人教五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)疑難問(wèn)題解答

1、人教五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)疑難問(wèn)題解答人教五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)疑難問(wèn)題解答人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)課程教材研究開(kāi)發(fā)中心熊華一、“小數(shù)乘法”教學(xué)中的問(wèn)題1新課標(biāo)教材，是否還需要講解小數(shù)乘法的意義？小數(shù)實(shí)質(zhì)上是十進(jìn)分?jǐn)?shù)，小數(shù)乘法的意義與分?jǐn)?shù)乘法相同。小數(shù)乘法的意義實(shí)際上包括兩種情況：小數(shù)乘整數(shù)，同整數(shù)乘法的意義相同；一個(gè)數(shù)乘小數(shù)，則是求這個(gè)數(shù)的十分之幾、百分之幾、千分之幾……要讓學(xué)生理解小數(shù)乘法的意義，應(yīng)從分?jǐn)?shù)乘法的意義入手?？紤]到小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及小數(shù)

2、與整數(shù)的密切聯(lián)系，教材先教學(xué)小數(shù)乘法，再教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法。因此，這里淡化了小數(shù)乘法意義的教學(xué)，重點(diǎn)放在計(jì)算的算理和方法的總結(jié)上，小數(shù)乘法的意義可以讓學(xué)生學(xué)完分?jǐn)?shù)乘法后再來(lái)體會(huì)。2“小數(shù)乘法”單元中例3和例4的教學(xué)要求。有老師對(duì)例3和例4的教學(xué)要求不太清楚，這判斷積的小數(shù)位數(shù)的題目，因?yàn)檫@樣的考察沒(méi)有多大的意義。學(xué)生在具體計(jì)算時(shí)，只要按計(jì)算法則先確定積的小數(shù)位數(shù)，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再根據(jù)計(jì)算的要求去掉小數(shù)部分末尾的0即可。人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)課程

3、教材研究開(kāi)發(fā)中心熊華一、“小數(shù)乘法”教學(xué)中的問(wèn)題1新課標(biāo)教材，是否還需要講解小數(shù)乘法的意義？小數(shù)實(shí)質(zhì)上是十進(jìn)分?jǐn)?shù)，小數(shù)乘法的意義與分?jǐn)?shù)乘法相同。小數(shù)乘法的意義實(shí)際上包括兩種情況：小數(shù)乘整數(shù)，同整數(shù)乘法的意義相同；一個(gè)數(shù)乘小數(shù)，則是求這個(gè)數(shù)的十分之幾、百分之幾、千分之幾……要讓學(xué)生理解小數(shù)乘法的意義，應(yīng)從分?jǐn)?shù)乘法的意義入手?？紤]到小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及小數(shù)與整數(shù)的密切聯(lián)系，教材先教學(xué)小數(shù)乘法，再教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法。因此，這里淡化了小數(shù)乘法意義的教