幼兒園武術教育的多種運用實踐探索

1、幼兒教育行業(yè)內部標準幼兒園武術教育的多種運用實踐探索（精選）“有志者事竟成”、堅持忍耐、勇于挑戰(zhàn)、不言放棄的良好品質。案例一：教師在武術小故事《拳拳和掌掌》中融入武術動作“抱拳禮”，編成通俗易懂、有趣的情節(jié)：“從前有一個美麗的小村莊，村子里住著兩個小朋友，一個叫掌掌（同時左手做出“掌”的手形），一個叫拳拳（同時右手做出“拳”的手形）。掌掌呢，謙虛好學，非常聰明，琴棋書畫無一不精，簡直就是一個小天才！拳拳呢，非常勤奮，十八般武藝樣樣精通，

2、是個勇敢的小英雄。掌掌和拳拳互相敬佩對方，常常在一起互相學習（此時，拳掌環(huán)抱于胸前做“抱拳禮”動作），他們成為最要好的朋友?！庇變涸趦A聽中既形象地理解了“抱拳禮”的動作，又感受了文武雙全、謙虛好學、團結友愛所蘊含的品質。開展“武術娃”小廣播活動，讓武術教育提倡的高尚武德、優(yōu)良作風和堅強意志品質浸潤幼兒心靈，從而培養(yǎng)幼兒良好的個性品質。二、將武術教育融入餐前餐后、離園前活動，傳承和發(fā)揚本土武術文化我們結合幼兒一日生活中的內容和要求，追隨幼

3、兒的興趣和需要，將武術教育滲透于幼兒的一日生活環(huán)節(jié)，如餐前餐后、離園前活動等。首先，利用餐前、餐后的時間觀看民族英雄故事視頻，如《戚繼光》《岳飛》等，通過傳統(tǒng)武術英雄人物的事跡感染幼兒，激發(fā)幼兒強烈的民族自豪感和愛國熱情，萌發(fā)習武興趣。其次，欣賞武術片段，如每年一次的“龍文武術大家練”表演錄像或電影《沉香》《大圣歸來》《花木蘭》等，引導幼兒欣賞武術，了解武術基本知識。最后，觀看本地武術世家表演的“圳頭大刀”“打角拳”“樸刀”“巷棍”“十