智慧管理策略在幼兒園教育中的運(yùn)用

1、智慧管理策略在幼兒園教育中的運(yùn)用姚毅婷無(wú)錫市古運(yùn)河實(shí)驗(yàn)幼兒摘要：教育管理作為幼兒園教育中的一個(gè)重要組成部分，管理方法的好壞能夠直接影響幼兒園教學(xué)的質(zhì)量和效果，因此，在新時(shí)代的發(fā)展下，為了滿足社會(huì)對(duì)于高素質(zhì)人才培養(yǎng)的需求，裨慧管理在幼兒園教育管理屮得到丫推廣和運(yùn)用，以確切提高幼兒園教育的教學(xué)效果和水平。智慧管理的興趣是新課改大背景下的必然趨勢(shì)，它有效結(jié)合幼兒的身心特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)合理地管理，幫助幼兒在幼兒園的教育中能夠發(fā)揮出自己更大的天賦和潛

2、能。關(guān)鍵詞：幼兒園教育智慧管理策略運(yùn)用智慧管理原本作為的企業(yè)管理在企業(yè)中發(fā)揮出重要的管理作用，但在近幾年來(lái)也有校園開(kāi)始應(yīng)用智慧管理來(lái)對(duì)學(xué)生群體進(jìn)行管理。智慧管理是指運(yùn)用學(xué)生主體的智慧來(lái)對(duì)知識(shí)進(jìn)行高效率的整合和靈活的運(yùn)用，幫助學(xué)生提升自身的綜合素質(zhì)和思維能力。智慧管理冋也能夠運(yùn)用在幼兒園的教育當(dāng)中，引導(dǎo)幼兒解決問(wèn)題的正確思維方式，培養(yǎng)他們獨(dú)立生活、擺脫依賴的素質(zhì)，鍛煉他們的綜合能力。下面針對(duì)智慧管理的實(shí)施策略作出以下幾個(gè)方面的討論和建議。

3、1.在教學(xué)課堂中加強(qiáng)幼兒的互動(dòng)交流教師要重視智慧管理在幼兒園課堂教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，課堂教學(xué)占據(jù)幼兒日常學(xué)習(xí)生活的一大部分，融入智慧管理的課堂教學(xué)有助于課堂的有序進(jìn)行，也能保證課堂的教學(xué)質(zhì)量。此外，教師還要利用智慧管理來(lái)加強(qiáng)幼兒和幼兒之間，幼兒和老師之間的互動(dòng)交流，從而培養(yǎng)他們的人際交往能力，讓他們能夠和諧和處。舉個(gè)例子，教師在tl常的課堂上可以通過(guò)對(duì)幼兒進(jìn)行分組，讓每個(gè)小組對(duì)某一個(gè)話題進(jìn)行討論和交流，給予充分的時(shí)間和空間給幼兒進(jìn)行思考，

4、讓他們有足夠的緩沖時(shí)間來(lái)深入丫解一個(gè)話題，表達(dá)自己N心的真實(shí)想法。不僅如此，教師還可以建立一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)措施來(lái)管理幼兒，比如在課堂上進(jìn)行隨機(jī)發(fā)問(wèn)，對(duì)一些對(duì)問(wèn)題有獨(dú)到見(jiàn)解和回答比較優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們的成就感，這樣有助于這部分學(xué)生的課堂積極性，而對(duì)于一些相對(duì)沒(méi)有那么聰明，反應(yīng)速度慢的幼兒，教師要通過(guò)言語(yǔ)或者獎(jiǎng)品來(lái)進(jìn)行激勵(lì)，鼓勵(lì)他們對(duì)問(wèn)題多加思索，還要在課后對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們培養(yǎng)起正確的思維方式和優(yōu)秀的思考能力。手的過(guò)程中給予觀察，

5、在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不當(dāng)行為之后給予正確的引導(dǎo)和糾正，幫助他們掌握正確的學(xué)習(xí)之道?？偨Y(jié)幼兒園智慧管理是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，它的興趣是幼兒園教育發(fā)展的一個(gè)大趨勢(shì)，因此教師應(yīng)當(dāng)耍及時(shí)更新自己的教冇觀念，通過(guò)融合智慧管理，掌握正確的管理對(duì)策來(lái)幫助幼兒提高自己的認(rèn)知能力和思考能力，推動(dòng)幼兒們的茁壯健康成長(zhǎng)。參考文獻(xiàn)[1]李婧.智慧管理策略在幼兒園教育管理屮的運(yùn)用[J].新教育時(shí)代電子雜志(教師版)，2016(15):3637[2]樊瑞娟.幼兒園教育管理