開題報(bào)告-初中英語(yǔ)課堂口語(yǔ)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織調(diào)查研究

1、論文題目初中英語(yǔ)課堂口語(yǔ)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織調(diào)查研究學(xué)生姓名郭雨系別外語(yǔ)系專業(yè)英語(yǔ)班級(jí)1002班指導(dǎo)教師姓名王建卿職稱副教授所屬單位忻州師范學(xué)院開題時(shí)間20131220一、選題的目的和意義：隨著英語(yǔ)教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，外語(yǔ)教育已經(jīng)逐漸從看重外語(yǔ)語(yǔ)言要素變?yōu)橹匾晫?shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)也逐漸被教育界所關(guān)注。本課題是期望在理論指導(dǎo)下對(duì)初中英語(yǔ)課堂口語(yǔ)教學(xué)的活動(dòng)組織進(jìn)行一番調(diào)查，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的課堂設(shè)計(jì)與組織有個(gè)初步了解和掌

2、握，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。二、本課題的研究現(xiàn)狀：1.國(guó)外研究現(xiàn)狀在18世紀(jì)，言語(yǔ)研究的側(cè)重點(diǎn)在于正確地使用標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)法。在語(yǔ)言教學(xué)過程中，19世紀(jì)是口語(yǔ)教學(xué)理論產(chǎn)生顯著變化的階段。交際教學(xué)法以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際交際能力為教學(xué)目的，博采情景法、聽說法及其他語(yǔ)言教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)，使得學(xué)生通過有目的的交談來掌握語(yǔ)言。對(duì)于中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)來講，交際教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)應(yīng)大量接觸和使用真實(shí)、地道的語(yǔ)言材料，教學(xué)活動(dòng)要安排在合情合理、合乎社會(huì)交際情理的語(yǔ)言

3、環(huán)境之中。2.國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀我國(guó)學(xué)者對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的研究起步很晚，1995年以前，該方面的研究成果不多，以數(shù)據(jù)研究為基礎(chǔ)的更是鳳毛麟角（王立禮等，2003）。康志峰、陸效用(1995)分析了我國(guó)學(xué)校英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，指出了目前口語(yǔ)教學(xué)存在的教師素質(zhì)問題、學(xué)生的心理障礙問題，言語(yǔ)環(huán)境問題、教材問題等等，并針對(duì)這些問題提出了相應(yīng)的對(duì)策。五、主要參考文獻(xiàn)：[1]孟軻南.淺談初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的策略和反思[J].今日南國(guó)(理論創(chuàng)新版)20100

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