《一塊特別的石頭》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、基本信息課題S版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)21課《一塊特別的石頭》作者及工作單位商城縣李集鄉(xiāng)王崗小學(xué)吳灝教材分析《一塊特別的石頭》是小學(xué)語(yǔ)文S版第七冊(cè)第六單元中的一篇精讀課文。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)為“揣摩文章的敘述順序，抓住文章敘述的事件，體會(huì)人物的特點(diǎn)”。本文講述的是我國(guó)著名地質(zhì)學(xué)家李四光小吋候?qū)亦l(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生了疑問(wèn)，通過(guò)自己許多年堅(jiān)持不懈地研宄終于取得巨大研宄成果的故事，體現(xiàn)了李四光勤于思考，數(shù)十年執(zhí)著追求的貴品質(zhì)。從課文結(jié)構(gòu)上看，綜觀全文

2、，圍繞一塊特別的石頭，作考按照事情的發(fā)展順序（時(shí)間順序）將捉迷藏產(chǎn)生疑問(wèn)，向老人和父親請(qǐng)教、在英國(guó)求學(xué)，回國(guó)考察巨石取得研究成果等不同時(shí)空發(fā)生的事件整合在一起。事件都很簡(jiǎn)單，通俗易懂，對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，讀懂課文并不難，但在體會(huì)李四光是怎樣動(dòng)腦提出問(wèn)題和思考問(wèn)題上則有一定的難度。學(xué)情分析通過(guò)木學(xué)期十多個(gè)周的教學(xué)和了解，我發(fā)現(xiàn)木班學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度都很端正，能夠積極主動(dòng)地完成老師布置的作業(yè)任務(wù)，對(duì)于字詞等基礎(chǔ)的知識(shí)的掌握比較扎實(shí)，朗讀水平也

3、提高到了一個(gè)比較的水平。仴全班學(xué)生對(duì)課文的分析、理解能力不是很好。本單元主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)精神的培養(yǎng)，而這篇課文教學(xué)的重難點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來(lái)的過(guò)程，領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問(wèn)題、提出問(wèn)題的，所以在教學(xué)本課時(shí)要注重學(xué)生在通過(guò)充分的朗讀基礎(chǔ)上，加以老師的適當(dāng)引導(dǎo)，對(duì)課文進(jìn)行分析理解，從而很好完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，理解“特別、著名、地質(zhì)學(xué)家、捉迷藏”等詞語(yǔ)。2.引

4、導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，體會(huì)作者是怎樣把內(nèi)容有順序地寫具體的。過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗誦課文，通過(guò)充分、有感情地朗讀了解李四光探索巨石由來(lái)的過(guò)程，領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問(wèn)題、提出問(wèn)題的，感受李四光勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，從小培養(yǎng)同學(xué)們勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來(lái)的過(guò)程，領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問(wèn)題、提出問(wèn)題的。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)

5、預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖四、學(xué)文探究1.這塊石頭特別在哪里？讀課文有關(guān)段落找答案。抓住第三自然段中的“巨石”、“孤零零”，說(shuō)說(shuō)它的特別之處。2.時(shí)間長(zhǎng)了，李四光對(duì)這塊大石頭產(chǎn)生了疑問(wèn)：“這么大的一塊石頭，是從哪里來(lái)的呢？”反復(fù)讀句子，練習(xí)讀出語(yǔ)氣。3.李四光為了解開這個(gè)問(wèn)題，都問(wèn)了誰(shuí)？結(jié)果怎樣？同學(xué)們讀讀課文，同桌間演一演。4.“真是打破沙鍋問(wèn)到底！”李四光要自己解開這個(gè)謎題。他是如何研宄的？默讀課文，劃出有關(guān)語(yǔ)句。讀讀這些詞句，想想你有什

6、么體會(huì)？1.學(xué)生根據(jù)老師提山的問(wèn)題，朗讀課文，解決問(wèn)題。2.學(xué)生匯報(bào)：(1)“石頭從哪里來(lái)的？本來(lái)就有的唄！”小朋友的回答李四光不滿意?？床鍒D。練習(xí)讀出語(yǔ)氣：小朋友們認(rèn)為“太可笑、太奇怪”了(2)陳二爹的回答李四光不和信。(3)爸爸的回答引起李四光進(jìn)一步思考，仍不滿意。李四光真會(huì)動(dòng)腦筋。3.練＞］朗讀，體現(xiàn)對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解。充分相信學(xué)生，讓他們根據(jù)自己的認(rèn)知水平和能力來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)4的操作性、實(shí)踐性。使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。品

7、味詞句，引導(dǎo)學(xué)生丫解李四光探索巨石由來(lái)的過(guò)程五、總結(jié)升華1.孤零零的巨石聯(lián)系著千萬(wàn)年前地質(zhì)事件，童年的疑問(wèn)引發(fā)了震驚世界的研宄成果，貌似平常的事件不平常。好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題可蘊(yùn)含著巨大價(jià)值。所以李四光成為我國(guó)一一“著名的地質(zhì)學(xué)家”。2.結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)，李四光取得這個(gè)成果靠的是什么？3.總結(jié)語(yǔ)：許多在科學(xué)研究上做出一番成就的人從小就善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，勇于探索，最后為他們的成功奠定了基礎(chǔ)，回去找找這方面的材料。愿同學(xué)們也懷冇強(qiáng)烈的好奇心，