教師要學(xué)會(huì)保護(hù)自己

1、教師要學(xué)會(huì)保護(hù)自己2011112108:20:56|分類：教育感悟|舉報(bào)|字號訂閱中國政法大學(xué)的某教授被一學(xué)生無情的奪去了生命，山西忻州一民辦學(xué)校班主任被學(xué)生殘忍殺害。安徽2名小學(xué)生喝農(nóng)藥自殺稱死了就怪?jǐn)?shù)學(xué)老師，10歲小學(xué)生喝農(nóng)藥自殺稱作業(yè)沒寫完怕老師打，老師惡語傷人學(xué)生喝藥自殺。這些日子，我們在一起議論的主要話題，就是誰來保護(hù)老師的問題。是啊，老師真的成了弱勢群體，成了受害群體，成了需要保護(hù)的對象。教師已經(jīng)成了高危職業(yè)??！其實(shí)，在得不

2、到別人有效保護(hù)的時(shí)候，我們老師不妨要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，善待自己，珍惜自己。從教近二十年來，接觸的學(xué)生可以說近萬人了，這些學(xué)生素質(zhì)差別大，如果不能認(rèn)真周密的分析好，對學(xué)生如果不能采取不同的管理策略，就會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的事情，甚至?xí)劤纱蟮?，危及自己的健康和生命。一、把學(xué)生當(dāng)做學(xué)生。我們經(jīng)常講以人為本，高喊什么理解萬歲，可是貫徹起來就不是那回事。作為老師，要時(shí)刻想著，學(xué)生也和我們一樣，同樣需要尊重，學(xué)生的尊重需求和我們一樣強(qiáng)烈。在處理問題的時(shí)

3、候，老師一定要想一想學(xué)生是不是能夠接受，心里能不能承受，千萬不要突破了孩子的心理底線。所作出的決定一定要從學(xué)生的角度思考一下，掂量一下。不要強(qiáng)迫學(xué)生接受，不要逼迫學(xué)生接受，老師一定要給學(xué)生留一條寬敞的有彈性的出路，實(shí)際上就是給自己留硬的使用一種辦法。特別是對待脾氣大，性格特別古怪的同學(xué)，要分析好，斟酌好，不可盲目亂來。更不能把小問題處理大了，把簡單的問題處理復(fù)雜了，把正確的問題處理錯(cuò)了。作為一名優(yōu)秀的教師，都注意留心學(xué)生，對學(xué)生的一些內(nèi)

4、心想法揣摩的很透徹，很到位。通過觀察，老師在一定的時(shí)候，一定的問題上，該軟的要軟，該退的要退，該放的要放，該饒的要饒。三、要善于及時(shí)和學(xué)生化解矛盾，不給自己樹立對立面。老師在處理問題的時(shí)候，雖然心里想達(dá)到百分之百的滿意，但實(shí)際上是不太可能的，往往會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的偏差，結(jié)果有個(gè)別學(xué)生不理解，造成教師和學(xué)生的誤解，產(chǎn)生一些矛盾，這樣的時(shí)候常常有.造成師生關(guān)心緊張，出現(xiàn)矛盾的情況很多很多。既有學(xué)習(xí)方面的，還有生活方面的，還有情感方面的。老師要

5、做一個(gè)智者，要有寬廣的心胸，在一定的情況下，要學(xué)會(huì)和學(xué)生主動(dòng)化解矛盾，盡量不要給自己樹立對手。矛盾的化解一定要早，要及時(shí)，不要靠、等、留。有的老師覺得老師和學(xué)生化解矛盾，不值得，也沒有面子，這是錯(cuò)誤的想法。學(xué)生不理解、不接受的問題，要讓學(xué)生想方設(shè)法理解，可通過各種途徑讓學(xué)生理解。師生之間，盡量不要出現(xiàn)什么矛盾，老師一定要提前預(yù)見到可能會(huì)出現(xiàn)矛盾的情況，把一些消極因素消滅在萌芽狀態(tài)，不要真的留下什么后遺癥。四、要見機(jī)行事，能處理得了突發(fā)事