浙江省《幼兒園課程指導(dǎo)》(第2版)使用及備課要點(diǎn)

1、浙江省《幼兒園課程指導(dǎo)》（第2版）使用及備課要點(diǎn),內(nèi)容篩選主題展開,一、內(nèi)容篩選,原則機(jī)制,（一）原則,立足本班幼兒考慮可用資源基于教材內(nèi)容靈活選擇運(yùn)用,幼兒園主題統(tǒng)計(jì)與篩選一覽表：,小班上學(xué)期內(nèi)容篩選例舉,《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》第五條規(guī)定：“每周的集體教學(xué)活動(dòng)小班宜開展5-8次，中班8-10次，大班10-15次?！卑?8周計(jì)算，小班一個(gè)學(xué)期集體教學(xué)活動(dòng)數(shù)為：90-144個(gè)。省編幼兒園教材小班上學(xué)期活動(dòng)數(shù)：154個(gè)

2、。,小班主題統(tǒng)計(jì)與篩選一覽表（共154個(gè)）,后續(xù),小班主題統(tǒng)計(jì)與篩選一覽表（共154個(gè)）,“我上幼兒園了”主題設(shè)計(jì)意圖,小班教師面對(duì)的第一個(gè)課題：如何安撫寶寶緊張的心理？讓寶寶盡快適應(yīng)幼兒園生活和環(huán)境。從家庭到幼兒園的平穩(wěn)過渡是幼兒社會(huì)化進(jìn)程中的重要一步：縮小幼兒園與家庭環(huán)境的差異，拉近教師和母親角色的距離，營(yíng)造一個(gè)充滿愛的環(huán)境，讓幼兒慢慢產(chǎn)生“幼兒園是我家，老師像媽媽”的認(rèn)同感。,“我自己”主題設(shè)計(jì)意圖,我是誰？我長(zhǎng)得什么樣？我會(huì)做

3、什么？幼兒對(duì)自己的認(rèn)識(shí)將經(jīng)歷一個(gè)比認(rèn)識(shí)外界事物更為復(fù)雜、更為長(zhǎng)久的過程。自我意識(shí)是通過認(rèn)識(shí)外界（包括別人）而產(chǎn)生的，幼兒只有在自己與別人的關(guān)系中才能認(rèn)識(shí)自己。因此，當(dāng)幼兒進(jìn)入幼兒園，與同伴的共同生活和交往就為其自我意識(shí)的形成和發(fā)展提供了良好契機(jī)。,“我自己”主題設(shè)計(jì)意圖,小班幼兒正處于自我意識(shí)形成的初期，他們對(duì)“我自己”的認(rèn)識(shí)是朦朧、表淺和具體形象的?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒從認(rèn)識(shí)自己身體的外部特征和功能入手，梳理和明晰對(duì)自己身體外部特征和內(nèi)心感

4、受的初淺認(rèn)識(shí)，逐步形成“不一樣的我”的概念，從而喜歡自己，增強(qiáng)對(duì)自己行動(dòng)的自主意識(shí)，為逐漸形成自我滿足、自尊心、自信心等性格特征打下基礎(chǔ)。,“一起玩玩具”主題設(shè)計(jì)意圖,玩具是伴隨幼兒童年生活的親密伴侶，是幼兒最心愛的寶貝。在他們眼中，瞇瞇笑的娃娃、蹦蹦跳的皮球、嘟嘟開的汽車……無不散發(fā)出奇妙的魔力，吸引他們?nèi)タ纯?、玩玩。特別是幼兒入園初期，熟悉的玩具陪伴著他們，帶給他們撫慰、快樂，減輕幼兒與父母的分離焦慮。,“一起玩玩具”主題設(shè)計(jì)意圖,

5、幼兒入園后，供他們使用的玩具增多，玩伴增加，這讓他們?cè)谝黄鹜嫱婢叩倪^程中，獲得了家庭生活中所無法獲得的快樂和滿足。但由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們還不善于和小朋友一起玩。本主題的設(shè)計(jì)正是基于幼兒發(fā)展的需要和現(xiàn)狀。,為何可從“一起玩玩具”中任選若干主題,“玩具真好玩”是總括性的小主題，必選?！捌囙洁健?、“滾圓滾圓的球 ”、“魔術(shù)瓶 百變箱 ”三個(gè)小主題分別圍繞具體的不同玩具展開，因此可根據(jù)具體情況從中任選若干小主題。,“秋天到了 ”主題

6、設(shè)計(jì)意圖,天氣涼了，秋天到了，幼兒周圍的生活環(huán)境慢慢發(fā)生著變化。秋天里季節(jié)特征的變化也會(huì)引起小班幼兒的好奇與關(guān)注，但他們還不能將自然界的這些變化和秋天的季節(jié)特征相聯(lián)系，還不認(rèn)識(shí)季節(jié)變換與人們生活的關(guān)系。正是基于此選擇了該主題。,為何可從“秋天到了 ”中任選若干活動(dòng),“秋葉飄 桂花香”從秋天落葉切入，主要圍繞落葉展開，幼兒園應(yīng)根據(jù)具體情況對(duì)小主題內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，如可刪除“桂花”方面內(nèi)容，增加當(dāng)?shù)爻Ｒ姷臉淙~內(nèi)容?！八崴崽鹛鸬乃敝?，應(yīng)根

7、據(jù)當(dāng)?shù)爻Ｒ娝麑?duì)小主題內(nèi)容進(jìn)行刪減與添加。“拔蘿卜”小主題普適性較強(qiáng)，必選。,“親親小動(dòng)物”主題設(shè)計(jì)意圖,幼兒與動(dòng)物有著天然之緣，對(duì)動(dòng)物世界充滿好奇和興趣。特別是小班幼兒思維的泛靈論特點(diǎn)，使他們往往把小動(dòng)物當(dāng)成和自己一樣有想法、會(huì)說話的朋友，當(dāng)成是自己成長(zhǎng)中的親密伙伴。他們懷抱動(dòng)物玩具，與其為友，聆聽動(dòng)物故事，與其對(duì)話。小動(dòng)物在孩子們懵懂的年代一直扮演著天使的角色。,“親親小動(dòng)物”主題設(shè)計(jì)意圖,隨著現(xiàn)代社會(huì)生活的發(fā)展與變化，幼兒與真實(shí)

8、動(dòng)物逐漸疏遠(yuǎn)，對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生了陌生感、懼怕感，甚至對(duì)立感。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，選擇了易接近的兔子、貓、烏龜、金魚。,為何可從“親親小動(dòng)物”中任選若干主題,兔子、貓、烏龜、金魚小動(dòng)物，性情溫和，小班幼兒容易親近，易于萌發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的“親親”之情。因此，幼兒園應(yīng)根據(jù)具體情況，選取當(dāng)?shù)赜變核煜さ男?dòng)物，對(duì)主題包含的四個(gè)小主題進(jìn)行刪減或添加。,“冬天里”主題設(shè)計(jì)意圖,北風(fēng)呼呼地吹，樹葉凋零了，小草枯黃了，水洼處結(jié)起了薄薄的冰，天空中飄落下一

9、朵朵雪花——冬天悄悄地來到了小朋友的身旁。小班幼兒對(duì)冬天的感受和體驗(yàn)是多種多樣但又朦艨朧朧的，教育活動(dòng)的開展，梳理和提升了幼兒的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和感受冬天，喜歡冬天。,中班上學(xué)期內(nèi)容篩選例舉,《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》第五條規(guī)定：“每周的集體教學(xué)活動(dòng)，中班8-10次?！卑?8周計(jì)算，中班一個(gè)學(xué)期集體教學(xué)活動(dòng)數(shù)為：144-180個(gè)。省編幼兒園教材小班上學(xué)期活動(dòng)數(shù)：194個(gè)。,中班主題統(tǒng)計(jì)與篩選一覽表（共194個(gè)）,后續(xù),中

10、班主題統(tǒng)計(jì)與篩選一覽表（共194個(gè)）,大班上學(xué)期內(nèi)容篩選例舉,《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》第五條規(guī)定：“每周的集體教學(xué)活動(dòng)，大班10-15次?！卑?8周計(jì)算，大班一個(gè)學(xué)期集體教學(xué)活動(dòng)數(shù)為：180-270個(gè)。省編幼兒園教材小班上學(xué)期活動(dòng)數(shù)：206個(gè)。,大班主題統(tǒng)計(jì)與篩選一覽表（共206個(gè)）,后續(xù),大班主題統(tǒng)計(jì)與篩選一覽表（共206個(gè)）,（二）機(jī)制,縣或區(qū)層面幼兒園層面年級(jí)組層面教師個(gè)人層面,1、縣或區(qū)層面,縣、區(qū)級(jí)教研室組織縣

11、內(nèi)園長(zhǎng)及骨干教師，根據(jù)縣、區(qū)具體情況，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一篩選，推薦給縣、區(qū)內(nèi)各幼兒園使用。,2、幼兒園層面,幼兒園園長(zhǎng)組織全園骨干教師，根據(jù)幼兒園具體情況，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一篩選，推薦給幼兒園教師使用。,3、年級(jí)組層面,年級(jí)組長(zhǎng)組織教師篩選課程內(nèi)容,4、教師個(gè)人層面,教師個(gè)人根據(jù)班級(jí)具體情況篩選課程內(nèi)容,二、主題展開,為何選擇這個(gè)主題如何開展這個(gè)主題,（一）為何選擇這個(gè)主題,必要性：經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)、時(shí)間背景、教育價(jià)值可行性：教育資源獲取、

12、教師自身?xiàng)l件,必要性：以“我上幼兒園了”主題為例,經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：幼兒正經(jīng)歷著“我上幼兒園了”。時(shí)間背景：小班上學(xué)期開始，幼兒剛剛進(jìn)入 幼兒園。教育價(jià)值：緩解幼兒分離焦慮，讓他們盡 快適應(yīng)幼兒園的生活和環(huán)境， 實(shí)現(xiàn)從家庭到幼兒園順利過渡。,可行性：以“我上幼兒園了”主題為例,教育資源獲?。涸撝黝}所需材料便于獲取， 家長(zhǎng)有積極

13、參與以盡快讓 幼兒適應(yīng)幼兒園的需要。教師自身?xiàng)l件：教師也讓幼兒適應(yīng) 幼兒園的需要。,（二）如何開展這個(gè)主題,大主題的內(nèi)容構(gòu)成與時(shí)間安排小主題的目標(biāo)與內(nèi)容分析小主題計(jì)劃的閱讀與確定教案計(jì)劃的制定,1、大主題的內(nèi)容構(gòu)成與時(shí)間安排,內(nèi)容構(gòu)成時(shí)間安排,內(nèi)容構(gòu)成：以“我上幼兒園了”主題為例,發(fā)展脈絡(luò)：如何安撫幼兒緊張的心理，讓他們盡快適應(yīng)幼兒園的生活和環(huán)境。從喜歡幼兒

14、園，做一個(gè)“開心寶寶”，到“手拉手做朋友”，成為主題發(fā)展的線索。,內(nèi)容構(gòu)成：以“我上幼兒園了”主題為例,開心寶寶：老師牽著寶寶的小手，和媽媽一起，看看我們的幼兒園，騎騎木馬、蕩蕩秋千；玩玩各種有趣的玩具和游戲，如好看的木偶、神秘的口袋，吸引寶寶的注意，使他們暫時(shí)忘掉和媽媽的分離，沉浸在有趣的游戲中，慢慢地，他們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)一個(gè)的小朋友，和他們一起玩耍，成為了開心寶寶！,內(nèi)容構(gòu)成：以“我上幼兒園了”主題為例,手拉手做朋友：正是在有趣的生活

15、和游戲中，幼兒親近老師、親近哥哥姐姐、親近小朋友，大家一起“拉拉手、做朋友”，感受幼兒園大家庭的溫暖，發(fā)現(xiàn)幼兒園生活的有趣，從而高高興興上幼兒園！,時(shí)間安排：以“我上幼兒園了”主題為例,該主題需3周左右時(shí)間。,2、小主題的目標(biāo)與內(nèi)容分析,一致性靈活性,,主題目標(biāo)：以“手拉手做朋友”為例,認(rèn)識(shí)小朋友，樂意與同伴交往和親近。喜歡與同伴一起游戲，體驗(yàn)共同游戲的快樂。在玩玩具和游戲中學(xué)習(xí)等待、輪流與分享。,主題內(nèi)容：以“手拉手做朋友”為例

16、,圍繞“如何與同伴成為好朋友”展開，從認(rèn)識(shí)班里同伴開始，到喜歡和同伴一起玩，最終成為好朋友。11個(gè)活動(dòng)：“見到你呀真高興”、“誰躲起來了”、“好朋友”、“手拉手”、“朋友樹”、“朋友，你好”、“小兔找朋友”、“找朋友”、“碰一碰”、“胖熊分氣球”、“快樂搖”。,3、小主題計(jì)劃的閱讀與確定,閱讀教材中“手拉手做朋友”的主題設(shè)計(jì)根據(jù)本班具體情況選擇與調(diào)整主題內(nèi)容、順序與時(shí)間。,4、教案計(jì)劃的制定,理解教案教育資源教育建議,理解教案：

17、以“見到你呀真高興”為例,目標(biāo)是什么？有哪些環(huán)節(jié)？哪些是核心環(huán)節(jié)？解決這些重點(diǎn)難點(diǎn)的策略有哪些？是否需要調(diào)整？,活動(dòng)目標(biāo)：以“見到你呀真高興”為例,認(rèn)識(shí)小朋友，知道小朋友的姓名。體驗(yàn)與同伴在一起的快樂。,主要環(huán)節(jié)：以“見到你呀真高興”為例,1．談話2．溫馨點(diǎn)名3．我旁邊的小朋友4．幼兒閱讀《小朋友的書·我上幼兒園了》 并交流討論,核心環(huán)節(jié)：以“見到你呀真高興”為例,根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)可以得知，該活動(dòng)的核心環(huán)

18、節(jié)是：“3．我旁邊的小朋友”。,解決策略：以“見到你呀真高興”為例,為了激發(fā)幼兒興趣，幫助幼兒體驗(yàn)與同伴在一起的快樂，并認(rèn)識(shí)小朋友，在核心環(huán)節(jié)“3．我旁邊的小朋友”中引入了兒歌《見到你呀真高興》，以及“邊念兒歌邊表演”。,調(diào)整與否：以“見到你呀真高興”為例,教育資源：以“見到你呀真高興”為例,《小朋友的書·我上幼兒園了》兒歌《見到你呀真高興》,教育建議：以“見到你呀真高興”為例,1．每天進(jìn)行溫馨點(diǎn)名，點(diǎn)名時(shí)表述的語言可以有變

19、化（如某幼兒說“大家好，我喜歡你們”，大家說“×××我喜歡你”；某幼兒說：“我是×××，見到你們真高興”等）2．教師可以在晨間幼兒來園時(shí)引導(dǎo)幼兒互相問好，用“×××早上好，見到你呀真高興”的語句進(jìn)行表述。,活動(dòng)一 見到你呀真高興活動(dòng)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)小朋友，知道小朋友的姓名。2．體驗(yàn)與同伴在一起的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備《小朋友的書·我上幼

20、兒園了》?；顒?dòng)過程1．談話：早上來園時(shí)看到班里有哪位小朋友呢？2．溫馨點(diǎn)名：教師叫某位幼兒的名字，該幼兒從座位跑到集體面前，邊跑邊說：“哎，我來啦！”接著對(duì)大家說：“大家好，見到你們真高興?！苯處熀托∨笥岩黄鸹貞?yīng)：“×××你好，見到你真高興?！苯處熀托∨笥芽梢杂H親這個(gè)小朋友。我旁邊的小朋友?！魞晌唤處熯吺痉赌顑焊琛兑姷侥阊秸娓吲d》邊根據(jù)兒歌內(nèi)容做動(dòng)作。◆幼兒學(xué)念兒歌數(shù)遍。◆請(qǐng)幼兒說出坐在自己旁

21、邊的小朋友的姓名?！艉团赃叺男∨笥堰吥顑焊柽吚?、抱一抱。（可以先請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，再集體表演）◆請(qǐng)幼兒交換座位，和旁邊的小朋友邊念兒歌邊表演。（可以不斷變化座位多次表演）4．幼兒閱讀《小朋友的書·我上幼兒園了》第12頁(yè)“見到你呀真高興”，引導(dǎo)幼兒說說書中的小朋友在干什么。說說自己有哪些好朋友？以后見到他，可以怎么說，怎么做。教育建議1．每天進(jìn)行溫馨點(diǎn)名，點(diǎn)名時(shí)表述的語言可以有變化（如某幼兒說“大家好，我喜歡你們”，

22、大家說“×××我喜歡你”；某幼兒說：“我是×××，見到你們真高興”等）2．教師可以在晨間幼兒來園時(shí)引導(dǎo)幼兒互相問好，用“×××早上好，見到你呀真高興”的語句進(jìn)行表述。,,附：兒歌見到你呀真高興你呀，我呀，你呀，我呀，我們都是好朋友。拉拉手呀，抱一抱呀，見到你呀真高興！,活動(dòng)二 誰躲起來了活動(dòng)目標(biāo)1．熟悉同伴的姓名和外貌特征。

23、2．樂意參與游戲，體驗(yàn)游戲的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備小貓的頭飾若干；大披風(fēng)一件（成人的大衣或大花布）?；顒?dòng)過程1．游戲一“貓媽媽找小貓”。幼兒坐成半圓形，教師扮演貓媽媽，幼兒扮演小貓（可以戴上頭飾）。教師閉上眼睛念：“貓媽媽睡著了，淘氣的小貓悄悄地躲起來了?！庇變狠p輕地走到椅子背后蹲下。教師念：“貓媽媽醒來了。呀！我的小貓?jiān)趺炊疾灰娏?，小貓小貓?jiān)谀睦?？”幼兒馬上站起回應(yīng)：“小貓小貓?jiān)谶@里?！苯處熛蛐∝堈惺郑骸靶∝埿∝埧旎丶??！庇變?/p>

24、回到座位上。游戲再次開始，教師在找小貓時(shí)可以逐個(gè)叫小朋友的名字，讓幼兒逐個(gè)回到座位上。2．游戲二“哪只小貓不見了”。幼兒閉上眼睛，教師念：“小貓小貓睡著了，一只小貓不見了。”教師摸某一幼兒，該幼兒輕輕地躲到教室的某一處。教師引導(dǎo)其他幼兒說說誰不見了，并引導(dǎo)大家招呼：“×××小貓，回來吧！”該幼兒聽到后回到座位上。（一次游戲，可以同時(shí)請(qǐng)1~3位幼兒進(jìn)行躲藏，也可以請(qǐng)個(gè)別幼兒在教室里把躲藏的幼兒找出

25、來）3．游戲三“大披風(fēng)里躲著誰”。幼兒均閉上眼睛，教師用大披風(fēng)將一幼兒罩住并抱到前面，然后，請(qǐng)大家睜開眼睛拍手念兒歌：“披風(fēng)披風(fēng)大又大，小貓咪咪里面藏，猜一猜，猜一猜，哪只小貓里面藏？”請(qǐng)幼兒猜一猜，并大聲說出該幼兒姓名。（當(dāng)幼兒猜不出，教師可以拿起披風(fēng)露出幼兒身體的一部分，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)；也可以在性別、外貌特征、興趣愛好、習(xí)慣等方面給予提示）,活動(dòng)三 好朋友活動(dòng)目標(biāo)1．理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。2．感受好朋友見面時(shí)的快樂

26、心情，嘗試用合適的方式進(jìn)行表達(dá)。活動(dòng)準(zhǔn)備1．掛圖1號(hào)；《小朋友的書·我上幼兒園了》；磁帶及錄音機(jī)。2．小狗、小鴨頭飾若干?；顒?dòng)過程談話，引發(fā)幼兒回憶與好朋友見面的情景。你有好朋友嗎？見到好朋友時(shí)，你心里的感覺是什么樣的？ 好朋友見面時(shí)都會(huì)有不同的問好方式，有的握握手、有的抱一抱、有的會(huì)鞠躬說“你好！”你見到好朋友時(shí)，會(huì)怎么問好？欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。出示掛圖，告訴幼兒小動(dòng)物見到好朋友時(shí)也很高興和它們是怎么

27、問好的。教師朗誦兒歌兩遍，告訴幼兒兒歌名稱?！艚處熢俅卫收b兒歌，提問：兩只小狗見了面，怎樣問好？為什么它們要相互親親鼻子尖？?jī)芍恍▲喴娏嗣?，怎樣問好？為什么它們搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭？?jī)蓚€(gè)娃娃見了面，怎樣問好？（在幼兒回答后可引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌）◆幼兒學(xué)念兒歌數(shù)遍。3．聽兒歌錄音，引導(dǎo)幼兒邊說兒歌邊表演相應(yīng)的動(dòng)作。4．請(qǐng)幼兒戴上頭飾邊說兒歌邊表演找朋友。,附1：游戲1．小熊小熊笑起來玩法：小熊小熊圓圓臉，(用手在幼兒的手心

28、畫圓) 一步一步走上山，(從幼兒的手心往手臂上點(diǎn)上去) 嘰哩咕嚕滾下來，(在身上從上往下做滾狀)嗚嗚嗚嗚哭起來，（幼兒做哭狀）不要哭不要哭，(老師左右擺手)小熊小熊笑起來。(用手點(diǎn)到幼兒的胳肢窩撓撓)2．炒菜玩法：炒青菜，炒青菜，（一手拿鏟子狀，有節(jié)奏地做炒菜的動(dòng)作）切切切；（右手在左手手掌上作切的動(dòng)作）包餃子，包餃子，捏捏捏；（左手握拳右手有節(jié)奏地捏左手）煎雞蛋，煎雞蛋，哧哧哧；（雙手手掌合攏有節(jié)奏地翻至手心或手

29、背）小嘴巴，小嘴巴，啊啊啊；（雙手放于嘴巴邊）啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚全吃光。（做吃東西的樣子，最后拍拍肚子）（如果是兩位幼兒做游戲，可以請(qǐng)一位幼兒的手掌當(dāng)鍋?zhàn)?，另一幼兒的手?dāng)鏟子和刀子……游戲動(dòng)作做適當(dāng)調(diào)整） 附2：兒歌好朋友兩只小狗見了面，互相親親鼻子尖。兩只小鴨見了面，尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn)。兩個(gè)娃娃見了面，親親熱熱把手牽。,活動(dòng)四 手拉手活動(dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)用連線、涂色的方法表現(xiàn)好朋

30、友手拉手一起玩的情景?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．《小朋友的書·美工》。2．油畫棒或水彩筆若干?；顒?dòng)過程游戲“手拉手一起走”?！粽f說自己的好朋友是誰？◆請(qǐng)每位幼兒與好朋友手拉手跟隨音樂的節(jié)奏踏步走。2．繪畫“手拉手”?！舫鍪尽缎∨笥训臅?#183;美工》第2頁(yè)“手拉手”，教師交待任務(wù)。◆教師示范連線和在人物衣服上涂上色彩。◆幼兒作畫。教師在巡回指導(dǎo)時(shí)，可以問問幼兒畫面中的小朋友分別是誰？可以根據(jù)幼兒的回答把姓名記錄在幼

31、兒的畫面中。,小、中、大班動(dòng)物主題一覽表,中班主題：我的動(dòng)物朋友,仔細(xì)閱讀主題說明 我們的地球家園，據(jù)說現(xiàn)存百萬種以上的動(dòng)物。天上飛的，地上跑的，水里游的，草里蹦的，千姿百態(tài)，瑰麗多彩。獵豹那矯健優(yōu)美快如閃電的奔跑、蜂鳥那稍縱即逝的玲瓏身影、藍(lán)色海洋中通曉人意的海豚……這些大自然的生靈讓地球家園變得生機(jī)勃勃、趣味盎然，也令多少好奇的兒童為之神往與癡迷。無論是天空中飛翔的鳥兒、石階下鳴唱的蟋蟀、雨后墻角徐徐爬行的蝸牛

32、、冬天雪地上瑟縮啄食的麻雀……這一切都曾撫慰過我們純真的童心，滋養(yǎng)了我們幼小的生命，也給我們留下了無盡美妙的童年回憶。,,而今，自然生態(tài)環(huán)境遭受破壞，動(dòng)物生活的家園受到威脅，許多動(dòng)物正在或已經(jīng)瀕臨滅絕。動(dòng)物生靈曾經(jīng)給我們童年生活帶來的無窮樂趣，漸漸遠(yuǎn)離了今天的兒童。這不能不說是今天許多兒童生命與生活中的一大缺憾。 為此，我們特意選擇了“我的動(dòng)物朋友”這一主題。希望通過一系列的探索、感受與體驗(yàn)活動(dòng)

33、，幫助幼兒了解動(dòng)物生靈千姿百態(tài)的外形、瑰麗多彩的神奇生活，感悟動(dòng)物生靈和人類生活息息相關(guān)的朋友關(guān)系，激發(fā)愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。我們將帶領(lǐng)幼兒欣賞奇妙的動(dòng)物故事，暢談自己喜歡的動(dòng)物朋友以及發(fā)生在自己和動(dòng)物朋友之間的趣事，感嘆動(dòng)物朋友神奇的本領(lǐng)，幫助蛋寶寶找媽媽，和鴿子、小狗做朋友，感悟人類與動(dòng)物和諧相處的朋友關(guān)系。我們還要帶領(lǐng)兒童去認(rèn)識(shí)童話故事中的主角、森林之王和百獸之王——獅子，了解獅子或兇猛、或膽小、或善良、或威武的多彩形象；為獅

34、子設(shè)計(jì)美麗的發(fā)型，探尋人們生活中各種稀奇古怪的另樣獅子形象，感受獅子和人們生活的密切關(guān)系。最后，我們還要去向牛伯伯問好；體驗(yàn)草原小牧民的生活；領(lǐng)略熱情奔放的西班牙斗牛；認(rèn)識(shí)勤勤懇懇的老黃牛、水牛，以及珍稀的牦牛和羚牛。,,許多動(dòng)物朋友遠(yuǎn)離幼兒的生活，因此提醒家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀看“人與自然”、“動(dòng)物世界”等相關(guān)電視節(jié)目，或者帶領(lǐng)孩子逛動(dòng)物園，豐富有關(guān)動(dòng)物的直接經(jīng)驗(yàn)；教師也要注意用動(dòng)物的圖片、繪本、模型等將活動(dòng)室裝扮成“動(dòng)物的世界”，在一日生活

35、過渡環(huán)節(jié)中可以讓幼兒觀賞動(dòng)物的節(jié)目，如《獅子王》。,,結(jié)合自己班的情況思考 1.經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)、時(shí)間背景、教育價(jià)值 2.教育資源、教師自身?xiàng)l件,如何展開這個(gè)主題？大主題的內(nèi)容構(gòu)成與時(shí)間安排,了解主題發(fā)展脈絡(luò)，確定時(shí)間,小主題目標(biāo)與內(nèi)容分析,我的動(dòng)物客人主題目標(biāo)1．懂得動(dòng)物是人類的朋友，增進(jìn)關(guān)心動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的情感。2．感知?jiǎng)游锏耐庑翁卣鳌⑸盍?xí)性，體驗(yàn)動(dòng)物與人類、環(huán)境的密切關(guān)系。3．嘗試用自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)動(dòng)物的

36、認(rèn)識(shí)和感受。,,獅子王主題目標(biāo)1．嘗試從圖書等資料中獲取有關(guān)獅子的多種信息，了解獅子的外形特征和生活習(xí)性，對(duì)獅子產(chǎn)生好奇與探索欲望。2．感受與了解獅子和人的關(guān)系，激發(fā)對(duì)獅子的喜愛之情。3．樂意用多種方式表達(dá)自己對(duì)獅子的認(rèn)識(shí)和感受。,,牛伯伯你好主題目標(biāo)1．了解牛的特征和生活習(xí)性以及與人們生活的關(guān)系。2．嘗試運(yùn)用舞蹈、繪畫、講述等多種形式表現(xiàn)對(duì)牛的認(rèn)識(shí)和感受 3．萌發(fā)關(guān)注、喜愛、感謝牛的情感，體驗(yàn)探究的樂趣。,小主題計(jì)

37、劃的閱讀、分析及制定,目標(biāo)是什么？有哪些環(huán)節(jié)？哪些是核心環(huán)節(jié)？解決這些重點(diǎn)難點(diǎn)的策略有哪些？是否需要調(diào)整？,活動(dòng)一 我能帶一位朋友來嗎活動(dòng)目標(biāo)1．學(xué)說故事中的對(duì)話，感受作品幽默、風(fēng)趣、詼諧的風(fēng)格。2．知道動(dòng)物是人類的好朋友，體驗(yàn)人與動(dòng)物之間和諧相處的美好情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備掛圖21號(hào)；《小朋友的書·我的動(dòng)物朋友》；《小朋友的書·數(shù)學(xué)》?；顒?dòng)過程1．提出問題，引出故事。你有動(dòng)物朋友嗎？你喜歡什么

38、動(dòng)物做你的朋友？今天，我們來欣賞一個(gè)國(guó)王和王后和動(dòng)物交朋友的故事。 2．幼兒聽教師完整講述故事一遍，感受故事中人與動(dòng)物和諧相處的意境國(guó)王和王后有哪些動(dòng)物朋友？為什么說國(guó)王和王后和這些動(dòng)物是朋友呢？3．演示掛圖，分段欣賞，幫助幼兒理解故事。提問：星期天，國(guó)王和王后邀請(qǐng)我，我?guī)Я苏l去？他們?cè)趺凑f？我們?cè)谝黄鸶闪耸裁?？星期一，我?guī)Я苏l去？他們?cè)趺凑f？我們?cè)谝黄鸶闪耸裁?？星期二，我?guī)Я苏l去？他們?cè)趺凑f？我們?cè)谝黄鸶闪耸裁矗啃瞧?/p>

39、三，我?guī)Я苏l去？他們?cè)趺凑f？我們?cè)谝黄鸶闪耸裁矗啃瞧谒?，我?guī)Я苏l去？他們?cè)趺凑f？我們?cè)谝黄鸶闪耸裁矗啃瞧谖?，我?guī)Я苏l去？他們?cè)趺凑f？我們?cè)谝黄鸶闪耸裁?？星期六，?guó)王和王后到哪里去了？動(dòng)物們是怎樣歡迎國(guó)王和王后的？（重點(diǎn)幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事，學(xué)說故事中的對(duì)話，感受作品幽默、風(fēng)趣、詼諧的風(fēng)格，進(jìn)而體驗(yàn)人與動(dòng)物之間和諧相處的美好情感）4．欣賞故事錄音。聽完這個(gè)故事，你想邀請(qǐng)哪些動(dòng)物朋友來玩，你想和他們?cè)趺赐婺兀?．幼兒閱讀《小

40、朋友的書·我的動(dòng)物朋友》第1-6頁(yè)“我能帶一位動(dòng)物朋友來嗎”。,活動(dòng)二 我喜歡的動(dòng)物朋友活動(dòng)目標(biāo)1．能比較清楚連貫地講述自己與小動(dòng)物之間的趣事。2．愿意了解別人的故事，能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。3．體驗(yàn)和動(dòng)物交朋友的樂趣，增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。活動(dòng)準(zhǔn)備1．《小朋友的書·我的動(dòng)物朋友》；《小朋友的書·數(shù)學(xué)》；《小朋友的書·美工》。2．幼兒自帶收集的小動(dòng)物圖片或自己與動(dòng)物交往的一些照片

41、。活動(dòng)過程1．談一談自己喜歡的動(dòng)物朋友?！粽?qǐng)看看《小朋友的書·我的動(dòng)物朋友》第7頁(yè)“我喜歡的動(dòng)物朋友”，也可以把自己帶的圖片或照片拿出來，找找有沒有自己喜歡的動(dòng)物？提問：你喜歡的動(dòng)物長(zhǎng)得什么樣？生活在什么地方？喜歡吃什么？聯(lián)系已有的飼養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，幼兒相互講述。提問：你們養(yǎng)過小動(dòng)物嗎？喂過小動(dòng)物嗎？跟小動(dòng)物玩過嗎？碰到過哪些有趣的事情？幼兒展示自帶的圖片或照片，互相交流自己喜歡的動(dòng)物，教師巡回了解幼兒講述的情況?！粽?qǐng)

42、個(gè)別幼兒介紹自己喜歡的動(dòng)物朋友，教師指導(dǎo)。（重點(diǎn)從用詞的恰當(dāng)性、語言的完整與連貫性等方面指導(dǎo)） 2．集體討論：為動(dòng)物朋友做一件事。,活動(dòng)三 請(qǐng)誰來幫忙活動(dòng)目標(biāo)1．根據(jù)動(dòng)物的特征及習(xí)性，想象并講述他們能為人們做的事。2．對(duì)動(dòng)物與人們生活的關(guān)系感興趣，增進(jìn)愛護(hù)動(dòng)物的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．掛圖22號(hào)；《小朋友的書·數(shù)學(xué)》。2．繪畫材料?；顒?dòng)過程1．激發(fā)興趣，引出課題。小明開了一家動(dòng)物服務(wù)中心，真稀奇，這里

43、的動(dòng)物還能為人做好事呢！你們相信嗎？我們來聽聽這個(gè)故事吧。2．結(jié)合掛圖，分段講述故事?！糁v述故事第一部分。提問：老爺爺遇到什么困難了？你覺得老爺爺會(huì)請(qǐng)什么動(dòng)物幫忙呢？◆講述故事第二部分。提問：小姐姐遇到什么麻煩了？她會(huì)請(qǐng)什么動(dòng)物幫忙呢？◆講述故事第三部分。提問：叔叔遇到了什么困難？他又會(huì)請(qǐng)什么動(dòng)物幫忙呢？◆講述故事第四部分。提問：媽媽又遇到了什么困難？她又會(huì)請(qǐng)誰幫忙呢？3．引導(dǎo)幼兒想象，創(chuàng)造性地講述。還有許多動(dòng)物想

44、為我們做事情，你有困難嗎？你最想請(qǐng)誰來幫忙？為什么？4．繪畫表現(xiàn)。請(qǐng)小朋友把剛才講的事，用圖畫畫出來。,,請(qǐng)誰來幫忙小明開了一家動(dòng)物服務(wù)中心，真稀奇，這里的動(dòng)物不光讓人看，還能為人服務(wù)呢！老爺爺活了八十歲，頭一回聽到這個(gè)消息。這天，老爺爺正在看電視，馬上就給動(dòng)物服務(wù)中心打了個(gè)電話。老爺爺說：“我的后背正癢癢……我想請(qǐng)個(gè)動(dòng)物幫我撓癢癢?！薄昂谜f！好說！”不一會(huì)兒，動(dòng)物服務(wù)中心就給老爺爺請(qǐng)來一只會(huì)撓癢癢的猴子。怎么樣，好玩吧？請(qǐng)動(dòng)

45、物服務(wù)的人很多很多，有一位小姐姐，她的紅紗巾被風(fēng)吹到高高的樹杈上，連警察叔叔都沒有辦法取下來。后來，小姐姐從動(dòng)物服務(wù)中心請(qǐng)了個(gè)頭最高的長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿來到大樹下，用嘴輕輕一叨，就把絲巾取了下來?；疖囌镜某隹冢晃皇迨鍎傁禄疖?，就給動(dòng)物服務(wù)中心打了個(gè)電話，你們猜他要請(qǐng)什么動(dòng)物？他要請(qǐng)一頭黑猩猩！這位叔叔帶了好多東西，黑猩猩力氣大嘛?？梢蕴嫠赶渥?，拎包。 街上有位年輕的媽媽，她抱著小寶寶逛商店，走著走著，胳膊酸了，額頭上也冒汗了。年輕的

46、媽媽在路邊打個(gè)電話，動(dòng)物服務(wù)中心馬上就給她送來一只袋鼠……動(dòng)物服務(wù)中心真好，能為人服務(wù)。小朋友，你有困難嗎？那么你最想請(qǐng)什么動(dòng)物幫忙呢,活動(dòng)四 海底世界活動(dòng)目標(biāo)1．正確點(diǎn)數(shù)9以內(nèi)的數(shù)量，掌握數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。2．知道數(shù)量間的遞增關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．《小朋友的書·數(shù)學(xué)》。2．繪制“海底世界”背景圖；海底生物特征（如形態(tài)、大小、顏色）各異的圖片若干，（如水母、貝殼、蝦、螃蟹、魚等）數(shù)量分別為5、6、7、8、9，并

47、貼在“海底世界”背景圖上。3．5～9數(shù)字卡片。活動(dòng)過程1．出示圖片，進(jìn)行分類。今天老師帶來一張美麗的“海底世界”圖片，看看上面都有哪些生活在海洋中的生物？請(qǐng)把它們分類并擺放在一起。2．學(xué)習(xí)接數(shù)，感知數(shù)量間的遞增關(guān)系?！魧W(xué)習(xí)接數(shù)。任意選擇一個(gè)種類，教師先點(diǎn)數(shù)，然后請(qǐng)幼兒繼續(xù)接著數(shù)，如教師先數(shù)大水母1、2、3、4，請(qǐng)幼兒接著數(shù)完小水母5、6、7，然后說出總數(shù)。教師數(shù)張開的貝殼1、2、3，幼兒接著數(shù)閉合的貝殼4、5、6、7、8

48、，說出一共有幾只貝殼。……◆感知數(shù)量的遞增關(guān)系教師和幼兒一起把數(shù)好的每一種海洋生物，一行行按從少到多的順序一一對(duì)應(yīng)的整齊排列，并在后面擺放上5～9的數(shù)字卡片，感知數(shù)量的遞增關(guān)系。3．兒童獨(dú)立計(jì)數(shù)。在《小朋友的書·數(shù)學(xué)》第12頁(yè)“海底世界”上，也有各種不同的海洋生物。這么多不同種類的海洋生物在一起，我們?cè)趺磾?shù)，才不會(huì)漏數(shù)和多數(shù)呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并借助標(biāo)記法正確點(diǎn)數(shù)混合擺放的物體，如每次點(diǎn)數(shù)一個(gè)種類時(shí)，可點(diǎn)完一個(gè)畫個(gè)圈

49、、打勾、或涂上顏色）,活動(dòng)五 可愛的小動(dòng)物活動(dòng)目標(biāo)1．在欣賞手指畫的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫身邊的小動(dòng)物。2．體驗(yàn)手指點(diǎn)畫的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備1．《小朋友的書·美工》。2．手指畫作品若干；各色水粉顏料、黑色記號(hào)筆；抹布。活動(dòng)過程1．欣賞手指點(diǎn)畫作品。老師給小朋友帶來了許多可愛的動(dòng)物朋友，你們仔細(xì)看一看，和我們平時(shí)畫得小動(dòng)物有什么不同。它們都是用我們的手指點(diǎn)畫成的，今天我們也來用手指畫一畫身邊可愛的小動(dòng)物。

50、2．介紹作畫材料及作畫方法◆介紹作畫材料第一種材料是：五顏六色的水粉顏料?？梢杂盟鼇懋嬓?dòng)物。第二種材料是黑色的記號(hào)筆，可以用它來畫小動(dòng)物的腳、嘴等。◆示范講解畫法：用手指蘸水粉顏色，在紙上點(diǎn)畫，然后用黑色水筆添畫細(xì)部，可以畫出螞蟻、毛毛蟲、烏龜、小鳥等。 ◆欣賞《小朋友的書·美工》第16頁(yè)“可愛的小動(dòng)物”上的范例及教師準(zhǔn)備的其他范例。3．幼兒作畫◆想一想畫什么？怎么畫？你們看，有些小動(dòng)物用一個(gè)手指印就能畫出來

51、，但是有些動(dòng)物需要印好幾個(gè)手指印才能表現(xiàn)出來。你想請(qǐng)哪些小動(dòng)物到你的紙上和你一起玩呢？你用幾個(gè)指印才能表現(xiàn)出來？（幼兒討論）◆幼兒作畫，教師指導(dǎo)。教師提醒幼兒在用顏料的時(shí)候要把衣服和桌子保護(hù)好，印好指印之后，用抹布把手指擦干凈。,活動(dòng)六 蛋寶寶找媽媽 活動(dòng)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物的蛋，簡(jiǎn)單了解蛋和相應(yīng)動(dòng)物之間的匹配關(guān)系。2．對(duì)動(dòng)物的蛋寶寶感興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．掛圖23號(hào)；《小朋友的書·我的動(dòng)物朋友》。2．水筆。

52、3．雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋若干；總數(shù)與幼兒人數(shù)相同的四種蛋；四個(gè)分別貼有四種相應(yīng)家禽圖片的筐。4．了解幼兒有關(guān)蛋的已有經(jīng)驗(yàn)。 活動(dòng)過程1．教師出示各種蛋，幼兒觀察。提問：你認(rèn)識(shí)這些蛋嗎？（逐個(gè)觀察，引導(dǎo)說出正確的蛋名）這幾種蛋有什么地方不一樣？（引導(dǎo)幼兒從蛋的大小、顏色、表面光滑程度進(jìn)行比較）你吃過這些蛋嗎？是什么味道的？這些蛋的味道一樣嗎？你知道這些蛋寶寶是從哪里來的嗎？2、教師出示掛圖，向幼兒介紹動(dòng)物生蛋的趣事

53、。3、送蛋寶寶回家。教師將四種蛋隨機(jī)分發(fā)給幼兒，人手一個(gè)。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察自己手中的蛋是誰生的？把它送回 “家”（貼有相應(yīng)家禽圖片的筐）。要注意輕輕地放。4．匹配 請(qǐng)幼兒觀察《小朋友的書·我的動(dòng)物朋友》，用筆把蛋寶寶和它的媽媽連起來,大班主題：動(dòng)物王國(guó),仔細(xì)閱讀主題說明 動(dòng)物是幼兒成長(zhǎng)過程中的親密伙伴，與幼兒有著奇妙的不解之緣。幼兒探索周圍世界之初，幾乎總是聽著動(dòng)物的故事、抱著毛茸茸的動(dòng)物玩具、看

54、著各種動(dòng)物卡片和圖書，和動(dòng)物朋友們一起成長(zhǎng)。形形色色、形態(tài)各異的動(dòng)物朋友總能喚起他們的興趣和關(guān)注。然而，僅僅和身邊的小動(dòng)物親密接觸還不足以滿足大班幼兒，他們需要對(duì)動(dòng)物王國(guó)有更主動(dòng)的探究與更全面的了解：地球上有些什么動(dòng)物，它們生活在哪里？有什么特殊本領(lǐng)？有哪些趣事發(fā)生在它們身上？我們?cè)鯓诱疹櫯c保護(hù)它們？……這些關(guān)愛生命的情懷，將在活動(dòng)中一點(diǎn)一滴地累積起來，成為幼兒內(nèi)心真實(shí)的感受和體驗(yàn)。,,生活在遠(yuǎn)古時(shí)代，已經(jīng)消逝的恐龍，以其神秘感緊緊抓住

55、了幼兒的好奇心。對(duì)恐龍時(shí)代的無盡遐想能滿足幼兒創(chuàng)意想象的樂趣；對(duì)恐龍滅絕原因的種種猜測(cè)可以發(fā)展他們的分析、比較與推理能力；對(duì)恐龍外形特征、生活習(xí)性的探索，可以幫助他們積累資料查閱、交流討論、藝術(shù)創(chuàng)作、合作建構(gòu)的有益經(jīng)驗(yàn)。同樣，存在于幼兒真實(shí)生活中的魚類，也能激起他們的探究熱情。通過飼養(yǎng)、觀察、實(shí)驗(yàn)，他們將試著去揭開一個(gè)個(gè)關(guān)于小小魚兒的秘密，關(guān)于魚類的認(rèn)知也將逐漸清晰。更重要的是，他們?cè)诨顒?dòng)中能獲得有效的觀察記錄方法、概括分類的能力以及科

56、學(xué)的探究態(tài)度，形成保護(hù)魚類生存環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。,,那么，讓幼兒充分調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)動(dòng)物的某一外形特征或某一生活習(xí)性話題展開交流吧！當(dāng)他們探討著：動(dòng)物如何睡覺？如何吃東西？為什么有好看的花紋？為什么有各不相同的嗯嗯？等問題時(shí)，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)并感嘆于大自然的神奇、動(dòng)物物種的繁多。在對(duì)這些信息進(jìn)行梳理、歸納、分享交流的過程中，幼兒的認(rèn)知水平、表達(dá)能力將得到發(fā)展。,,主題開展過程中，要盡可能調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與，鼓勵(lì)他們象科學(xué)家一樣親歷親為地觀察

57、、探索、發(fā)現(xiàn)。僅僅圖片和書籍不能滿足他們對(duì)動(dòng)物王國(guó)多維度了解的需要，因此，收看相關(guān)的動(dòng)物影像節(jié)目、閱讀關(guān)于動(dòng)物的故事、參觀動(dòng)物園，開展飼養(yǎng)小動(dòng)物的活動(dòng)，這些都能幫助他們與動(dòng)物朋友進(jìn)行近距離的感知和接觸，萌發(fā)與動(dòng)物之間親密的情感?；顒?dòng)中還應(yīng)引導(dǎo)幼兒利用多種材料、方式表達(dá)對(duì)于動(dòng)物的了解、發(fā)現(xiàn)。,,“消逝的恐龍”主要依賴文學(xué)作品和科普?qǐng)D片展開，教師應(yīng)盡可能引導(dǎo)幼兒想象與猜測(cè)，展開一些恐龍故事創(chuàng)編、恐龍形象制作、恐龍家園搭建等多形式的藝術(shù)表現(xiàn)活

58、動(dòng)，避免對(duì)各種與恐龍相關(guān)的數(shù)據(jù)、習(xí)性、消亡原因作定論?！棒~兒住我家”則鼓勵(lì)幼兒參與飼養(yǎng)觀察活動(dòng)，進(jìn)行一些猜測(cè)驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，從中發(fā)展幼兒的探究能力?！皠?dòng)物的秘密”則是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的梳理和提升，教師不必拘泥于其中所含認(rèn)知信息的多寡，而更應(yīng)關(guān)注幼兒對(duì)這些信息加工處理、分析歸納的過程，以及幼兒與動(dòng)物之間積極情感的形成。,,主題的順利開展，需要大量相關(guān)圖畫書、圖片、模型等的支撐，對(duì)于“消逝的恐龍”更是如此。這就要求教師在相關(guān)活動(dòng)區(qū)中投放這方面材

59、料。同時(shí)，家園合作依然是必不可少的，特別是飼養(yǎng)活動(dòng)，除了在活動(dòng)室中開展之外，更主要是在家里開展。,,結(jié)合自己班的情況思考 1.經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)、時(shí)間背景、教育價(jià)值 2.教育資源、教師自身?xiàng)l件,如何展開這個(gè)主題？大主題的內(nèi)容構(gòu)成與時(shí)間安排,了解主題發(fā)展脈絡(luò)，確定時(shí)間,消逝的恐龍主題目標(biāo)1．學(xué)習(xí)用查閱資料、觀察比較、測(cè)量、討論等方式探索恐龍，萌發(fā)探究恐龍秘密的的興趣。2．獲得對(duì)恐龍外形、種類、生活習(xí)性等方面的認(rèn)識(shí)，積累了解

60、關(guān)于恐龍與人類關(guān)系的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。3．嘗試與同伴合作，運(yùn)用多種藝術(shù)形式表達(dá)自己對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)與感受,小主題目標(biāo)與內(nèi)容分析,,多姿多彩的魚主題目標(biāo)1．了解不同種類魚的生活習(xí)性、外形特征、特殊本領(lǐng)等，形成魚類的基本概念。2．關(guān)注魚與人類生活的關(guān)系，形成關(guān)心魚類、保護(hù)周圍水質(zhì)環(huán)境的美好情感。3．鼓勵(lì)幼兒嘗試用正確的語言表述自己的想法，對(duì)未知領(lǐng)域大膽提問，在好奇、好問中增強(qiáng)語言表述能力。4．運(yùn)用多種形式自主表達(dá)對(duì)魚類世界的了解與關(guān)愛，萌

61、發(fā)對(duì)魚的興趣,,動(dòng)物的秘密主題目標(biāo)通過收集和分享關(guān)于動(dòng)物的相關(guān)資訊，了解動(dòng)物外形、食物、糞便等外在顯性的特征，激發(fā)幼兒喜愛動(dòng)物的感情和進(jìn)一步探究動(dòng)物奧秘的興趣。了解動(dòng)物的生存環(huán)境，初步萌發(fā)保護(hù)動(dòng)物、熱愛動(dòng)物的意識(shí)。借助藝術(shù)作品，來表達(dá)對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的快樂。,小主題計(jì)劃的閱讀、分析及制定,目標(biāo)是什么？有哪些環(huán)節(jié)？哪些是核心環(huán)節(jié)？解決這些重點(diǎn)難點(diǎn)的策略有哪些？是否需要調(diào)整？,活動(dòng)一 城里來了大恐龍活動(dòng)目標(biāo)

62、感受故事所表現(xiàn)的詼諧情趣。理解故事中恐龍角色的形象特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備掛圖21號(hào)；《小朋友的書·動(dòng)物王國(guó)》；磁帶及錄音機(jī)。活動(dòng)過程用設(shè)疑的方法引出課題。根據(jù)故事名稱《城里來了大恐龍》，猜測(cè)可能發(fā)生的故事。（根據(jù)幼兒原有的關(guān)于恐龍的生活經(jīng)驗(yàn)，展開想象的空間，引發(fā)幼兒傾聽故事，關(guān)注故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展）結(jié)合教具講故事，理解故事內(nèi)容。出示掛圖一，教師講述故事前半部分至“大恐龍給他們帶來了危險(xiǎn)”，并就故事內(nèi)容提問：故事里

63、的大恐龍來到了城里的哪些地方，發(fā)生了什么麻煩事？為什么？（幫助幼兒理解恐龍的原形與角色形象的匹配。身體太大、太重、脖子太長(zhǎng)，以至于造成了交通堵塞、火車震動(dòng)、房頂掀翻……同時(shí)注意讓幼兒感受故事中詼諧的語言。比如“火車也被震得跳起了舞”。同時(shí)，注意引導(dǎo)幼兒回答問題的順序性，比如“首先來到了什么地方，接著來到了什么地方，然后又到了什么地方”，）結(jié)合掛圖二，教師講述故事后半部分至結(jié)束。提問：發(fā)生了這些麻煩事后，大恐龍心里是怎么想的？大

64、恐龍為城市做了什么好事？大恐龍心里又是怎么想的？（讓幼兒理解恐龍利用身體特征幫助城市解決了交通問題，故事隱含了同樣的一個(gè)事物既可以給人們?cè)斐蓳p害又可以給人們帶來方便的辯證思維，教師在回應(yīng)幼兒的回答時(shí)可以有所提示）人們是怎么看待來到城里的大恐龍的？（故事表達(dá)了人與恐龍和諧相處的美好愿望，一種積極向善的情感體驗(yàn)，希望故事的這種內(nèi)在想法能滲透、滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心田）3. 使用《小朋友的書·動(dòng)物王國(guó)》第1-4頁(yè)“城里來了大恐龍”

65、，引導(dǎo)幼兒自主觀察畫面閱讀理解。,動(dòng)二 我知道的恐龍活動(dòng)目標(biāo)大膽介紹自己認(rèn)識(shí)的恐龍的名稱、外形特征、生存本領(lǐng)等，從外形、習(xí)性等不同角度對(duì)恐龍進(jìn)行比較分類，發(fā)展思維的概括性和多元性。2．萌發(fā)了解恐龍外形特征與其品種多樣性的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．掛圖22號(hào)；《小朋友的書·動(dòng)物王國(guó)》。2．幼兒和家長(zhǎng)一起收集關(guān)于恐龍的圖書、圖片、玩具、模型等資料，調(diào)查了解恐龍的秘密?；顒?dòng)過程1．交流“我知道的恐龍”。◆教師根據(jù)幼兒收

66、集的資料信息，引導(dǎo)幼兒利用圖片、資料說說自己調(diào)查恐龍的情況，自己知道的有關(guān)恐龍的信息。提問：你認(rèn)識(shí)哪些恐龍？ 他們長(zhǎng)得什么樣？有什么特別的本領(lǐng)？ 2．比較各種恐龍的異同、整理對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)?！艚Y(jié)合掛圖，逐一說出幾種典型的恐龍的名稱，并在《小朋友的書·動(dòng)物王國(guó)》第5-6頁(yè)“我知道的恐龍”中找出相應(yīng)的恐龍形象。如霸王龍、雙冠龍、劍龍、腕龍、甲龍、翼龍、梁龍等?！粲^察找出不同恐龍典型的外部特征，加深認(rèn)識(shí)。提問：這些恐龍從哪些

67、地方看上去是不一樣的？有哪些地方是一樣的？ （教師可以根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行恐龍異同特征的圖示記錄，這是幫助幼兒整理思維的形象化體現(xiàn)）◆如果要給這些恐龍分類，該怎么分呢？引導(dǎo)幼兒從外形、生存本領(lǐng)等不同角度給恐龍分類。如根據(jù)生活環(huán)境的不同來分類；根據(jù)體形大小來分類；根據(jù)食性來分類等。教師按照幼兒討論的分類角度，將準(zhǔn)備好的圖片在集體前排列分類。3．啟發(fā)幼兒提問。關(guān)于恐龍，你還想了解一些什么？還有什么不明白的地方？啟發(fā)提問：為什么有的

68、恐龍會(huì)飛，有的恐龍會(huì)游？（引發(fā)幼兒進(jìn)一步的思考。并啟發(fā)尋找答案的途徑）,活動(dòng)三 恐龍有多高活動(dòng)目標(biāo)嘗試和同伴一起用自然物來測(cè)量，知道不同恐龍有不同的高度，了解恐龍身高的差異性。２．讓幼兒在親自測(cè)量中建構(gòu)“恐龍高度”量的實(shí)際意義。活動(dòng)準(zhǔn)備1．《小朋友的書·動(dòng)物王國(guó)》。收集了解關(guān)于恐龍高度的數(shù)據(jù)資料，2-3個(gè)恐龍模型，記錄表。幼兒知道自己的身高。報(bào)紙條、線繩、連環(huán)扣等自然測(cè)量工具。活動(dòng)過程請(qǐng)幼兒說說自己知

69、道的恐龍的高度。幼兒表達(dá)，教師記錄。◆引導(dǎo)幼兒觀察《小朋友的書·動(dòng)物王國(guó)》第7-8頁(yè)“恐龍有多高”。感知不同恐龍之間高度的差異，并學(xué)習(xí)用畫面中的參照物的形象或標(biāo)尺的刻度顯示來表述恐龍的不同高度。２．說說測(cè)量高度的方法。◆恐龍的高度可以怎么測(cè)量呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來演示測(cè)量恐龍模型的高度。正確的方法：從恐龍站立的地面量到最高點(diǎn)（有可能是頭部，也有可能是背部），也可以把恐龍放倒在地面?！粽f說怎樣測(cè)量5米、18米。你們知道

70、5米有多高嗎？那么18米有多高呢？小朋友有多高呢？（引導(dǎo)幼兒比較、推理）3．尋找合適的自然物合作測(cè)量5米、18米。引導(dǎo)幼兒利用區(qū)域中的材料，如線繩、報(bào)紙條、連環(huán)扣來測(cè)量，引導(dǎo)幼兒思考：如果1個(gè)小朋友是1米，那么幾個(gè)小朋友合起來才是5米呢？◆小組合作測(cè)量。引導(dǎo)幼兒商量測(cè)量的方法，比如5個(gè)幼兒接連著躺在地上，又比如1個(gè)幼兒量5次等。教師要注意提醒幼 兒用首尾相接的方法，盡可能保證測(cè)量的科學(xué)性。4．交流測(cè)量的過程和結(jié)果。