“倒裝句”說課稿

1、“倒裝句”說課稿“倒裝句”說課稿一教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：根據(jù)新課程標(biāo)準，設(shè)置與學(xué)生生活實際相聯(lián)系的，學(xué)生喜聞樂見的，難度適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生在一兩節(jié)課內(nèi)，基本掌握倒裝句的概念，特征，種類和表達的意義，以及為什么要使用倒裝句。2.能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)能夠辨認各種倒裝句，正確理解倒裝句表達的意思，能用倒裝句型表達自己的所要強調(diào)的內(nèi)容，幫助學(xué)生形成較強的應(yīng)用倒裝句的意識，尤其在寫作中。3.情感目標(biāo)：通過通俗易懂，貼近學(xué)生生活實際的

2、例句，創(chuàng)設(shè)生動的語境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低難度，以鼓勵學(xué)生努力拼搏，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的困難。鼓勵學(xué)生大膽提問，積極與他人合作解決問題。二說教材二說教材：倒裝句是高中英語教學(xué)中的重要語法項目之一，已成了歷屆高考考查的點。倒裝句型分為“全部倒裝、部分倒裝”兩大類。學(xué)生已經(jīng)見過其中大部分句型。各種副詞開頭引起的倒裝是難點。三說學(xué)生三說學(xué)生：一般的學(xué)生都不應(yīng)該感覺很困難。但因為我們的大多數(shù)學(xué)生對英語缺乏感性認識，而且在漢語中難找到與英語倒裝句類似

3、的句式，接受起來不太容易。因此需要大量練習(xí)鞏固。少數(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生應(yīng)該很順利。因此既要照顧到大多數(shù)同學(xué)也不能把教學(xué)進度放得太慢，因為必須要盡可能讓那些優(yōu)秀生吃飽，才是硬道理。四學(xué)法指導(dǎo)：四學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，橫向和縱向比較，找出某種語法現(xiàn)象的規(guī)律和特殊現(xiàn)象，通過模仿造句鞏固加深理解。五教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點、難點：重難：重難：部分倒裝和全部倒裝的區(qū)別難點：難點：虛擬語氣中的倒裝和副詞開頭引起的倒裝②小組合作：(5’)在教師的引

4、導(dǎo)下，組內(nèi)交流找出例句的語序、句子結(jié)構(gòu)和用法上，讓學(xué)生自己總結(jié)有關(guān)的語法規(guī)則。（培養(yǎng)學(xué)生分析綜合，概括總結(jié)的能力）③展示:(6)各組出代表發(fā)言，全班交流（培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和集體意識，集體榮譽感）④點評:(5’)由教師予以評價或補充。（最后明確答案，進行形成性評價，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，指出存在的問題）⑤鞏固訓(xùn)練:(17’)進行有關(guān)語法點的操練或產(chǎn)出性實踐。各組出學(xué)生代表展示答案。教師點名抽查檢測結(jié)果，盡量有學(xué)生講解。（鞏固本節(jié)課內(nèi)容