平面直角坐標(biāo)系教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《平面直角坐標(biāo)系》教學(xué)設(shè)計(jì)《平面直角坐標(biāo)系》教學(xué)設(shè)計(jì)佛山市高明區(qū)荷城街道躍華中學(xué)2體函數(shù)的圖象時(shí)都要應(yīng)用這些知識。通過對這部分知識的反復(fù)而深入的練習(xí)、應(yīng)用，滲透坐標(biāo)的思想，進(jìn)而形成數(shù)形結(jié)合的的數(shù)學(xué)思想。本章的難點(diǎn)是平面坐標(biāo)系中的點(diǎn)與有序?qū)崝?shù)對間的一一對應(yīng)。限于初中的學(xué)習(xí)范圍與學(xué)生的接受能力，學(xué)生理解起來有一定的困難，如：不理解有序?qū)崝?shù)對，或不能很好地理解一一對應(yīng)，有的只限于機(jī)械地記憶，這樣會影響對數(shù)形結(jié)合思想的形成。教材上只給出了比較簡

2、單的描述。教師可以通過課堂練習(xí)，讓學(xué)生從一點(diǎn)一滴理解橫、縱坐標(biāo)的值不同，即實(shí)數(shù)對不同，則在直角平面上的點(diǎn)的位置也不同，反之，亦然.4、設(shè)計(jì)理念：、設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線，通過引導(dǎo)學(xué)生開展觀、想象、探究、交流、動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，力爭充分調(diào)查學(xué)生的主體參與與意識，使他們?nèi)肭槿刖?、主?dòng)探究、大膽表達(dá)自己的獨(dú)到見解，使其在形成知識和技能的過程中，豐富對現(xiàn)實(shí)空間幾圖形的認(rèn)識，進(jìn)一步體驗(yàn)與分享，合作交流的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。（1

3、）概念的引入組織學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)軸的，說明確定平面內(nèi)點(diǎn)的位置是實(shí)際需要的，現(xiàn)在我們把這種數(shù)學(xué)方法繼續(xù)深入研究下去。（2）講授概念：現(xiàn)實(shí)生活和其它學(xué)科向數(shù)學(xué)提出了問題，如何建立數(shù)學(xué)模型以解決這個(gè)問題呢？以前，我們學(xué)習(xí)過數(shù)軸。數(shù)軸上每一個(gè)點(diǎn)都對應(yīng)一個(gè)實(shí)數(shù)，這個(gè)實(shí)數(shù)叫做這個(gè)點(diǎn)在數(shù)軸上的坐標(biāo)，數(shù)軸上的點(diǎn)與實(shí)數(shù)是一一對應(yīng)的。這樣利用數(shù)軸可以研究一些數(shù)量關(guān)系的問題。確定平面內(nèi)點(diǎn)的位置的方法也可以與此類似，類比出平面直角坐標(biāo)系的概念，并結(jié)合圖形講述平面直角