《小豬唏哩呼嚕》讀書指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《小豬唏哩呼?！纷x書指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)一、書籍簡介《小豬唏哩呼?！肥菍O幼軍爺爺?shù)淖髌?，這是一本非常風(fēng)趣幽默的童話故事書，全書有2冊(cè)，共分8個(gè)篇章講述小豬唏哩呼嚕的歷險(xiǎn)故事和生活故事。書中的主人公唏哩呼嚕，他有傻人有傻福的憨厚，也有大智若愚的機(jī)智，更可貴的是，他善良勇敢、懂事能干，富有孝心、同情心和正義感。孫爺爺在唏哩呼嚕的身上寄寓了完美的、真實(shí)質(zhì)樸的兒童形象，因此，其他小動(dòng)物都很愿意與他交朋友，大狼也是在小豬唏哩呼嚕的影響下，改變了自己的不

2、良習(xí)性，創(chuàng)辦學(xué)校，讓小動(dòng)物到他的學(xué)校讀書。二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂故事，體會(huì)小豬的正直善良，機(jī)智勇敢，懂事又能干，懂得做人的道理。2、通過閱讀激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過閱讀激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，通過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂故事。四、總設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)時(shí)，主要是通過親子閱讀，引領(lǐng)孩子走進(jìn)書的世界；孩子剛剛進(jìn)入二年段，對(duì)于書籍的選擇缺乏能力，因此要通過我們老師的推薦來引導(dǎo)孩子讀自己喜

3、歡的書，讀適合他們年齡階段的書。興趣是最好的老師，要讓學(xué)生對(duì)你推薦的閱讀內(nèi)容感興趣，我認(rèn)為要找準(zhǔn)學(xué)生閱讀的興趣點(diǎn)并予以激活是最重要的。在孩子還未讀一本書之前，作為我們老師可以采用猜想故事情節(jié)、大聲朗讀精彩片段的方式，在猜想、朗讀過程中穿插問題，設(shè)置懸念，以激發(fā)學(xué)生的閱讀期待和閱讀興趣。我在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上是從猜謎語導(dǎo)入、感知封面目錄、再猜故事內(nèi)容、接著讀精彩片段等步步引導(dǎo)，這樣能有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，相信學(xué)生上完這節(jié)課后一定會(huì)愛上這

4、只小豬，愛上閱讀。五、教學(xué)過程：1、出示圖：看看發(fā)生了什么事情呢？提示：圖上畫著誰？他正在干什么？想想為什么會(huì)這樣呢？2、觀察圖上的內(nèi)容，進(jìn)行大膽猜測：小豬的褲子為什么掉下來了？小豬想干什么？3老師講述精彩片段，學(xué)生仔細(xì)聽，哪些跟你猜想的一樣？哪些跟你猜想的是不一樣的，你覺得哪個(gè)更好一些，為什么？精彩片段：小豬到它的朋友小鹿家玩，小鹿燒了一大鍋味道鮮美的的果粥，唏哩呼嚕一口氣全都吃光了，在回家的路上，一陣風(fēng)把它的帽子吹掉了，唏哩呼嚕多么

5、想再刮一陣風(fēng)每吧帽子刮起來，恰好落在頭上，可是好半天也沒有風(fēng)，它只好自己撿?？墒撬亩亲?，吃得太飽了，圓鼓鼓的，像個(gè)大皮球。他根本就彎不下腰去！小豬吸了一口氣，喊“一二三！”喊到三的時(shí)候，他用盡全身的力氣，把腰彎下去，這么猛的一彎，他覺得肚皮很疼，接著就聽見“蹦”一聲響。倒不是肚皮裂開，是腰帶斷了。腰帶一斷，他的褲子就滑了下來，帽子是撿起來了，可是褲子一直褪到地上。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生了解了小說的大概內(nèi)容和主要故事情節(jié)，也感受了故事中的精彩片

6、段，學(xué)生會(huì)有新的閱讀期待生成。猜小說中精彩部分，激活了學(xué)生想進(jìn)一步了解和閱讀故事的欲望。這個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生搭建了一個(gè)簡單的猜說平臺(tái)：一是尊重學(xué)生的閱讀感知；二是尊重學(xué)生閱讀期待。把閱讀期待共享能激勵(lì)學(xué)生想去快速親近小豬唏哩呼嚕。3、學(xué)生根據(jù)要求自由讀精彩片段。（配上悠揚(yáng)的音樂讀）要求：1）遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教別人或查字典。2）讀到好詞好句用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出，并多讀幾遍4、展示讀設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生讀的過程是一種享受快樂的過程，讓他們沉浸在一個(gè)溫