幼兒園武術(shù)教育的多種運用實踐探索

1、幼兒教育行業(yè)內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)幼兒園武術(shù)教育的多種運用實踐探索（精選）“有志者事竟成”、堅持忍耐、勇于挑戰(zhàn)、不言放棄的良好品質(zhì)。案例一：教師在武術(shù)小故事《拳拳和掌掌》中融入武術(shù)動作“抱拳禮”，編成通俗易懂、有趣的情節(jié)：“從前有一個美麗的小村莊，村子里住著兩個小朋友，一個叫掌掌（同時左手做出“掌”的手形），一個叫拳拳（同時右手做出“拳”的手形）。掌掌呢，謙虛好學(xué)，非常聰明，琴棋書畫無一不精，簡直就是一個小天才！拳拳呢，非常勤奮，十八般武藝樣樣精通，

2、是個勇敢的小英雄。掌掌和拳拳互相敬佩對方，常常在一起互相學(xué)習(xí)（此時，拳掌環(huán)抱于胸前做“抱拳禮”動作），他們成為最要好的朋友。”幼兒在傾聽中既形象地理解了“抱拳禮”的動作，又感受了文武雙全、謙虛好學(xué)、團結(jié)友愛所蘊含的品質(zhì)。開展“武術(shù)娃”小廣播活動，讓武術(shù)教育提倡的高尚武德、優(yōu)良作風(fēng)和堅強意志品質(zhì)浸潤幼兒心靈，從而培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)。二、將武術(shù)教育融入餐前餐后、離園前活動，傳承和發(fā)揚本土武術(shù)文化我們結(jié)合幼兒一日生活中的內(nèi)容和要求，追隨幼

3、兒的興趣和需要，將武術(shù)教育滲透于幼兒的一日生活環(huán)節(jié)，如餐前餐后、離園前活動等。首先，利用餐前、餐后的時間觀看民族英雄故事視頻，如《戚繼光》《岳飛》等，通過傳統(tǒng)武術(shù)英雄人物的事跡感染幼兒，激發(fā)幼兒強烈的民族自豪感和愛國熱情，萌發(fā)習(xí)武興趣。其次，欣賞武術(shù)片段，如每年一次的“龍文武術(shù)大家練”表演錄像或電影《沉香》《大圣歸來》《花木蘭》等，引導(dǎo)幼兒欣賞武術(shù)，了解武術(shù)基本知識。最后，觀看本地武術(shù)世家表演的“圳頭大刀”“打角拳”“樸刀”“巷棍”“十