幼兒園教科書價值取向研究——以新時代版《幼兒園課程指導》為例.pdf

1、教科書作為文化選擇的一種結(jié)果，除了其承載知識技能的作用外，還蘊涵有價值教化的功能，并在教師有意識的教導和無意的影響過程中被學生所接受、內(nèi)化?？梢哉f，教科書絕不是一個單純的知識文本，而是社會主流價值觀的一種物化，這些價值觀或明或暗地反映在教科書之中，體現(xiàn)了一定社會對合格的社會公民的理想要求。那么幼兒園教科書中蘊涵著哪些價值取向?這些價值取向又是如何呈現(xiàn)的?教科書還可以作哪些改進?這一些問題都需要進行深入的研究。 本研究以新時代出版

2、社出版的《幼兒園課程指導》為分析樣本探究幼兒園教科書中的價值取向及其呈現(xiàn)方式。首先，在綜述前人教科書價值取向及對當代我國幼兒教育階段價值取向的相關要求的基礎上，構(gòu)建出本研究所采用的價值取向分析框架，其次根據(jù)主題目標、具體活動目標、作品主題3個維度對其所蘊含的價值取向進行頻次統(tǒng)計，然后采用內(nèi)容分析、論述分析等方法對價值取向的呈現(xiàn)方式進行分析，最后提出本研究的結(jié)論與建議。據(jù)此，全文由五個部分組成：導論部分說明研究的緣起、研究的思路與設計；第

3、一部分理性探討，在綜述前人教科書價值取向及對當代我國幼兒教育階段價值取向的相關要求的基礎上，構(gòu)建出本研究所采用的價值取向分析框架；第二部分教科書價值取向頻度統(tǒng)計，運用前文建構(gòu)的分析框架對幼兒園教科書進行統(tǒng)計；第三部分教科書價值取向內(nèi)容分析，在頻度統(tǒng)計的基礎上，以“團結(jié)合作”、“親孝友愛”、“熱愛科學”、“樂于交往”為例對教科書進行內(nèi)容分析，以進一步深入探討教科書中價值取向及其呈現(xiàn)方式的特點；第四部分結(jié)論與建議，根據(jù)統(tǒng)計與分析結(jié)果得出以下