蘇教版五年級上冊美術教學計劃

1、五年級美術上冊教學計劃五年級美術上冊教學計劃一、學生情況分析一、學生情況分析由于教材內容的廣泛性和學習用具材料的多樣性，越來越多的學生難以完成美術學習的任務，主要表現(xiàn)在：1、學生自帶工具不齊，作業(yè)不能按時完成；2、學習習慣不良，作業(yè)拖欠現(xiàn)象嚴重；3、教材涉及面廣，學具多且復雜，導致學生經常忘帶；4、上課隨意走動，做小動作，注意力不集中，大聲說話不守紀律學生較多。通過教學，每班出現(xiàn)了較多的尖子生，他們想象力豐富、思維敏捷、創(chuàng)造能力強且能彰

2、顯其個性，同時也涌現(xiàn)出一批后進生，雖然每次的作業(yè)還不理想，但在學習和行為習慣養(yǎng)成及作業(yè)上交上都向前邁進了一大步。二、教材分析二、教材分析蘇少版第9冊教材的編寫以國家一系列有關教改的文件為指針和依據，遵循了國內外美術教育從“教師中心”向“學生本位”轉化，從“技能性”向“人文性”轉化，從“單一性”向“綜合性”轉化，從“專業(yè)型”人才的培養(yǎng)向“復合型”人才的培養(yǎng)轉化的先進教育理念，努力改變過去教學中過于注重傳授學科知識、技能的教材體系結構。力求

3、體現(xiàn)素質教育的要求，加強學習活動的自主性、綜合性、多樣性與探索性，加強各學科之間的聯(lián)系，注重內容的時代性、地方性，注重與小學生實際生活經驗的緊密聯(lián)系，從整體著眼，從局部入手，分步推進，發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力，培養(yǎng)審美意識，提高審美能力，促進學生的個性形成和全面發(fā)展。本教材作為人文學科的核心內容之一，蘊含著人的理想、愿望、情感、意志、價值等人文特征，通過欣賞、表現(xiàn)、探索和創(chuàng)造等手段，揭示濃郁的人文精神。它具有豐富綜合的藝術審美價

4、值，是對學生進行一般藝術知識與技能訓練的教育。它不僅能使學生獲得藝術審美體驗，而且能使學生接納古今中外經典的文化遺產，陶冶學生情操，培養(yǎng)高尚的藝術品味；它不僅能使學生在參與藝術活動中獲得愉悅，而且能賦予學生表達自我和發(fā)揮想象力的空間，發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力，形成學生的技術意識和創(chuàng)新精神，使學生形成基本的藝術素養(yǎng)；培養(yǎng)學生群體意識與認同感；促進學生個性社會化與人格的完善。此教材改變了傳統(tǒng)學科知識門類劃分課業(yè)的形式，從促進學生素質

5、發(fā)展的角度出發(fā)，加強學習活動的綜合性和探究性，形成一個具有開放性和立體性的課程結構。結合學生的身心特點和實際生活經驗，注意循序漸進和實施的可行性，按低、中、高年級段分設難易程度不同的訓練內容，并注意不同年級段的縱向聯(lián)系。同時，注重了與其他學科、現(xiàn)實社會等方面的橫向聯(lián)系。以提示設疑、選擇、資料提供、方法指導、討論和解釋等方法，展示學習過程，逐步領略造型藝術的精華，掌握其表現(xiàn)手法，陶冶情操，提升品位。第9冊共有24課。本教材教學內容中的美術

6、知識和技能是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的。因此，教師在安排教學時，課序可以根據季節(jié)、學校及學生的實際情況而四、教學進度四、教學進度周次教學內容和課時安排備注11、參觀和旅游（1課時）22、妙用紙盒（1課時）3、紙盒游戲（1課時）34、奇思妙想（2課時）45、有趣的“服飾”（2課時）56、實物聯(lián)想（1課時）67、重復的形（1課時）8、漸變的形（1課時）國慶節(jié)放假79、表情豐富的臉一（1課時）10、表情豐富的臉二（1課時）811、變臉

7、（1課時）12、有表情的面具（1課時）912、有表情的面具（1課時）13、畫情緒（1課時）1014、老師和同學一（2課時）1115、老師和同學二（1課時）1216、學學構圖（2課時）1317、風景如畫一（1課時）18、風景如畫二（1課時）1419、山水畫（2課時）1520非洲雕刻藝術（2課時）1621、雕蘿卜（2課時）1722、船（1課時）23、我設計的船（1課時）1823、我設計的船（1課時）24、夢中的遠航（1課時）1924、夢中的