語文教學(xué)梧桐樹豐子愷

1、梧桐樹 豐子愷,梧桐知多少?,落葉大喬木，樹干挺直，樹皮綠色，平滑 ,葉心形，花小，黃綠色,種子形如豌豆，花期7月，果熟期11月。分布：原產(chǎn)我國，南北各省都有栽培，為普通的行道樹及庭園綠化觀賞樹。 用途：木材宜制樂器，家具；種子可食，亦可榨油；樹皮纖維可作造紙?jiān)?；葉、花、果、根入藥，有清熱解毒、去濕健脾的效用；葉做土農(nóng)藥，可殺滅蚜蟲，對二氧化硫、氯氣等有毒氣體，有較強(qiáng)的抗性。,流入詩文的梧桐,無言獨(dú)上西樓，寂寞梧

2、桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別有一番滋味在心頭； 梧桐更兼細(xì)雨,到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個愁字了得； 梧桐樹，三更雨，不道離情正苦，一葉葉，一聲聲，空階滴到明； 金井梧桐秋葉黃,珠簾不卷夜來霜； 梧桐相待老，鴛鴦會雙死； 梧桐將風(fēng)滿懷送，一身秋意入詩來； 一樹梧桐羨清幽, 哪消夜來孤枕淚, 又欲登樓……,自畫像,,豐子愷（1898-1975） 中國現(xiàn)代著名散文家、畫家。 1931年出版第一本散文集

3、《緣緣堂隨筆》。他的散文感情真率自然，語言樸素灑脫，于平易瑣細(xì)中寓深意，在淡泊飄逸中見真情，信筆所至，妙趣橫生。他厭惡人間的虛偽自私，贊美兒童的純真可愛，通過日常生活的平凡小事，加于巧妙的點(diǎn)染，來闡述人生的理想。,1937年抗戰(zhàn)爆發(fā)后攜家眷輾轉(zhuǎn)逃難，這段顛沛流離的生活，使他看到了廣大勞動人民的苦難，思想上產(chǎn)生積極的變化，他的散文開始面向現(xiàn)實(shí)。同時還作了大量的畫，反映人民大眾的苦難生活，揭露反動當(dāng)局的黑暗統(tǒng)治。,他的漫畫創(chuàng)作早期漫畫作品多

4、取自現(xiàn)實(shí)題材，帶有“溫情的諷刺”，后期常作古詩新畫，特別喜愛取材兒童題材。他的漫畫風(fēng)格簡易樸實(shí)、意境雋永含蓄，是溝通文學(xué)與繪畫的一座橋梁。,教學(xué)目標(biāo)： 通過品讀，在具體的語言環(huán)境中體會文章的語言美，表現(xiàn)出如畫的意境及對人生的感悟。,注意幾個讀音:,拙劣(zhuō )綠幛(zhàng)寥寥可數(shù)(liáo)漸乎其漸(jiàn),朗讀,真情朗讀 精彩朗讀,品賞第一節(jié),開門見山,梧桐

5、亮相,引用唐詩,表示欣喜,以窗為點(diǎn),四季變化,自初夏至今，這幾株梧桐在我面前濃妝淡抹，顯出了種種的容貌。,,,色:形：神：,綠色,——墨綠,——焦黃,落脫（一兩張 ）,飛下（一大批 ）,虛空,只剩下幾根枝頭。,,（突然地）,——（成群地）,——（漸漸地）,——（終于),北風(fēng)一起，它們大驚小怪地鬧將起來。,……好像誰從高樓上丟下來的東西。,……這幾天它們空手站在我的窗前，好象曾經(jīng)娶妻生子而家破人亡的光棍 。,（嫩黃的）小葉子（一

6、簇簇地）頂在（禿）枝頭上……,好像一堂樹燈……,又好像小學(xué)生的剪貼圖案，布置均勻而帶幼稚氣。,（團(tuán)扇大的）葉片長得（密密層層），望去不留一線空隙，好像一個大綠幛，又好像圖案畫中的一座青山。,那（豬耳朵一般的）東西，（重重疊疊地）掛著，一直從低枝上掛到樹頂。,象征悲哀的莫如落葉，尤其是梧桐的落葉?！盁o?！钡南笳鳎笥诖肆?！,第一段：第二段：第三段：第四段：第五段：,自初夏至今，這幾株梧桐在我面前濃妝淡抹，顯出了種種的

7、容貌。,新桐初乳,綠葉成陰,黃葉辭枝的光景及由梧桐的變化而產(chǎn)生的感嘆。,可知自然是不能被占有的。可知藝術(shù)也是不能被占有的。,探索：,文中結(jié)句說“可知自然是不能被占有的?？芍囆g(shù)也是不能被占有的”，為什么?你從中得到了什么啟示?,因?yàn)閾碛械臇|西未必能理解和欣賞，自然和藝術(shù)都是這樣?；蛘撸阂?yàn)猷従蛹译m然種植了梧桐樹，占有了它們。但是，他們沒能看見它們的容貌，沒能體驗(yàn)梧桐的種種變化，沒感受到梧桐生長的象征意義，因而沒法“占有”它們。自然和藝

8、術(shù)都是這樣。啟示：(1)對事物要有充分的理解和欣賞，才能為自己所擁有。 (2)生活需要去感受(體驗(yàn))，用心去發(fā)現(xiàn)，你才可以說是擁有生活。 (3)形式上為你占有，而內(nèi)容上未必為你所占有，這樣的情況在世上為數(shù)不少。 (4)本文以這句話作為全篇的結(jié)句，揭示了全文中心。 ……,作業(yè),對這篇散文的賞析，不正確的一項(xiàng)是 ( ) A．本文以時間為序，描寫、議論相結(jié)合，寫出了梧桐樹從生長到衰亡的

9、過程。 B．為了表現(xiàn)梧桐樹的不同容貌，文章用了許多比喻和擬人的句子，新穎而又形象。 C．第②段用梧桐的生葉與其他植物的生葉進(jìn)行比較，表現(xiàn)梧桐生葉的拙劣和坦白。 D．第③段的“綠意實(shí)在太多了”一句，表達(dá)了作者對梧桐葉的喜愛之情。,下列對這篇散文的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（　?。〢．“又好像小學(xué)生的剪貼圖案”這一比喻，準(zhǔn)確、形象地表現(xiàn)了梧桐葉初乳時那漸換青黃的特點(diǎn)。B．作品化用“芭蕉分綠上窗紗”的古詩，表現(xiàn)了梧桐綠