倡導終身學習理念促進學校持續(xù)發(fā)展

1、第1頁倡導終身學習理念促進學校持續(xù)發(fā)展倡導終身學習理念促進學校持續(xù)發(fā)展倡導終身學習理念促進學校持續(xù)發(fā)展浦江縣實驗小學創(chuàng)建學習型校園簡介黨的十六大報告明確提出：“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展?！边@一論述表明，創(chuàng)建學習型社會已成為全面建設小康社會的重要內(nèi)容之一。報告把形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展作為小康社會的重要文化特征，第一次把學習型社會當做實現(xiàn)小康社會的目標提了出來。因此創(chuàng)建學習型社會就成

2、為貫徹黨的十六大精神的重要任務，沒有全民的終身學習，就不可能有人的全面發(fā)展，也就不可能建成全面小康社會。學校作為專門的教育機構(gòu)，擔負著培養(yǎng)輸送社會所需各類人才的功能，在學習貫徹十六大精神時，更應大力倡導學習型校園，加快教育創(chuàng)新步伐，用現(xiàn)代教育理念和教育模式培育學生，使學生變被動的受教育為主動地學習，培養(yǎng)學生終身學習習慣，做學習型社會的典范。浦江縣實驗小學辦校十年來，一直努力把構(gòu)建濃厚的學習氛圍作為校園文化建設的重要內(nèi)容，把樹立教師和學生

3、的學習理念、培養(yǎng)學習習慣作為學校的重點工作。近一年來，我們響應縣教育局11號文件提出的關于創(chuàng)建學習型教育系統(tǒng)的意見，不斷改進我們的工作，深入貫徹文件精神，積極創(chuàng)建學習型校園，取得了一定的成效。目前我校已成為“五無”學校，即無賭博、無體罰、無犯罪、無違紀、無鬧不團結(jié)；教師之間形成了“五比”的風氣，即比教學研究、比教學質(zhì)量、比論文水平、比現(xiàn)代信息技術、比學習熱情；學校實現(xiàn)了“三穩(wěn)”，即學校領導班子穩(wěn)定、教師隊伍穩(wěn)定、辦學質(zhì)量穩(wěn)定。教師的業(yè)務

4、水平有了較快的提高，學?，F(xiàn)有專任教師60名，其第3頁人人學習，終身學習”，第二句是“人人是學習之人，處處是學習之所”。這一句是從縱向角度講，一句是從橫向角度講。人類要進步，要發(fā)展就要學習，不學習可以說不是有“頭腦”的人。因為不學習不但不能推動人類社會進步發(fā)展，連自己本身也不能進化，這種人肯定要被社會淘汰?，F(xiàn)代科技突飛猛進，知識更新迅猛，一個人如果不及時更新自己的知識，將很快就會被淘汰。作為教育工作者，如果不能自覺樹立終身學習的觀念，抓緊

5、時間、抓住機會，不斷學習科學理論和各種現(xiàn)代知識，以自己的理論素養(yǎng)和教育教學水平，必然要被時代所拋棄。我們提倡教師不僅要教學生學習，同時自己更要積極學習，還要帶頭學習，在廣大學生中起示范和引導、帶頭作用；教師要成為學習型的教師，廣泛學習科學文化知識，特別要掌握所授專業(yè)最前沿的知識，不斷創(chuàng)新教育理念和教育模式，同時要加強對廣大學生的教育引導，幫助他們樹立起學習光榮、學習高尚的思想觀念，樹立起“學則進、不學則退”的思想觀念，樹立起學無止境、終

6、身學習的思想觀念，在校園中真正形成教師、學生自覺學習、主動學習、善于學習的良好氛圍。（二）逢報必宣“學習”。這里的“報”，是指學校的靜態(tài)的宣傳陣地，即我們學校的宣傳窗、學校大門內(nèi)的“校園風景線”、校門外的“實驗小學之窗”、墻報、各班教室黑板報、?？褒埛逅钡?，有效利用這些宣傳陣地，向廣大教師和學生宣傳學習的重要意義，對廣大師生進行終身學習的耳濡目染教育，可以收到非常好的效果。這些陣地，學校有專人負責，定期出版，其中的內(nèi)容來自廣大師生，