幼兒園科技室創(chuàng)設探索

1、1幼兒園科技探索室環(huán)境創(chuàng)設的探索與實踐幼兒園科技探索室環(huán)境創(chuàng)設的探索與實踐【摘要摘要】結(jié)合上?！岸凇闭n改精神，如何在幼兒園大班開展主題活動背景下幼兒科技活動呢？該文主要介紹了科技探索室環(huán)境的創(chuàng)設的成因，特別具體的設計狀況，最后也進行了反思。通過環(huán)境室環(huán)境的創(chuàng)設，使幼兒獲得豐富的感性經(jīng)驗，通過多種形式的科技活動，萌發(fā)熱愛科學的情感，促進幼兒科學素質(zhì)的提高，為幼兒的全面發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎?！娟P鍵詞關鍵詞】科技探索室；創(chuàng)設；活動區(qū)皮亞杰

2、認為兒童是在與周圍環(huán)境的相互作用的過程中，逐步建構起關于外部世界的知識，從而使自身認知結(jié)構得到發(fā)展。我園科技探索室的建立，讓幼兒在感受樂趣的同時，隨之產(chǎn)生認知興趣和探索欲望，激發(fā)了幼兒對科學的興趣與創(chuàng)新的啟蒙。一、科技探索室建立的原因一、科技探索室建立的原因《幼兒園教育綱要》指出：“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”幼兒的年齡特點決定了幼兒的學習是在具體活動中進行的，他們是通過動手操作

3、，接觸具體事物和感性形象來獲取知識，讓幼兒通過看一看、摸一摸、做一做、玩一玩，在玩中學、做中學中獲得對科學知識的認識。結(jié)合新教材，基于對主題背景下的科技活動的需要，班級老師在幼兒個別化的學習過程中，都建立了一個探索區(qū)域，即科技角。在科技探索角中，教師們提供了相應了科技探索內(nèi)容：如：玩水、玩磁鐵、玩蔬菜、樹葉，玩地球儀，進行沉與浮、虹吸現(xiàn)象、斜坡移動、溶解融化等小實驗，嘗試著運用研缽、鉤子、量杯、試管、直軟尺，直至榔頭、鋸子等各種工具..

4、....各種活動的創(chuàng)設滿足了不同層次幼兒的需要，幼兒的主動性、積極性、創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮。然而，區(qū)角內(nèi)容的豐富，還遠遠不能滿足幼兒的求知、探索的欲望，一個3“自主學習”。首先，我們按幼兒的活動方式創(chuàng)設了相對獨立又相輔相成的活動區(qū)，將科技操作室劃分為探索區(qū)、制作區(qū)、生活實踐區(qū)、閱覽區(qū)及資源區(qū)五個活動區(qū)，各區(qū)域之間即獨立又相融，其次，為支持和幫助幼兒的主動探索，我們根據(jù)大班幼兒的年齡特點，遵循探索性、自主性、趣味性、整體性等原則來創(chuàng)設每個

5、活動區(qū)并提供豐富的材料和工具，激發(fā)幼兒的學習興趣，幫助幼兒形成學習動機。下面介紹科技探索室各分區(qū)：1、材料區(qū)材料區(qū)：通常類似班級中百寶箱。但是，他的意義遠比百寶箱大，材料區(qū)的材料要成為支持幼兒“學習”的一個部分。我們在材料區(qū)鼓勵幼兒、家長共同收集、提供所需的各種材料和工具，以支持、幫助幼兒的自主學習、合作探索。我們的材料區(qū)域中收集了大量廢舊材料，如：各種紙盒、繩子、瓶罐、管子、木塊、釘子、布等等，在此過程中我們還潛在地滲透給幼兒一種“愛

6、惜資源、變廢為寶”的思想，發(fā)揮孩子的創(chuàng)造意識。同時，我們還為幼兒提供了各種小工具，如：剪刀、膠水、筆、尺、螺絲刀、榔頭、起子、等，為了讓幼兒學會正確、安全地使用工具，我們給每樣工具配上使用介紹（照片形式），并在較危險的工具上做上標記，提醒幼兒小心使用。材料區(qū)的建立，在很大程度上滿足了幼兒自主學習的需要，它進一步激發(fā)幼兒的動手實踐、體驗成功、不斷創(chuàng)新的強烈愿望。2、實驗區(qū)：實驗區(qū)：這是是讓幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)科學現(xiàn)象，提高科學探索興趣的區(qū)域

7、。這里擺放適合幼兒發(fā)展水平和需要的操作材料：如秤、小電珠、磁鐵、三棱鏡、醋、小湯勺、大中小玻璃杯、各種廢舊的紙盒、剪刀、膠水等，在活動中讓幼兒自由選擇、自主觀察、自由動手、自主表達，使幼兒學會運用觀察、比較的方法，掌握物體的各種特性，初步學會選擇、判斷、遷移，增強邏輯思維能力，從而提高幼兒對科學的興趣與科學素養(yǎng)。結(jié)合大班教材中的主題內(nèi)容與幼兒身邊的科學我們設計了并進行了一系列科技探索的活動，如：“奇妙的蠟燭”、“奇妙的電”、“會變的顏色