名著推薦與閱讀《水滸傳》教案

1、名著推薦與閱讀名著推薦與閱讀《水滸傳》《水滸傳》教學目標：教學目標：知識與技能知識與技能：1、積累作家施耐庵及其《水滸》的文學常識。2、把握《水滸》小說中個性鮮明的人物形象，并能有聲有色地講解23個小故事。3、能整體把握作品的思想內容和藝術特色。過程與方法過程與方法：1、能利用課外資源（網絡或課外讀物），搜集有關材料。2、通過個體閱讀、概括，小組合作學習交流，把握小說波瀾起伏的情節(jié)，感受個性鮮明的人物形象；創(chuàng)設情境，欣賞其藝術魅力。3、

2、結合時代，客觀把握作品的思想內容。情感態(tài)度價值觀情感態(tài)度價值觀：1、了解我國古典名著的輝煌成就，激發(fā)閱讀古典名著的興趣與熱情。2、培養(yǎng)閱讀積累和思考的習慣，學思結合，樹立正確的人生觀、世界觀。教學重點：教學重點：創(chuàng)設情境，把握小說波瀾起伏的情節(jié)；感受個性鮮明的人物形象，激發(fā)閱讀名著的興趣。。教學難點：教學難點：結合時代，客觀把握作品的思想內容，明確正確的是非觀念。教學手段：教學手段：多媒體輔助教學教學方法：教學方法：引領閱讀，圈點筆記；

3、創(chuàng)設情境，啟發(fā)思考；搭建舞臺，展示交流；合作交流，歸納總結。課時安排：課時安排：三課時課前準備課前準備指導預習情節(jié)，同組同學給予糾正或補充完善。2、“我講《水滸》人物故事”活動在剛才的自主交流的基礎上，學生可自由分組，教師整體調控，每組講述一位英雄人物的故事。重點人物如宋江、無用、魯達、武松、李逵等。3、人物綽號知多少？①學生發(fā)言，共享所知。豹子頭林沖、黑旋風李逵、花和尚魯智深、、青面獸楊志、智多星吳用、大刀關勝、雙鞭呼延灼、小李廣花榮

4、等、菜園子張青等。②總結歸納命名綽號的規(guī)律《水滸》中人物綽號有以長相命名的，有以身體的某一特色命名的，有以個人特長命名的，有以所用兵器命名的，有以性格命名的，有以出身身份命名的等。③為什么他們的綽號至今還會留傳于世？抓住了人的特征，詼諧，幽默，有創(chuàng)造性，顯示人物的特征，不具有侮辱性。（二）分析人物形象（二）分析人物形象1、以林沖為例分析人物形象①用多媒體展示寫林沖的章節(jié)及播放電視劇中演林沖的劇集，讓學生多種感覺器官參與，給學生以形象化的

5、視聽感覺，加深印象。②引導學生概括林沖的故事，分析人物形象，挖掘人物身上存在的社會意義。歸納要點提示：林沖身為“東京八十萬禁軍教頭”，一夜之間被高俅以莫須有的罪名，褫奪了一切，而且被脊杖、枷釘、刺頰，流放兩千里外的滄州，看守草料場。但林沖并沒有“反”的愿望，而是安于命運，只求存活。直到陸虞侯等人要害他性命，林沖才奮起反抗，殺人逃亡，最終被“逼上梁山”。林沖是一個最令人同情的悲劇人物。自身充滿矛盾，正義感和忍讓在他身上同時表現得很強烈。高