一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元解決問(wèn)題(加法)教案

1、第五課時(shí)：解決問(wèn)題第五課時(shí)：解決問(wèn)題1【學(xué)習(xí)內(nèi)容】【學(xué)習(xí)內(nèi)容】一年級(jí)上冊(cè)第五單元教材第46頁(yè)【課程標(biāo)準(zhǔn)陳述】【課程標(biāo)準(zhǔn)陳述】1.在現(xiàn)實(shí)情境中理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或?qū)嵨锏捻樞蚝臀恢谩Ｄ苓\(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并能進(jìn)行交流。2.結(jié)合具體情境，體會(huì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義。3.能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的實(shí)際意義作出解釋?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.借助具體情境呈現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題

2、，通過(guò)仔細(xì)觀察分析，理解圖中大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的用意，會(huì)用67的加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2.利用情境切實(shí)感受用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題并且解決問(wèn)題的能力。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】學(xué)生能夠理解圖中大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的用意?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題并且解決問(wèn)題【評(píng)價(jià)活動(dòng)方案】【評(píng)價(jià)活動(dòng)方案】1.通過(guò)主題圖的信息分析和符號(hào)的認(rèn)識(shí)，理解圖中大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的用意，會(huì)用67的加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題以評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)

3、目標(biāo)1。2.通過(guò)理解題意并解決問(wèn)題寫出加法算式，請(qǐng)學(xué)生到屏幕前完整說(shuō)圖上的意思等活動(dòng)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)2。3.通過(guò)做一做來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2。師：對(duì)，“一共”就是合起來(lái)的意思。（用手勢(shì)比劃）來(lái)，同學(xué)們把小手拿出來(lái)，跟著老師邊說(shuō)邊比劃：求“一共有幾只兔子”就是把左邊的4只和右邊的2只合起來(lái)。小朋友，咱們自己再來(lái)一遍。（師引導(dǎo)，生活動(dòng)）②認(rèn)識(shí)大括號(hào)和問(wèn)號(hào)師：你們知道嗎？我們還可以用一個(gè)符號(hào)來(lái)表示合起來(lái)。這就是咱們今天要認(rèn)識(shí)的第一位新朋友（課件顯

4、示大括號(hào)在閃動(dòng)）它的名字叫“大括號(hào)”，它表示把兩部分合起來(lái)，大家認(rèn)識(shí)它了嗎？師：剛才我們提出的問(wèn)題“一共有幾只兔子？”（在大括號(hào)的下面顯示問(wèn)號(hào)閃動(dòng)）這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第二位新朋友“問(wèn)號(hào)”，它表示要求的問(wèn)題。③解答師：現(xiàn)在看著這幅圖，誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)圖上告訴了什么？要求什么？(多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō))教師講解，大括號(hào)表示把左邊的四只兔子和右邊的四只兔子合起來(lái)(教師邊說(shuō)邊做手勢(shì))，下面的？只就表示讓我們求出一共有多少只？也就是問(wèn)我們左邊4只兔子，