七年級(jí)歷史計(jì)劃上

1、09———10學(xué)年七年級(jí)(上冊(cè))教學(xué)工作計(jì)劃一、學(xué)生情況分析：學(xué)生整體情況分析：學(xué)生從小學(xué)升入七年級(jí)，表現(xiàn)為：好奇、好動(dòng)、上進(jìn)心強(qiáng)、學(xué)習(xí)的積極性高；但是不會(huì)聽(tīng)講和自學(xué)、不會(huì)做筆記、個(gè)別學(xué)生不交作業(yè)、課堂吵鬧、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。6個(gè)班每個(gè)班級(jí)人數(shù)在50人左右，各個(gè)班級(jí)在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)上存在著差異，許多學(xué)生不重視歷史課的學(xué)習(xí)。雖然絕大部分學(xué)生上課時(shí)能?chē)@著老師思路轉(zhuǎn)，但仍有學(xué)生回答問(wèn)題跑調(diào)。由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，習(xí)慣又較差，認(rèn)識(shí)又不足，故要達(dá)到100％

2、的合格率目標(biāo)較難，整體看來(lái)不愿讀書(shū)及低智力者大有人在。所以從起始年級(jí)就要抓課堂常規(guī)管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，嚴(yán)格管理和規(guī)范學(xué)生的行為，在教學(xué)中必須加大力度備好課，做好每一個(gè)課件，及時(shí)鞏固消化，力求每一節(jié)課都能有實(shí)際成效。二、教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)：1深化對(duì)《歷史教學(xué)大綱》及現(xiàn)行教材的理解，提高教學(xué)質(zhì)量。抓好課堂40分鐘的效率，在教學(xué)中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性”的原則。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)

3、講清，切實(shí)做到落實(shí)“三基”，打奸基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。2抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作，從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與課堂的讀、思、練活動(dòng)，使其成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上更進(jìn)一步。3以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為核心，積極探索教學(xué)形式和途徑的多樣化，豐富歷史課堂內(nèi)容。4注重教學(xué)方法，教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運(yùn)用幻燈、投影、錄音、錄像、影片，模型多媒體，網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué)。三，教材分析本書(shū)的編寫(xiě)，在全面貫徹歷史課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的知識(shí)技能目標(biāo)、過(guò)

4、牙與方法目標(biāo)以及情感目標(biāo)與價(jià)值觀的前提下，突出以下幾點(diǎn)：一、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低難度；二、增強(qiáng)趣味性、生動(dòng)性和啟發(fā)性；三、轉(zhuǎn)變千統(tǒng)的教學(xué)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。一、課時(shí)安排本書(shū)分為四個(gè)單元，敘述我國(guó)遠(yuǎn)古至南北朝時(shí)期的歷史，共22課每課教學(xué)一課時(shí)。每單元后各設(shè)一節(jié)活動(dòng)課，本書(shū)最后設(shè)一節(jié)活動(dòng)課，本書(shū)最后設(shè)一節(jié)復(fù)習(xí)方法與技能訓(xùn)練課，活動(dòng)課共用5課時(shí)。二、采取時(shí)序與主題相結(jié)合的體系新教科書(shū)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，采取時(shí)序與主題相結(jié)合的體系，即

5、根據(jù)q國(guó)古代史歷史發(fā)展的基本線索，自古至今地講述歷史；同時(shí)圍繞表現(xiàn)壬一歷史時(shí)段突出特征、又適合中學(xué)生特點(diǎn)的主題進(jìn)行敘述。本冊(cè)的四個(gè)單元，對(duì)應(yīng)了課程標(biāo)準(zhǔn)中的四個(gè)主題及其內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。第一單元“中華文明的起源”，是以后世發(fā)展的眼光來(lái)概述原始社會(huì)的乃側(cè)重于文明的起源問(wèn)題，其他問(wèn)題可以少講或不講，就在很大程度上減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。第二單元“國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革“，一定程度上淡化了學(xué)科體系，回避了學(xué)術(shù)界近年來(lái)討論比較激烈、爭(zhēng)議比較大的社會(huì)形態(tài)的劃分問(wèn)

6、題，同時(shí)又提示學(xué)生用發(fā)展的眼光看待夏、商、西周、春秋、戰(zhàn)國(guó)的文明成就和社會(huì)變革。第三單元“統(tǒng)一國(guó)家的建立“，側(cè)重于秦漢統(tǒng)一國(guó)家建立與鞏固的歷史，而對(duì)于漢武帝以后西漢的發(fā)展與衰亡、東漢的興亡等傳統(tǒng)教科書(shū)必講的內(nèi)容，有的用楷體字簡(jiǎn)略敘述，有的干脆不涉及。第四單元“政權(quán)分立與民族融知識(shí)面，使歷史更加貼近生活，并能提高學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣。此外，本冊(cè)教科書(shū)還設(shè)有不同于傳統(tǒng)教科書(shū)的活動(dòng)課。活動(dòng)課，主要是d#學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，培

7、養(yǎng)學(xué)生的多種能力，特別是創(chuàng)造性思維；同時(shí)，也使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)歷史的方法與技能，如了解歷史的產(chǎn)生別與年代的計(jì)算等，為以后學(xué)習(xí)歷史打好基礎(chǔ)。教科書(shū)后面，除列有大事年表外，還附錄了好書(shū)推薦和歷史學(xué)習(xí)網(wǎng)站，以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外的閱讀和探索，學(xué)會(huì)獲取教科書(shū)以外的歷史信息。人教版新教材既有成本較低的黑白本，也有裝幀考究、印制精美的彩色本，擴(kuò)大了不同地區(qū)、不同層次廣大師生的選擇余地。四、新教材的幾個(gè)突出特點(diǎn)為全面提高學(xué)生的素質(zhì)，體現(xiàn)時(shí)代特色和新的教育理念

8、，編者把新的歷史教科書(shū)編成既是教師的教本，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)本，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，并注意使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技能，以提高學(xué)生的自學(xué)能力。教材主要具備以下特點(diǎn)。1注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為提高學(xué)生的實(shí)踐能力，新教科書(shū)里每課都安排了活動(dòng)與探究，每個(gè)單元安排了活動(dòng)課。全書(shū)后安排了復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法和技能的活動(dòng)課。通過(guò)這些活動(dòng)，既有利于學(xué)生理解、分析、概括、想象等思維能力的提高，尤其是創(chuàng)新思維能力的提高

9、，更有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、組織、協(xié)作、訪問(wèn)調(diào)查等實(shí)踐能力的提高。如，講完淝水之戰(zhàn)，安排了一個(gè)活動(dòng)與探究，讓學(xué)生思考與判斷，古代戰(zhàn)爭(zhēng)取得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)是否有借鑒意義，這個(gè)內(nèi)容教材中并沒(méi)有談到，需要學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造精神去思考；又如，講述青銅工藝以后，安排了一個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生用橡皮泥等仿商周青銅器做一件器物；再如，學(xué)完佛教的興起后，讓學(xué)生調(diào)查自己的家鄉(xiāng)有什么古塔此外，活動(dòng)與探究和活動(dòng)課里有不少小組活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。2增強(qiáng)教材的趣

10、味性和生動(dòng)性為符合初中學(xué)生的年齡、心理特征和認(rèn)知水平，特做如下設(shè)計(jì)：(1)教科書(shū)以生動(dòng)的故事、傳說(shuō)、詩(shī)歌或文物、名勝古跡等，導(dǎo)入新課。如講“祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民”時(shí)，用女?huà)z造人和補(bǔ)天的傳說(shuō)，以及西方亞當(dāng)和夏娃的故事導(dǎo)入。再如，用商鞅立木賞金的故事導(dǎo)入“大變革的時(shí)代”一課，等等。(2)在課文內(nèi)容上，盡量插入生動(dòng)的故事，注重對(duì)歷史過(guò)程的生動(dòng)敘述。如講推恩令，新教科書(shū)的正文里沒(méi)有出現(xiàn)“推恩令”這個(gè)概念，而是用生動(dòng)的史實(shí)進(jìn)行敘述。課文中的閱讀文字

11、，更注意敘述生動(dòng)的史實(shí)。在文字上，則力求淺顯、生動(dòng)活潑。(3)配以大量圖片。書(shū)前的彩圖共33張，還配有地圖和圖表等，以增強(qiáng)教科書(shū)的生動(dòng)性和直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有些地方還以圖或圖表代文。如講有關(guān)黃帝的發(fā)明，就安排了一張“傳說(shuō)中黃帝對(duì)中華文明的貢獻(xiàn)”圖。在圖片的選取上，為適應(yīng)初中生的特點(diǎn)，盡量選取生動(dòng)的內(nèi)容，包括一些想象畫(huà)。如講官渡之戰(zhàn)，就附有“曹操赤腳迎許攸”圖；講巨鹿之戰(zhàn)時(shí)，特配上項(xiàng)羽“破釜沉舟”圖。(4)在每課的動(dòng)腦筋、活動(dòng)與