部編版五年級語文上冊全冊完整ppt精品課件(統(tǒng)編版人教版)

1、（最新改版）部編版小學語文五年級上冊最新審定,,1 白鷺,導入一,導入二,雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚兒溪影中。驚飛遠映碧山去，一樹梨花落晚風。 ——杜牧,,猜一猜杜牧這首詩寫的是什么鳥？,導入一,返回,鷺鷥,白鷺,返回,導入二,,作者簡介,郭沫若（1892—1978），原名郭開貞，字鼎堂，號尚武，四川樂山人。中國作家、詩人、歷史學家、考古學家。,主要作品：詩集《女神》，歷史劇《屈原》《蔡文姬》等，專著《中國

2、古代社會研究》《甲骨文研究》等。,初讀課文，讀生字然后劃分文章段落，概括段落大意。,概括寫白鷺是一首精巧的詩。寫白鷺顏色和諧，身段大小很適合，美得精巧。寫白鷺在覓食、棲息、飛行時韻味，給人以美的享受。照應開頭，表達對白鷺的喜愛和贊美之情。,（1）：,（2-5）：,（6-10）：,（11）：,白鷺 嫌棄 蓑毛 粉黛 嵌在 鏡匣 嗜好 清澄 鏗鏘 適宜 白鶴 朱鷺 玻璃框 望哨

3、 恩惠 韻味,lù,,字詞學習,xián,dài,xiá,shì,chénɡ,suō,xiàn,kēnɡ qiānɡ,白鷺 嫌棄 蓑毛 粉黛 嵌在 鏡匣 嗜好 清澄 鏗鏘 適宜 白鶴 朱鷺 玻璃框 望哨 恩惠 韻味,鷺,嫌,放飛小鳥,嗜,黛,喙,匣,嵌,多音字運用,這渾水澄（ ）清之后看起來一片澄

4、（ ）凈。,chénɡ,dènɡ,澄,,澄凈（ ）,澄清（ ）,dènɡ,chénɡ,,宜,我會寫,,鶴,,嫌,,朱,,嵌,,框,,匣,,哨,,恩,,韻,白鷺是一首精巧的詩。,比喻,白鷺,詩,,,課文解讀,,本體,喻體,對白鷺的整體評價,身段的大小,色素的配合,讀課文第2-5自然段，說說作者從哪幾個方面描寫了白鷺的美。,白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得

5、大了一些，而且太不尋常了。,,,,,,突出了白鷺的大小適宜。,白鶴、朱鷺、蒼鷺,白鷺,,比較,那全身的流線型結構……增之一分則嫌長，減之一分則嫌短。,,身段,評價,色素的配合,身段的大小,那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳……素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。,,,,顏色,評價,,,,讀課文第6-8自然段，說說每段分別描繪了什么樣的場景圖。,水田垂釣,絕頂望哨,黃昏低飛,在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的

6、田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設計的鏡匣。,生動地描繪出白鷺在清水里覓食時的迷人景象。,,擬人,,,比喻,水田垂釣,絕頂望哨,黃昏低飛,晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？,描繪白鷺孤獨站立在小樹絕頂悠然自得的獨特的美。,,擬人,水田垂釣,絕頂望哨,黃昏低飛,黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種

7、恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。,白鷺低飛時的形象，對鄉(xiāng)居生活中的人來說是一種美的享受。,白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。,白鷺是一首精巧的詩。,,前后照應,表達了作者對白鷺、對大自然的熱愛與贊美之情。,,板書設計,白 鷺,,一首精巧的詩,,總起全文,顏色、身段,,靜態(tài)美,水田覓食,動態(tài)美,一首韻在骨子里的散文詩,,總結全文,,如散文詩如山水畫,總,,總,,分,,絕頂望哨,黃昏低飛,,,課堂小結,本文生動地描寫了白鷺和

8、諧的色彩、優(yōu)美的外形與優(yōu)雅的姿態(tài)，表達了作者對白鷺、對大自然的喜愛與贊美之情。,拓展一,拓展二,,拓展延伸,兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。,,,也叫鷺鷥，腿很長，全身羽毛雪白，主要生活在我國長江以南等地方，春夏季多活動于湖邊沼澤或水田中，主要以小魚等為食。,拓展一,返回,拓展二,返回,點擊圖片播放,,隨堂練習,1.給下列生字組詞。,宜（ ） 鶴（ ） 嫌（ ）朱（ ） 嵌（ ）

9、 框（ ）哨（ ） 恩（ ） 韻（ ）,適宜,白鶴,嫌棄,朱鷺,嵌入,玻璃框,望哨,恩惠,韻味,2.將下列詞語與其對應的意思連一連。,忘記。形容聲音響亮而有節(jié)奏。悠閑的樣子。最高峰。文中指小樹的最頂端。,絕頂悠然鏗鏘忘卻,3.課外拓展。,鷺 鷥【宋】歐陽修激石灘聲如戰(zhàn)鼓，翻天浪色似銀山。灘驚浪打風兼雨，獨立亭亭意愈閑。,,課后作業(yè),1.摘抄文中優(yōu)美的語段。2.仔細觀察生活中

10、大自然的美，將美麗的場景描繪出來。,,2 落花生,導入一,導入二,打一植物,自造房屋自安家。,地上開花不結果，,地下結果不開花。,根根胡須入泥沙，,猜謎語,導入一,花 生,返回,返回,導入二,作者簡介,許地山（1893—1941），現(xiàn)代作家、學者。筆名落花生。,主要作品：《綴網勞蛛》《空山靈雨》《鐵魚的鰓》等。,半畝 吩咐 榨油 便宜石榴 矮小 播種 澆水 茅亭 愛慕,,字詞學習,liú,fēn,

11、zhà,pián,ǎi,mǔ,半畝 吩咐 榨油 便宜石榴 矮小 播種 澆水 茅亭 愛慕,讀課文，找出不會讀的字查字典，然后多讀幾遍。,畝,吩,便,榨,矮,榴,搶收蔬菜,多音字運用,_______便宜,,_______方便,pián,biàn,_______便宜,,_______方便,pián,biàn,,畝,我會寫,,播,,澆,,吩,,咐,,亭,,

12、慕,,矮,,榨,再讀課文，理清文章的結構。,（1）寫種花生、收花生。（2）寫母親提議過一個收獲節(jié)，并為過收獲節(jié)做了準備。（3～15）父親和我們邊吃花生邊議論花生，父親對花生品格的贊揚，使我們對花生產生敬佩之情。,整體感知,種花生,讀課文，說說課文圍繞落花生講了幾件事。,吃花生,議花生,課文解讀,澆水,播種,翻地,買種,說說種植花生的過程。,買種,翻地,播種,澆水,我們家的后園有半畝空地。……沒過幾個月，居然收獲了。,你從“居然”一詞

13、中體會到了什么？,,大家收獲時那種驚喜與興奮的心情?；ㄉ纳κ诸B強。,種花生,吃花生,議花生,母親把花生做成了好幾樣食品，還吩咐就在后園的茅亭里過這個節(jié)。,母親很能干。,種花生,吃花生,議花生,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路

14、,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成

15、才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀

16、元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,“我們”姐弟幾個在一起說到了花生的哪些好處？,味道很美,可以榨油,價格便宜,花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。,父親對花生的議論（第一次）,,,對比,低低地長在地上,填一填,埋在

17、地里,高高地掛在枝頭,樸實無華,鮮紅嫩綠,挖起來才知道,一見就生愛慕之心,所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。,父親對花生的議論（第二次）,,,,樸實無華、無私奉獻,從父親的話中可以看出花生具有什么特點？,由物及人，借物喻人，教育“我們”要像花生一樣，做一個不計名利、默默奉獻、對社會有所貢獻的人。,那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。,這句話是父親對他們提出的要求：人要做有用的人，不要做只講體面，卻沒有實

18、際用處的人；而有沒有實際用處，是指對他人和社會有沒有好處及貢獻。,我們談到深夜才散?；ㄉ龅氖称范汲酝炅?，父親的話卻深深地印在我的心上。,表明“我”永遠也不會忘記父親的教導。,凸顯出了父親的話對“我”產生的深遠影響。,印,,深深地,,小小辯論會： 在當今的社會，你想做一個像桃子、石榴、蘋果一樣的人呢，還是做一個像花生一樣的人呢？為什么？,落花生,,種花生、收花生,準備過花生收獲節(jié),討論、贊揚花生,,好處：味美 榨油 便宜特

19、點：埋在地里,,做像花生一樣有用的人,板書設計,,不好看,很有用,本文通過寫一家人過花生收獲節(jié)時對花生的議論，告訴我們“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”，表達了作者不為名利，甘于奉獻，只求有益于社會的人生理想和價值觀。,課堂小結,拓展一,拓展二,拓展延伸,,我要像落花生一樣，踏踏實實地做一個淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻。 ——許地山,拓展一,返回,具有花生品格的人有哪些？,起

20、早貪黑的清潔工人,拓展二,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成

21、才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀

22、元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,風雨中的送報人,軍人,警察,老師,返回,1.給下列生字組詞。,隨堂練習,畝（ ）

23、播（ ） 澆（ ）吩（ ） 亭（ ） 慕（ ）,半畝地,播種,澆水,吩咐,茅亭,羨慕,2.根據意思在文中找出對應的詞語，寫在后面的括號里。,（1）取得成熟的農作物。 （ ）（2）由于喜歡或敬重而愿意接近。（ ）（3）表示出乎意料；竟然。 （ ）（4）口頭指派或命令；囑咐。 （ ）,收獲,愛慕,居然,吩咐,3.課外閱讀。,春蠶到死

24、絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 ——李商隱《無題》落紅不是無情物，化作春泥更護花。 ——龔自珍《己亥雜詩》,關于默默奉獻的詩句：,運用本課新學習的生字詞造句。讀許地山的其他作品。（如：《春的林野》等）,課后作業(yè),,3 桂花雨,導入一,導入二,導入一,返回,桂花,桂花糕,桂花茶,桂花酒,返回,導入二,1.朗讀課文，說說課文主要寫了一件什么事？,課文描寫了小時候在家鄉(xiāng)搖落

25、桂花時的情景。,初讀課文,2.為什么說是“桂花雨”，這樣說有什么好處？,搖桂花時，桂花紛紛飄落下來，像下雨一樣。,形象貼切，寓于無限的歡喜，體現(xiàn)出搖桂花的樂趣。,3.讀課文，說說課文以桂花為線索可以分為幾部分？照樣子，填一填。,______桂花（1～2）,______桂花________,______桂花________,愛,搖,思,（3～6）,（7～8）,一籮 杭州 懂得 木蘭花老婆婆 糕餅 沉浸 糾纏茶葉 撿起,l

26、uó,hánɡ,我會讀,一籮 杭州 懂得 木蘭花老婆婆 糕餅 沉浸 糾纏茶葉 撿起,杭,籮,hánɡ,luó,蝶戀花,_______擔心,,_______重擔,dān,dàn,多音字,_______鮮紅,,_______鮮見,xiān,xiǎn,我會寫,,懂,,蘭,,籮,,婆,,糕,,餅,,浸,,纏,,茶,,撿,根據詞語意思在文中找出相關詞語。,（言論、往下落的東西等）

27、多而雜亂。,【紛紛】,形容香氣濃郁。,【香飄十里】,姿勢；樣兒。,【姿態(tài)】,課文指桂花的香氣濃郁，向四周彌漫，村子像被泡在桂花的香氣里似的。,【浸】,課文解讀,第2自然段開頭，作者是運用什么手法來表達對桂花的喜愛的？運用這種手法的作用是什么？,對比的手法,這種情感態(tài)度的反差更加突出了桂花在作者心中的地位，同時也給人留下了一種懸念，吸引讀者繼續(xù)讀下去。,愛桂花,搖桂花,思桂花,再讀第一部分，說說作者喜歡桂花的原因是什么？,①桂花樹的樣子笨

28、笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。,②不開花時，只見到滿樹的葉子；開花時，仔細地在樹叢里尋找，才能看到那些小花。可是桂花的香氣，太迷人了。,我能在括號里填上合適的AA式疊詞（不重復）,桂花樹的樣子（ ）的，它的花（ ）的。當桂花盛開的時候，滿村（ ）的。（ ）的清香沁人心脾，讓人（ ）不愿離去。,笨笨,小小,香香,幽幽,久久,愛桂花,搖桂花,思桂花,1.找出“搖桂花”時的一系列動作。,這下，我可樂了，幫大人抱著桂花

29、樹，使勁地搖。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“?。≌嫦裣掠?，好香的雨呀！”,搖花之“樂”,你們搖啊搖，搖出了什么？我們搖呀搖，搖出了（　　 ?。晃覀儞u呀搖，搖出了（　　 　）。,填一填,,,,,桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時還可以做糕餅。全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。,2.桂花搖落后，全家人怎么做的？,全年，整個村子都浸在桂花的香氣。

30、桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。,桂花之“香”,形象地寫出了桂花香氣的濃郁。作者以“浸”寫“香”，化無形為有形，把整個身心融于桂花香氣之中的幸福感受描繪得生動、傳神。,愛桂花,搖桂花,思桂花,杭州桂花,杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。,母親卻說,“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！?,思鄉(xiāng)之“情”,于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。

31、,這句表達了作者怎樣的思想感情？,又,對家鄉(xiāng)深深的懷念。,板書設計,桂花雨,,愛桂花,迷人的香氣,搖桂花,桂花盛開,香飄四方,搖落桂花,紛紛如雨,一年四季,香甜生活,,充滿歡樂,思桂花,杭州賞桂花,給母親帶桂花,又思故鄉(xiāng)桂花,,鄉(xiāng)思永存,,陣陣桂花雨片片思鄉(xiāng)情,,,課堂小結,作者主要回憶了童年時代的“搖花樂”和“桂花雨”，字里行間彌漫著作者濃濃的思鄉(xiāng)之情和對故鄉(xiāng)美好生活的懷念。,拓展一,拓展二,拓展延伸,與古人一起賞桂,拓展一,桂子月

32、中落，天香云外飄。 ——宋之問《靈隱寺》,人閑桂花落，夜靜春山空。 ——王維《鳥鳴澗》,何須淺碧深紅色，自是花中第一流。——李清照《鷓鴣天·桂花》,返回,學習文中的表達方法，說一說你童年難以忘懷的人和事，或說一說你喜歡的之物或家鄉(xiāng)的特產。 模仿寫句：聽到_________________，總會我起___________________________，

33、還有_______________________________。,拓展二,返回,隨堂練習,1.根據拼音寫字詞。,媽媽用lán hu?。?）chán（ ）了一個花環(huán)戴在我的頭上，那淡淡的香味jìn（ ）潤進了我的心里。,蘭花,纏,浸,2.在括號里填入恰當的關聯(lián)詞。,（ ）讓它開過了，落在泥土里，尤其是被風雨吹落，比搖下來的香味（ ）差多了。小時候，我（ ）對什么花，（

34、 ）不懂得欣賞。,如果,就,無論,都,3.拓展閱讀。,學習文中的表達方法，用手中的筆，寫一寫童年里難以忘懷的人和事。,課后作業(yè),,4 珍珠鳥,*,導入一,導入二,同學們，你們知道這種鳥的名字嗎？,珍珠鳥,導入一,珍珠鳥：別名金山珍珠，也叫錦華鳥、錦花雀、小珍珠等。珍珠鳥體長約10厘米，后背布有白色小圓點，狀如珍珠，故得名“珍珠鳥”。珍珠鳥是世界各國養(yǎng)鳥者喜愛的籠養(yǎng)鳥之一，這種鳥小巧玲瓏，姿態(tài)優(yōu)美且雄鳥叫聲多變，容易飼養(yǎng)，也較容易人

35、工繁殖。,返回,導入二,返回,走近作者,馮驥才，當代作家。1942年生于天津，原籍浙江慈溪。,主要作品：《雕花煙斗》《鋪花的歧路》《神鞭》《三寸金蓮》等。,垂蔓 神幽 哎呦 享受 陪伴 待著 趴下 眼瞼眸子 咂嘴,màn,,zā,yōu,yō,xiǎnɡ,péi,jiǎn,móu,dāi,pā,垂蔓 神幽 哎呦 享受 陪伴 待著

36、 趴下 眼瞼眸子 咂嘴,字詞學習,_______待會兒,,_______等待,dāi,dài,運用：你先在這兒待（dāi）一會兒，待（dài）里面的人出來了你就可以進去了。,_______蔓延,,_______藤蔓,màn,wàn,運用：爬山虎的藤蔓（wàn）在墻上瘋長，漸漸地蔓（màn）延到隔壁那扇窗戶上去了。,舒服安逸。（ ）不讓感情、想法從說話聲音

37、、語氣和臉色上流露出來。形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。也形容輕而易舉，不費氣力。 （ ）直截了當，干脆。 （ ）,A.不動聲色 B.舒適 C.索性,B,C,A,詞語解釋,朗讀課文并思考：本文講述了一個什么故事？,整體感知,害怕人,信賴人,獨詞成句，置于篇首，以感嘆的語氣直抒胸臆。,為全文奠定了輕松和諧的感情基調。,課文講解,課文以詞語“真好”開頭有什么作用？,閱讀課文，思考：,“我”精心為小鳥布置了一處幽

38、靜、安全的叢林居室，向鳥兒表明“我”是它們可以信賴的朋友。從中可以看出“我”對珍珠鳥有著特殊的喜愛之情。,珍珠鳥是一種“怕人”的鳥，為什么傳出的叫聲卻“格外輕松自在”呢？,“我”對珍珠鳥的喜愛之情表現(xiàn)在哪些具體行動中？,精心布置了一處幽靜、安全的居室；,在珍珠鳥孕育生命后“我”也絕不窺探，就連每天為小鳥一家添食加水也絕不驚動。,敢伸出小腦袋瞅瞅我,即使開著窗子也不會飛走,繞著我的筆尖蹦來蹦去,趴在我肩頭睡著了,我不動聲色地寫,不去傷害它

39、,決不掀開葉片往里看,完成下列表格。,“我”的愛護,提供環(huán)境,不去驚動,不去傷害,不去驚擾,鳥的變化,顯得怕人,漸漸膽大,開始親近,完全信賴,你認為究竟是什么拉近了“我”和珍珠鳥之間的距離？,信賴,愛,“我”,鳥,“我”在文中稱小珍珠鳥為 “小家伙”，你怎樣理解這個詞所包含的情感態(tài)度？,仿佛看到了人與動物和諧相處的動人場景，這真是一種美好的情感。,,,毛茸茸,句子賞析,外形特點,又肥又圓,紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓

40、圓的白點。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。,它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫東西。它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出“嚓嚓”的響聲。,請勾出描寫鳥的動作、神態(tài)的詞。,,,,,,,,,,這是一種親近和信賴的表現(xiàn),“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴的？,“我”精心為小鳥布置幽靜、安全的居室?！拔摇睘榱瞬淮驍_它們

41、而從遠處觀察。當小珍珠鳥出生后，“我”很好奇，但為了不驚動它們，“我”還是忍住了，沒有去看個究竟。,小珍珠鳥跑到稿紙上，繞著“我”的筆尖蹦，“我”不動聲色。小珍珠鳥落到“我”肩上時，“我”停了筆，生怕驚跑它。正是“我”對珍珠鳥真誠的、無微不至的關愛，讓“我”逐漸得到珍珠鳥的信賴。,課文最后一個自然段有什么深刻含義？,這是文章的中心句。作者向往與追求的正是相互信任、和諧美好的境界。,作者運用了 和 的手法，抓住了珍

42、珠鳥的 _來描寫，描寫中融入了自己的 。,比喻,擬人,外形、動作、神態(tài),喜愛之情,填一填,人與動物和諧相處,,熟悉過程,珍珠鳥,,內心感受,在籠子四周飛,,在屋里飛來飛去,信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界,布置鳥巢,,舒適、溫暖,落在桌上,落在肩上睡著了,,板書設計,課堂小結,本文生動地描述了珍珠鳥在作者的悉心照料、呵護下，由害怕人到親近、信賴人的變化過程。這告訴我們：信賴，往往創(chuàng)造出美好

43、的境界。,拓展延伸,拓展一,拓展二,幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。（白居易） 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（杜甫） 鳥向檐上飛，云從窗里出。（吳均）落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。（王勃）,拓展一,野性思歸久，籠樊今始開。雖知主恩厚，何日肯重來。（宋·司馬光《放鸚鵡》） 百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。（宋·歐陽修《畫眉鳥》）,返回,拓展二,保護鳥類的宣傳語,請保護鳥類，

44、為了明天悅耳的鳴聲。 讓人類在大自然中愉快前行，讓鳥兒在天空中自由翱翔。,鳥兒的歌聲是大自然最動聽的聲音，讓這聲音永遠回蕩在我們耳邊吧！傾聽森林里的旋律，愛護天空下的音符——愛鳥從心開始。,返回,模仿課文的寫法，寫一寫自己和一種小動物和諧相處的一個片段。,課后作業(yè),口語交際：制定班級公約,同學們，班級是我們溫暖的家，生活在這個大家庭中是多么快樂！我們都是集體的一員，集體的目標靠我們共同來實現(xiàn)，集體的榮譽靠我們共同來維護。這段時間，

45、我們班級在流動紅旗的評比中落后于其他班級，我們該怎樣來解決這個問題，爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體呢？,小組合作，自由交流。,要求：,（1）有序地交流自己發(fā)現(xiàn)的問題，其他同學仔細傾聽。（2）組長進行記錄，并整理歸類。,班內集體交流。,我們小組發(fā)現(xiàn)，我們班近期有一些同學不愛護公共財物，用修正液在桌椅板凳和墻壁上亂涂亂畫，嚴重影響了環(huán)境衛(wèi)生。,我們小組發(fā)現(xiàn)，在班級值日生打掃完衛(wèi)生后，有的學生保持得不夠好，時有亂扔廢紙和塑料袋的現(xiàn)象發(fā)生。我們小組發(fā)現(xiàn)，有

46、一些同學不注意安全，上下樓梯橫沖直撞，有的隨便拿班里的勞動工具當武器與別人打斗。,說說怎樣制定班級公約。,既然是公約，當然要由大家制定，這樣大家才心服口服。我認為公約不可能滿足所有人的意愿，應該少數服從多數。公約是幫我們約束自己的，大家已經做到了的事情，甚至做得很好的方面，沒有必要再列進去。,公約應該有針對性，針對我們的一些弱點，顯示我們努力的方向，讓我們每一位同學取長補短，讓我們這個班集體健康發(fā)展。從這個角度來說班級公約像是一位無

47、聲的老師，又是一劑苦口的良藥，對待它大家要有一定的思想準備。,小結,小組合作，討論內容。,各小組合作討論，組長記錄并整理。小組代表發(fā)言，相互補充。班長記錄并整理。小結整理：根據各小組的發(fā)言整理成學習、紀律、衛(wèi)生等幾個方面的內容。,班級公約,準時到校，佩帶紅領巾、校牌，衣著整潔，課桌整理好，做到課桌內無臟亂現(xiàn)象。珍惜晨讀時間，到校即進教室朗讀課文。認真完成各項作業(yè)，不拖拉，字跡清楚端正。認真上好每一節(jié)課，自覺遵守課堂紀律，學會管

48、好自己。,積極參加集體勞動，認真、負責地做好值日工作。課間做操時，動作到位；集會時遵守會場紀律。眼保健操動作要正確。課間和午休時間不追逐、打鬧，在教室不大聲喧嘩，不影響他人。,放學后要跟好路隊，不在校外逗留、玩耍，平安回家。見到老師主動打招呼，同學之間團結互助，不說臟話、粗話，不打架，不罵人。有節(jié)約意識，及時關燈，節(jié)約用水。,同學們，班級是我家，榮譽靠大家。今天我們已經走好了關鍵的一步，我們的“班級公約”已見雛形，這是集體智慧的

49、結晶。請班干部把同學們的意見集中起來形成“班級公約”，并張貼在教室里。我相信全班同學一定會遵守公約，使我們班成為一個優(yōu)秀班集體。,總結,習作：我的心愛之物,【習作內容】,每個人都有自己特別鐘愛的東西，像琦君筆下故鄉(xiāng)的桂花，馮驥才眼中可愛的珍珠鳥。本次作文就請你寫一寫自己的心愛之物，寫寫它是什么樣子的，你是怎么得到的，為什么會成為你的心愛之物。,第一步：審題 本次作文寫“我的心愛之物”，可以是你最愛的玩具小熊，可以是你在海灘上拾到

50、的貝殼，還可以是爸爸媽媽或者親朋好友送你的一份禮物，等等。,【寫法指導】,第二步：立意 展現(xiàn)你的心愛之物帶給你的快樂，表達你對心愛之物的喜愛之情。,植物,動物,手工,禮物,其他,第三步：思維導圖,,,第四步：方法 圍繞心愛之物，寫出自己的喜愛之情。,【習作范文】,可愛的肉肉 我家有一只可愛的狗狗，它的名字叫肉肉。 肉肉是我生日時外婆送給我的禮物。它可愛極了！肉肉全身是棕色的，毛很蓬松，因此看起來胖嘟嘟的，

51、就像一個圓鼓鼓的大皮球。它和我一樣，有一雙美麗動人的大眼睛。①,①簡單地交代了心愛之物的由來。運用比喻的手法寫出了小狗的外貌特點，給人印象深刻。,肉肉可貪玩了。每到周末，我一回家，它就跑過來沖著我直嚷嚷，好像在說：“出去玩，出去玩……”有時，它還對著門汪汪直叫。我生氣地大喊：“別吵啦！”肉肉像是被我嚇到了，呆呆地蹲在墻角，像個委屈的孩子，用黑溜溜的眼睛盯著我，嘴里發(fā)出,咕咕的響聲，好像在說：“求求你了，就玩一小會兒！”看著它那可憐樣兒，

52、我只好笑著說：“好吧，就玩一會兒?！边@時候，它就會跳到我腿上，舔我的臉，然后又興奮地叫嚷起來，又蹦又跳的。②,②好可愛的小狗??！不能出去玩，還會裝可憐呢！小作者運用聯(lián)想的方法把小狗的神態(tài)描寫得非常生動形象！,一到公園，它淘氣的本性就顯露無遺。瞧它，跑得飛快，一會兒沖進草叢追蝴蝶，一會兒把一條后腿搭在樹枝上撒尿，一會兒又這兒嗅嗅那兒刨刨……③我跟在它后面扯破了嗓子喊，它也不聽，只把我當成一團空氣?；?③好淘氣的小狗啊！小作者運用排比的修辭

53、手法將小狗的淘氣表現(xiàn)得淋漓盡致。,到家，它腳上身上都是泥，臟兮兮的，還在家里跑來跑去，地板上都是泥腳印。好不容易給它洗完澡，它居然把身子一抖，它身上的水和一些細毛都甩在我身上，弄得我成了一只名副其實的落湯雞！ 肉肉還很貪吃。它的吃相一點兒也不雅觀。每當我給它倒狗糧、泡牛奶、喂海藻粉,的時候，它就兩眼冒光，那眼神充滿了渴望。有時還能看見它口水直流三千尺的情景。它的尾巴搖得像綻開的花朵，十分歡快！它大口吃著狗糧，生怕有人搶了去。喝牛

54、奶也不能有人打攪，仿佛這是個十分神圣的時刻。瞧它一邊不住地伸出舌頭舔著牛奶，一邊眼睛還滴溜溜地東張西望，弄得滿臉都是牛奶。,吃完了，它甩甩頭，把嘴上的牛奶甩干，那模樣真滑稽?、?我喜歡我家的肉肉，它給我?guī)砹藷o窮的快樂，是我童年時代最好的玩伴?、?④好貪吃的小狗啊！小作者運用夸張、比喻的修辭手法生動形象地展現(xiàn)了小狗的這一特點。,⑤總結全文，表達了自己的喜愛之情。,點評： 文章從“可愛的外形”“貪玩的性格”“貪吃的習性”三

55、個方面來介紹小狗，詳略得當，重點突出。特別是描寫小狗貪玩的部分，小作者通過對肉肉“不能出去玩時裝可憐”和“出去玩時撒野”的描寫，讓我們也深深地愛上了這只小狗。,語文園地一,交流指導： 本單元的幾篇課文都是描寫事物的，或蘊含著作者濃濃的感情，如琦君筆下的桂花雨，寄托了她濃濃的思鄉(xiāng)之情；或引發(fā)了作者深深的思考，如許地山的《落花生》中，作者借花生樸實無華、用處很多的特點，告訴了我們做人的道理 。,交流平臺,同學們在以后的習作中，可以借

56、鑒課文中的這種寫法——借助一種具體的事物抒發(fā)自己的感情，寫出對這種事物的感受或看法。,交流示例： 我在本單元的習作——《可愛的肉肉》中，對肉肉的描寫蘊含著我深深的喜愛之情。我先簡單介紹了小狗肉肉的由來和樣子，再具體介紹了它的特點和習性，以及我和它之間的故事，最后在結尾直抒胸臆，表達了我對小狗肉肉的喜愛之情 。,讀下面的句子，體會它們在描寫事物的方法上的相似之處。,語句段運用,它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠

57、的果實高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。,（白鷺）色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了 。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。,,我發(fā)現(xiàn)：這三個句子為了突出要描寫的事物，都采用了對比的寫法，把要描寫的事物與其他事物進行了對比，使要描寫的事物的形象更加鮮明。,,我會說：小草既沒有花兒

58、芬芳的香味，也沒有大樹偉岸的身軀，但它卻有著“野火燒不盡，春風吹又生”的頑強生命力。,比較每組句子中加點詞語的意思，根據要求用“溫和”寫句子。,開辟,人工智能的出現(xiàn)為人類的生活開辟了一片新天地 。,讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧。,,··,··,姿態(tài),大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來。,桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。,,··,·

59、3;,,我發(fā)現(xiàn): 開辟”在第一個句子中是開拓擴展的意思；在第二個句子中是開創(chuàng)、創(chuàng)立的意思?！白藨B(tài)”在第一”個句子中是姿勢的意思；在第二個句子中是態(tài)度、氣度的意思。,,（形容氣候）海南氣候溫和，四季如春。（形客性格）我們的語文老師是一位美麗又溫和的好老師。,,溫和,我會說：,日積月累,蟬[唐]虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。,【作者簡介】 虞世南（558-638），字伯施，越州余姚（今屬浙江）人。南北

60、朝至隋唐時期書法家、文學家、詩人、政治家。其書法剛柔并重，骨力遒勁，與歐陽詢、褚遂良、薛稷合稱“初唐四大家”。其所編的《北堂書鈔》被譽為唐代四大類書之一，是中國現(xiàn)存最早的類書之一。,【古詩大意】 蟬垂著觸須吮吸著清澈甘甜的露水，長鳴聲從挺拔疏朗的梧桐樹枝間傳出來。蟬聲遠傳是因為蟬棲居在高高的樹上，而不是借助秋風的傳送。,【我的積累】畫眉鳥 [宋]歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。,,5

61、 搭 石,第1課時,第2課時,談話導入,初讀課文，同學們用了哪些好方法來提高自己的閱讀速度呢？,第1課時,初讀課文,在我們的家鄉(xiāng)，有著數不勝數的風景名勝，你認為什么構成了家鄉(xiāng)的一道風景？,（ ），構成了家鄉(xiāng)的一道風景。,搭石,初讀課文，同學們大概知道了什么？,說一說,看了這個課題，你聯(lián)想到了什么？或者你有什么問題要請教作者劉章？,檢查預習,山洪暴發(fā) 溪水猛漲,通過讀這兩個詞語，你仿佛看到了什么？,請讀一讀下面的詞語。,平衡

62、 譴責,誰能說說“譴責”的意思？,近義詞：,責怪,請同學們用同樣的方法說說“平衡”的意思？,間隔 懶惰,間隔,隔斷,懶惰,勤勞,近義詞,反義詞,“間隔、懶惰”又是什么意思？你又是怎么理解的？,脫鞋挽褲 協(xié)調有序 人影綽綽,挽：向上卷,當我們要趟過小河時，我們必須________，才不會弄濕衣服。,脫鞋挽褲,讀這個詞語的時候,我們是否可以看到作者劉章所描述的情景：,沒有搭石時，人們出工、收工需要________，趕集、訪友需要___

63、______。,脫鞋挽褲,脫鞋挽褲,有了搭石后，人們出工、收不再需要________，趕集、訪友不再需要_________。,脫鞋挽褲,脫鞋,挽褲,搭石——構成了家鄉(xiāng)的一道風景。,還有哪些詞語讓你仿佛看到了一道家鄉(xiāng)的風景？,（ ），構成了家鄉(xiāng)的一道風景。,讀一讀,上了點兒年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。,,每當上工、下工，一行人

64、走搭石的時候，動作是那么協(xié)調有序! 前面的抬起腳來，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。,,如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走；等對方過了河，兩人再說上幾句家常話，才相背而行。,,整體感知,自由朗讀課文，想一想課文寫了什么。,課文寫了每年秋天，家鄉(xiāng)的人們都要擺搭石。課文寫了人們來來去去都要從搭石上經過。課文寫了人們過搭石時要注意保持平衡。……,進

65、入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏著過去，這就是搭石。,初品搭石,思考：什么是搭石？搭石有什么作用？自由閱讀第1自然段，畫出相關語句。,你讀懂了什么？,小 結,這節(jié)課，我們不僅讀通了課文，還初步了解了什么是搭石，它有什么作用，那么，為什么作者劉章深情地說——搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景？那是一道怎樣的風景呢？我們下節(jié)課再來學習后面的內容，共

66、同尋找答案。,,指導書寫,惰,,寫法：左窄右寬，左部點畫與右部的撇畫相互迎讓。,第2課時,復習導入,搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景。,課文哪幾個自然段寫出了搭石構成了家鄉(xiāng)的一道風景？,第2～4自然段,自由朗讀課文第2～4自然段。 搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道（ ）的風景？你是從哪些句子讀出來的？把這些句子畫出來。,精讀課文,上了點兒年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏

67、上幾個來回，直到滿意了才肯離去。,哪些詞語最讓你感動？你從中體會到了什么？,善良,假設你現(xiàn)在就是這位大叔，您今年高壽??？您這么急著趕路，一定有什么急事吧？我看到您剛才已經從搭石上過去了，怎么又回來了呢？我還發(fā)現(xiàn)您在這塊搭石上踏了幾個來回，您這是——,你們覺得這是怎樣的“踏”？,看見上了年歲的老人如此善良，你覺得中年人會怎樣做呢？青年人呢？像我們這樣大的孩子呢？,一身風霜的中年人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東

68、西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。,這是一道寫滿善良的風景。,,每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調有序! 前面的抬起腳來，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。,這幾句話描述了一個怎樣的情景？,一行人走搭石的情景。,這樣協(xié)調有序的畫面，真是讓我們久久沉醉其中。請大家閉上眼睛，你聽到了什么？看到了什么？又想到了什么？,嗒嗒的聲音，像輕快的音樂。清波

69、漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。,這是一道布滿和諧的風景。,比喻,如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走；等對方過了河，兩人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。,你從這段話中感受到了什么？,互相謙讓、尊老敬老、理所當然,此情此景，多么感人，讓我們情不自禁地想表達出自己的贊美之情，如果你當時正站在岸邊，你準備用怎樣美好的語言來贊