幼兒園教師如何備課-(新)

1、幼兒園教師如何備課？崇州市實(shí)驗(yàn)幼兒園趙麟慧,一、教師備課存在的問題二、如何備課三、善于反思，做學(xué)習(xí)型教師,,一、教師備課存在的問題,1、選材不準(zhǔn)確2、過分依賴教參3、目標(biāo)表述不準(zhǔn)確4、教學(xué)準(zhǔn)備單一5、教學(xué)過程重、難點(diǎn)不突出，環(huán)節(jié)不夠 完整、規(guī)范,,二、如何備課,1、選材和分析教材2、活動(dòng)名稱3、活動(dòng)目標(biāo)4、活動(dòng)準(zhǔn)備5、活動(dòng)過程,,（一）選材和分析教材,要遵循以下的原則：——滿足本班幼兒的興趣需

2、要——貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)——滿足幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平，并有一定 的挑戰(zhàn)性 ——整合多領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),（二）確定活動(dòng)名稱,——說明年級(jí)、領(lǐng)域、類型、課時(shí)（只有一 個(gè)課時(shí)的不用說明）、具體名稱如：中班語言活動(dòng)——《拍花蘿》（兒歌）,,（三）確定教學(xué)目標(biāo),確定活動(dòng)目標(biāo)需要注意6個(gè)問題：1、先有目標(biāo)，再有過程2、目標(biāo)全面、具體——認(rèn)知目標(biāo)——能力目標(biāo)——情感目標(biāo),3、同一教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主語統(tǒng)

3、一教育目標(biāo)：從教師教育的角度提出的目標(biāo)（把教師作為主體） 一般用“教幼兒學(xué)習(xí)（掌握）······知識(shí)”；“培養(yǎng)幼兒······能力（習(xí)慣）”；“引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、感受······”來表述 幼兒發(fā)展目標(biāo)：從幼兒學(xué)習(xí)的角度提出的目標(biāo)（把幼兒作為

4、主體） 一般用：“認(rèn)識(shí)·······”、“喜歡·······”、“懂得·······”、“體驗(yàn)·······”、“能夠·

5、;······”來表述。,中班閱讀活動(dòng)：《你看起來好像很好吃》教師角度 1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容。 2、引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，并大膽表達(dá)對(duì)故事的理解。 3、引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)小甲龍與霸王龍之間的情感變化，感受愛與被愛的幸福與快樂。,幼兒角度 1、能仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容。 2、能大膽猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，并

6、大膽表達(dá)對(duì)故事的理解。 3、初步體驗(yàn)小甲龍與霸王龍之間的情感變化，感受愛與被愛的幸福與快樂。,確定活動(dòng)目標(biāo)需要注意6個(gè)問題：4、目標(biāo)要準(zhǔn)確陳述，避免寬泛、籠統(tǒng)5、目標(biāo)要有針對(duì)性6、目標(biāo)制定要依據(jù)本班幼兒的實(shí)際，既促進(jìn) 全體幼兒的發(fā)展，又有一定的挑戰(zhàn)性,,案例二 小班語言教學(xué)《大魚吃小魚》第一次活動(dòng)方案的目標(biāo)1、能在老師引導(dǎo)下觀察畫面，并根據(jù)畫面說出故事內(nèi)容。2、喜歡聽故事，激發(fā)幼兒對(duì)魚兒的喜愛之情。3、初

7、步理解大魚吃小魚的自然現(xiàn)象。調(diào)整以后的目標(biāo)：1、能在老師引導(dǎo)下理解故事內(nèi)容。2、能仔細(xì)觀察、比較畫面中魚兒的大小和顏色特征，并能用較完整的語 言進(jìn)行描述。3、喜歡聽故事，感受故事的有趣。,（四）確定活動(dòng)準(zhǔn)備1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：說明內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)的方法、使 用的時(shí)間 2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：介紹清楚教具、學(xué)具、道

8、具等材料的名稱、數(shù)量和擺放位置 3、活動(dòng)空間準(zhǔn)備：說明座位的形式、場(chǎng)地的布置 4、人員配置準(zhǔn)備：說明活動(dòng)需要誰配合，何時(shí)配合、怎樣配合,,——活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循一般的教學(xué)規(guī)律，活動(dòng)層次清楚， 各環(huán)節(jié)完整、明確——活動(dòng)過程重難點(diǎn)突出，提高

9、主要目標(biāo)達(dá)成度， 能清 楚看出如何層層遞進(jìn)地完成活動(dòng)目標(biāo)——各環(huán)節(jié)之間相互銜接，過渡自然，并寫出過渡語 ——活動(dòng)過程體現(xiàn)動(dòng)靜交替，有趣味，有一定的挑戰(zhàn)性,（五）設(shè)計(jì)活動(dòng)過程,中班語言活動(dòng)——兒歌《池塘》（荷葉邊，青蛙跳，噗通——跳！噗通——跳！荷葉上，水珠搖，咕嚕咕嚕搖，咕嚕咕嚕搖。） 活動(dòng)目標(biāo)：1、仔細(xì)觀察畫面，熟悉兒歌內(nèi)容。 2

10、、閱讀理解兒歌中的象聲詞，嘗試說出生活中 的象聲詞。重點(diǎn)——熟悉兒歌內(nèi)容，閱讀理解兒歌中重復(fù)出現(xiàn)的象聲詞難點(diǎn)——嘗試說出生活中的象聲詞活動(dòng)過程：一、出示教學(xué)大書，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，欣賞兒歌 ——老師導(dǎo)入：看，這里有個(gè)大池塘，里面有······（老師留白，幼兒 回答許多小青蛙），

11、它們?cè)诟墒裁茨?？用你的眼睛仔?xì)觀察。 ——仔細(xì)觀察后討論：小青蛙在干什么？它們跳進(jìn)水里會(huì)發(fā)出什么聲 音？青蛙跳起來荷葉上的水珠怎么樣了？水珠在荷葉上滾動(dòng)時(shí)會(huì) 發(fā)出什么聲音？,二、教幼兒學(xué)念兒歌 ——老師：剛才我們看到的這些都在一首兒歌里，這首兒歌叫《池塘》，我 們一起來聽聽吧。 ——教師示范念兒歌； ——請(qǐng)幼兒說說：聽到兒歌，

12、你想到了什么畫面？ ——老師小結(jié)：有一些詞語讓我們一聽到聲音就仿佛看到畫面一樣，這樣的 詞叫象聲詞。三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)象聲詞，并感受象聲詞 ——老師：在這首兒歌里出現(xiàn)了幾個(gè)象聲詞，你們知道是哪幾個(gè)嗎？ ——“噗通”是什么聲音？“噗通噗通”是什么聲音？聽到“咕?！薄ⅰ肮緡９緡！蹦阆?到了什么？ ——老師小結(jié)：看，這些奇妙的象聲詞讓我們的兒歌變得有趣又生動(dòng)，讓我

13、 們一起來欣賞DVD，再次感受一下象聲詞的生動(dòng)、有趣吧。四、欣賞教學(xué)DVD，再次感受象聲詞五、幼兒嘗試說出生活中的一些象聲詞 ——老師：你們來說說，你還聽到過哪些象聲詞呢？（如小雨——沙沙沙， 小鼓——咚咚咚） ——老師可以幫助幼兒用文字記錄，或讓幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)出來。,三、善于反思，做學(xué)習(xí)型老師,——活動(dòng)目標(biāo)是否達(dá)成，活動(dòng)重點(diǎn)是否突出，活 動(dòng)難點(diǎn)