效性和學(xué)法的指導(dǎo)上來。記得有位教師在上《泉城》這課時(shí)，要理解文中的“冒”和“涌”的意思，這位教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，用實(shí)驗(yàn)的方法來解決這一難點(diǎn)。用兩只裝滿水的塑料瓶，一只瓶底用針扎了幾個(gè)小孔，用力擠壓，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么另一只擰開瓶蓋用力擠壓，又讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么教師做完試驗(yàn)，學(xué)生立馬舉手回答。開口小的是冒出來，開口大的是涌出來。

8、這節(jié)課效果很好，學(xué)生對(duì)各種泉的特點(diǎn)理解得很透徹。3靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段在我們農(nóng)村的小學(xué)課堂上，大多數(shù)教師只憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板就完成所有的課文教學(xué)。同樣的教學(xué)程度，同樣的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣難以激發(fā)，課堂教學(xué)效率難以提高。所以，小學(xué)語文教師還要積極運(yùn)用各種教學(xué)手段(如現(xiàn)代教學(xué)技術(shù))，國家在2005年以前就對(duì)全國各農(nóng)村中小學(xué)實(shí)施了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，至盡很多農(nóng)村小學(xué)的遠(yuǎn)程教育設(shè)備還是擺設(shè)，未發(fā)揮其作用。只要我們掌握了，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技