16 蘇少版美術三年級下冊教案動物面具-教學設計

1、（蘇少版）小學美術教學設計（蘇少版）小學美術教學設計教學基本信息教學基本信息課題課題動物面具作者作者王蘇陽南京市力學小學類型類型造型表現課時課時1課時教學背景分析教學背景分析教學內容：教學內容：針對三年級學生，在制作技能、創(chuàng)新意識、知識面等方面都有了一定的積累的現狀，我在學生熟悉的題材中找到新的切入點，本課以較多的圖片資料與形象逼真的flash動畫，向學生重點介紹了面具的起源和用途，豐富學生的知識。在欣賞和借鑒的基礎上，引導學生依據自己

2、所備的材料，有創(chuàng)意地設計、制作造型各異、形態(tài)生動的面具。最后在模擬的情境中進行展示。學生情況：學生情況：三年級的學生對于面具并不陌生，他們在幼兒園階段就嘗試過制作面具，有一定的基礎，但是都停留在模仿的階段，技法也較為片面單一。教學方式、手段：教學方式、手段：1.引導學生細致觀察，通過觀察、體驗、分析、比較、等方法指導學生開展美術創(chuàng)作活動。2.積極營造有利于激發(fā)學生創(chuàng)新精神的學習氛圍，設置問題情境，引導學生進行觀察、思考和想象活動，形成創(chuàng)

3、意和獨立的見解，并創(chuàng)造性地加以呈現和表達。3.促進學生主動地，富有個性地學習。教師準備：教師準備：各種廢舊材料、剪刀、膠帶、各種面具圖片、實物、范作、教學課件等。學生準備學生準備：收集各種廢舊材料、剪刀、膠帶、面具實物等。教學目標教學目標知識與技能目標：知識與技能目標：初步學會動物面具的設計與制作。選用恰當的材料，運用剪、刻、粘貼、彩繪等技法，設計制作平面或立體的面具。在與同學合作完成作業(yè)時，鍛煉協作能力，培養(yǎng)互助精神。過程與方法目標：

4、過程與方法目標：通過對動物面具的欣賞，分析面具的造型、色彩、材質特征，了解動物面具的設計特點和造型方法，了解動物面具在表現動物外形特征和性格特征上常用的方法。培養(yǎng)學生的審美能力。情感態(tài)度與價值觀目標：情感態(tài)度與價值觀目標：了解面具的起源，從文化生活方面多角度認識動物面具藝術，培養(yǎng)師述：面具是人類生活中一種普通而又特殊的文化現象，它歷史久遠，幾乎遍及世界各地，并在不同文化背景下發(fā)揮著不同的社會作用。根據非洲出土的古人類頭骨化石和石器等遺物

5、判斷大約在二三百萬年以前地球上已出現了人類?？梢哉f，人類的祖先是從非洲走出來的。面具在非洲有著古老而悠久的歷史，在南非的史前巖畫中，就發(fā)現有佩戴面具跳舞的婦女形象。（課件——圖片）（1）非洲面具：在廣袤的非洲大陸，他們相信世界上所有的東西都有靈魂，尤其是很多常見的動物形象如羚羊、大鳥、牛頭等，被很多部族視為神靈偶像或是力量、權力、才智的象征而雕刻在各式各樣的面具上。有的部族視大鳥形象先祖的精神象征，具有神秘和超能的力量。有的部族面具常取

6、動物身上最強有力的部分——雙角來造型。他們相信佩戴這樣的面具在激情的鼓樂聲中夸張模仿該動物的表演，就會獲得相應的神力。因此，非洲的面具往往作為調和人與自然的媒介。（課件——圖片）（2）美洲面具：則更多地成為狂歡節(jié)裝束的組成部分。（3）亞洲面具：已然在戲曲藝術中編訂成律，是不可或缺的幕間道具。（4）大洋洲面具：則承載著先人靈魂的化身，是陰陽兩界會面的重要手段。設計意圖設計意圖：課前教師收集了大量精美民間面具的圖片，并加以整理、歸類，以課件

7、的形式展示，并將復雜的內容概括、簡單化，便于學生在短時間里容易理解。學生通過精美的圖片欣賞，自我發(fā)現、自主探究，師生共同分析動物面具的造型、色彩、表情等，了解動物面具的特點及表現形式，使學生形成了初步的印象。3.博覽面具（二）師述：這些都是民間藝術的瑰寶，多么豐富啊！同學們，古代的人們把面具當作除魔消災的工具，現在的人們會在哪些場合佩戴面具呢？生：化妝舞會、慶?；顒?、電影……師：現代面具是人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。

8、從原始宗教儀式，到各種化妝舞會和狂歡的節(jié)日，人們在各種活動中也喜歡戴面具呢！請看——（課件——生活中的各種動物面具）設計意圖設計意圖：在欣賞的過程中穿插適當的設問，激發(fā)了學生的求知欲；在猜謎的環(huán)節(jié)中，學生在游戲的過程中，自然了解動物面具的種類、用途等常識；師生一起模仿面具表情的互動環(huán)節(jié)，不僅增加了課堂的趣味性，更加深學生對動物面具表情的印象，學生在大量圖片的信息中，領略了動物面具文化的多元化，充分體驗到動物面具的藝術感染力，拓展了藝術視