【醫(yī)護(hù)工作體會(huì)】參加老年精神科病人的介護(hù)管理學(xué)習(xí)班之體會(huì)

1、1【醫(yī)護(hù)工作體會(huì)】參加老年精神科病人的介護(hù)管理學(xué)習(xí)班之體會(huì)3月26日，我有幸參加了由贛州市第三人民醫(yī)院承辦的“老年精神科病人的介護(hù)管理與技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)班”。讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路，幾天的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。開(kāi)班當(dāng)天，北京老年醫(yī)院護(hù)理部主任鄧寶鳳首先為我們講述了老年綜合癥的護(hù)理現(xiàn)狀，重點(diǎn)講述了常見(jiàn)老年綜合癥及其預(yù)防措施，她強(qiáng)調(diào)老年綜合癥包括跌倒、癡呆、尿失禁、暈厥、失眠、藥物亂用等跌倒是最常見(jiàn)的癥狀之一，而非意外事故、不良事件，預(yù)防跌倒需啟動(dòng)

2、多學(xué)科密切協(xié)作，包括醫(yī)療、護(hù)理、營(yíng)養(yǎng)及社會(huì)學(xué)科等。緊接著，贛南醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院丁梅院長(zhǎng)講述了老年護(hù)理人才的培養(yǎng)，包括老年護(hù)理概述、社會(huì)背景、國(guó)內(nèi)外老年護(hù)理現(xiàn)狀。對(duì)加強(qiáng)老年護(hù)理人才的培養(yǎng)提出了思考：一是改革護(hù)理人才培訓(xùn)模式；二是明確學(xué)科定位，制訂切實(shí)可行的老年護(hù)理人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程計(jì)劃；三是加快老年護(hù)理師資隊(duì)伍建設(shè)；四是豐富在職人員繼續(xù)教育活動(dòng)；五是加強(qiáng)老年科護(hù)理領(lǐng)域的科研工作。廣州市腦科醫(yī)院老年精神科主任沐楠對(duì)阿爾茨海默病的臨床診療進(jìn)行了

3、詳細(xì)介紹包括AD的分型、發(fā)病機(jī)制和病理、臨床表現(xiàn)、診斷、重要輔助診斷方法、常用診斷標(biāo)準(zhǔn)、臨床管理及治療等，讓我們對(duì)AD的相關(guān)知識(shí)有了更深2入的了解。次日，贛州市第三醫(yī)院老年醫(yī)學(xué)部主任謝建芳、科教科科長(zhǎng)黃萍、老年科護(hù)士長(zhǎng)溫小鳳結(jié)合自身多年工作經(jīng)驗(yàn)，分別講述了老年介護(hù)的臨床應(yīng)用、老年精神病人的健康教育與健康促進(jìn)、老年介護(hù)技能培訓(xùn)指導(dǎo)。他們通過(guò)分享各自工作和生活中的樂(lè)事、趣事，讓我們更清楚地知道如何運(yùn)用介護(hù)技能結(jié)合健康教育知識(shí)更好地為身旁的老