小學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和音樂素養(yǎng)關(guān)聯(lián)實(shí)踐和探究

1、1小學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和音樂素養(yǎng)關(guān)聯(lián)實(shí)踐和探小學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和音樂素養(yǎng)關(guān)聯(lián)實(shí)踐和探究【摘要】音樂素養(yǎng)反映一個(gè)學(xué)生音樂方面的綜合能力，為什么音樂素養(yǎng)在幾類學(xué)生中存在著差異，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與音樂素養(yǎng)是否存在關(guān)聯(lián)，存在何種關(guān)聯(lián)，為何存在關(guān)聯(lián)，如何利用這關(guān)聯(lián)是值得我們深刻探究的一個(gè)話題?！娟P(guān)鍵詞】成績(jī)；音樂素養(yǎng)；關(guān)聯(lián)我想很多人常會(huì)聽到這樣的話：“這孩子成績(jī)不好以后就讓他學(xué)藝體類學(xué)科。”作為旁聽者不禁自問：難道學(xué)生的主科成績(jī)與藝體類學(xué)科就不存在關(guān)系嗎

2、？難道發(fā)展藝術(shù)類學(xué)科的一定都是主科成績(jī)差的嗎？難道主科學(xué)不好，藝體類學(xué)科就一定學(xué)的好嗎？他們的學(xué)習(xí)成績(jī)與音樂素養(yǎng)之間是否存著怎樣的關(guān)聯(lián)呢？一、小學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)與音樂素養(yǎng)的關(guān)聯(lián)所在音樂素養(yǎng)是學(xué)習(xí)音樂的綜合素質(zhì)教育，它包括讀譜、視唱、聽音、節(jié)奏、和聲、寫作、音樂欣賞和音樂史等多方面的綜合理論基礎(chǔ)。有較好音樂素養(yǎng)的學(xué)生能夠具有聽辯、唱讀、視奏、欣賞四項(xiàng)能力。通過對(duì)同軌班級(jí)和不同年級(jí)的調(diào)查與研究我們發(fā)現(xiàn)能夠具備很好的聽辨、欣賞、唱讀并會(huì)演奏至少一

3、種樂器（豎笛）甚至有小小的創(chuàng)造天3生，經(jīng)過問卷調(diào)查我發(fā)現(xiàn)一般對(duì)于這三類因素反映靈敏的學(xué)生他們的數(shù)學(xué)成績(jī)都比較優(yōu)異。2.音樂的學(xué)習(xí)習(xí)慣影射其它學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣一個(gè)人的習(xí)慣不會(huì)只僅僅的表現(xiàn)在某一方面，它似乎就是由此及彼的多方位的全面涉獵。第一，音樂是一個(gè)有著復(fù)雜結(jié)構(gòu)的整體，在音樂課的學(xué)習(xí)中一個(gè)善于細(xì)心觀察、對(duì)比發(fā)現(xiàn)的學(xué)生，他在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中也同樣保持著清醒思辨的頭腦。第二，音樂促進(jìn)注意力的集中。音樂課中，當(dāng)學(xué)生的注意力完全跟隨著老師并懂得有

4、意識(shí)的提取知識(shí)的次重點(diǎn)時(shí)，我們有理由相信他們文化課類的學(xué)習(xí)習(xí)慣是有過之而無不及的。第三，在與科任老師的交流中我發(fā)現(xiàn)音樂課中懶洋洋不愛動(dòng)腦筋，不參與音樂活動(dòng)，樂理的學(xué)習(xí)粗心大意的學(xué)生，他們其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中也體現(xiàn)著思維懶，行為懶，粗心的特點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)音樂的態(tài)度窺見學(xué)習(xí)文化的態(tài)度音樂是發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的藝術(shù)。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)這一藝體類學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度可窺見于他們學(xué)習(xí)其它類學(xué)科的態(tài)度。音樂課前教師布置的音樂作業(yè)，要求收集的資料，會(huì)有大部分的學(xué)生