就如何辦好一所中學(xué)的建議

1、就如何辦好“高新中學(xué)”的幾點(diǎn)意見就如何辦好“高新中學(xué)”的幾點(diǎn)意見——給高新中學(xué)蘇校長、劉校長的一封信尊敬的蘇校長、劉校長：我是貴校一名學(xué)生家長，今天，靜下心來，想與二位校長交流一下思想，就如何辦好“高新中學(xué)”談一點(diǎn)個人不定正確的想法，不妥之處，請諒解。首先，我想談一談我為什么要把孩子送進(jìn)“高新中學(xué)”。作為一名有過教育工作經(jīng)歷的家長，在給孩子選擇學(xué)校時的確很難。說實(shí)話，我的兒子在小學(xué)時的表現(xiàn)確實(shí)算得上優(yōu)秀，這倒不是他學(xué)習(xí)成績特別優(yōu)異，而是

2、他思想活躍、上進(jìn)心強(qiáng)，熱愛班集體，興趣、愛好廣泛而且還有善于獨(dú)立思考的“小聰明”。小學(xué)畢業(yè)后，他的升學(xué)成績距離寶一中相差幾分。當(dāng)時，是花錢進(jìn)入寶一中還是上高新一中，我的確傷了一番腦子：不是怕花錢，而是想給孩子找一個具有先進(jìn)辦學(xué)理念的、有一個能將學(xué)生培養(yǎng)成有思想、有理想、有抱負(fù)、有志氣、有毅力、有能力的朝氣蓬勃的當(dāng)代青年的良好氛圍的學(xué)校。說實(shí)話，這樣的學(xué)校，在咱們中國，由于多少年教育思想、體制等等的影響，尤其是在“應(yīng)試教育”的模式下，我認(rèn)

3、為是比較難找的。對于貴校，我是慕名而來——準(zhǔn)確的說，是受我曾經(jīng)在寶中讀書的女兒對蘇校長的評價的影響而替兒子選擇了“高新中學(xué)”。孩子進(jìn)入貴校后，說實(shí)話，我的心并沒有放下來。我清楚，作為一所新辦的學(xué)校，能否滿足社會科學(xué)發(fā)展的新要求，滿足廣大家長和學(xué)生的新期待，還需要時間的考驗(yàn)。但是，在參加了上學(xué)期第一次月考之后的家長報告會，聆聽了蘇校長的那場非常感人的報告之后，我確信我當(dāng)初的選擇沒有錯，而且是明智的！因?yàn)閺男ｉL的報告中，我感受到了學(xué)校有明確

4、的辦學(xué)理念，有樹立自己學(xué)校精神的信念，尤其是提出的“培養(yǎng)理智講理的孩子、培養(yǎng)成功學(xué)習(xí)的孩子、培養(yǎng)自主獨(dú)立的孩子、培養(yǎng)有快樂感的孩子、培養(yǎng)自信積極的孩子、做孩子的朋友”這六句話，使我們看到了蘇校長的這個“校長”頭銜不單純是一個“行政職務(wù)”，而稱得上是一個有思想的教育家！把孩子送進(jìn)有這樣校長領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校，還能有什么理由不放心？一學(xué)期多來，經(jīng)過孩子的那位年輕的班主任老師與我的主動交流，使我真實(shí)地看到了學(xué)校教師們認(rèn)真負(fù)責(zé)、刻苦敬業(yè)、爭先創(chuàng)優(yōu)的精神

5、，確實(shí)很受感動，我更堅(jiān)信自己當(dāng)初的選擇沒有錯！我相信，在二位校長的領(lǐng)導(dǎo)下，高新中學(xué)一定能辦鼠對立”的關(guān)系。所以，在班主任工作的原則中至關(guān)重要的應(yīng)當(dāng)是以下四條：第一、尊重、愛護(hù)學(xué)生自尊，保護(hù)并激勵自信。自尊和自信是人生命的源泉，是一個人積極向上、爭取美好生活的源動力。初中生的自尊心是很強(qiáng)烈的，但是自信心卻不一定是每個學(xué)生都有的，或者在任何事情、任何學(xué)科上都能表現(xiàn)出來的。因此，作為班主任，要把尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊，保護(hù)并激勵學(xué)生的自信心培養(yǎng)

6、學(xué)生優(yōu)良人格、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)上困難的關(guān)鍵倍加注意，千萬不能有意無意的傷害學(xué)生的自尊，挫傷自信，尤其是對做了錯事、犯了錯誤的學(xué)生，更要愛護(hù)；第二、用“希望之心”對待每一位學(xué)生，讓學(xué)生的心理永遠(yuǎn)陽光——這是培養(yǎng)學(xué)生自信、增進(jìn)師生情誼的一個關(guān)鍵。我們都知道“朽木不可雕”的故事。當(dāng)年就因?yàn)榭鬃訉υ子柰耆珕适Я讼Ｍ瑢⑵浔扔鞒伞靶嗄尽焙汀凹S土”，結(jié)果，宰予真的走了一條由最初的追隨孔子演變成最后背離“仁道”的路子。心理學(xué)告訴我們，如果我

7、們對一個人有了不好的看法，就會有意無意的疏遠(yuǎn)他，有什么不好的事情也會下意識的聯(lián)想起這個人。如果一個老師對某一個學(xué)生產(chǎn)生了看法，對他的前途喪失希望，就很容易形成偏見，就很難客觀、公正的對待他，而且，這種情緒也很容易潛移默化到學(xué)生本人和其他同學(xué)的心理中，使他自己對自己失去信心，同學(xué)們對他有了看法，在這種“輿論導(dǎo)向”的作用下，他的生活環(huán)境就會惡化，就容易使他心理上出現(xiàn)陰影，甚至自暴自棄。因此，作為班主任，應(yīng)當(dāng)時刻調(diào)整自己的心態(tài)，對每一個學(xué)生都

8、抱有“希望之心”，讓每一位學(xué)生能夠充分的感受到老師對自己重視、關(guān)愛和對自己的肯定與希望，使學(xué)生的心理能夠陽光、快樂。這可以說是消除學(xué)生對老師抵觸心理的法寶。第三、掌握青春期學(xué)生的生理、心理特征，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會為人處事。初中生正處于青春懵懂期，生理上的漸趨成熟自然的會在心理上產(chǎn)生對異性的好奇、好感乃至沖動的表現(xiàn)，在行為上出現(xiàn)在異性面前以種種方式表現(xiàn)自己、故意用“不文明”的語言對異性講話、對個別異性產(chǎn)生特殊的好感而傳遞紙條、寫一些表達(dá)自己