小學(xué)教研講座專題：如何教語文

1、認(rèn)認(rèn)真真教好小學(xué)語文 踏踏實實當(dāng)好人民教師,一、新時期人民教師應(yīng)具備的素養(yǎng),1、具有較強的學(xué)科專業(yè)知識和理論素養(yǎng)； 2、具有良好的師德修養(yǎng)（公正、奉獻；民主、包容；原則、正派；教師工作是良心工程）； 3、具有一定的組織、協(xié)調(diào)、管理能力，有與他人合作的精神； 4、具有健康的身體和良好的心理承受能力，要經(jīng)得住寂寞，難得住貧窮；（物質(zhì)上是貧窮的，精神上是富有的） 5、具有終身學(xué)習(xí)的學(xué)者風(fēng)范；（學(xué)習(xí)---學(xué)習(xí)---再學(xué)習(xí)）

2、,專家認(rèn)為青少年在校讀書的三個任務(wù)：一是長身體，即勞動力的成長，家長只是暫時把孩子寄存給你；二是人格的順利成長；三是學(xué)習(xí)將來進入社會為人做事的的基本知識和技能。我們的老師能明白第一個任務(wù)；做好第二個任務(wù)的正確引導(dǎo)；完成好第三個任務(wù)。我們的教師就非常優(yōu)秀了！,二、蘇教版小學(xué)語文教材介紹,（一）一年級語文教材整體框架：,全年認(rèn)識生字804個，會寫418個字。,（二）二年級語文教材整體框架,全年認(rèn)識生字771個，會寫551個字。,（三）三年級

3、語文教材整體框架：,全年認(rèn)識生字753個，會寫478個字,（四）四年級語文教材整體框架：,全年認(rèn)識生字 577 個，會寫398個字,（五）五年級語文教材整體框架：,全年認(rèn)識生字504個，會寫333個字,（六）六年級語文教材整體框架：,全年認(rèn)識生字369個，會寫290個字。,三、小學(xué)語文教學(xué)的“四個一”和“一個學(xué)會”。,1、培養(yǎng)一個喜歡讀書寫字的良好習(xí)慣；2、練習(xí)寫好一手規(guī)范、公整的鋼筆字（毛筆字）；3、練習(xí)說一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話；

4、4、喜歡閱讀課外書籍，能寫一篇文從字順的小短文；5、學(xué)會思考問題。作為一名小學(xué)語文教師，完成上面的“四個一”和“一個學(xué)會”。你就非常“板扎”了。,蘇教版小學(xué)語文教材要求小學(xué)生六年畢業(yè)要認(rèn)識漢字3778個，會寫2468個。才算完成了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)階段的識字任務(wù)，否則畢業(yè)考即使考100分也只是考試教育合格，而不是素質(zhì)教育合格。 因此，所有教師都要關(guān)注孩子們識字教學(xué)任務(wù)的完成情況；因為識字關(guān)乎閱讀---閱讀關(guān)乎理解---閱讀理解關(guān)乎作

5、文水平的高低，甚至關(guān)乎孩子對學(xué)習(xí)語文的興趣和態(tài)度。 2004年小學(xué)畢業(yè)考語文試題用字2842個； 2006年小學(xué)畢業(yè)考語文試題用字2656個； 2007年小學(xué)畢業(yè)考語文綜合檢測試題用字2953個（用字最多的一套試題）； 2007年小學(xué)畢業(yè)考語文試題用字2516個；,四、小學(xué)語文閱讀教學(xué)的基本目標(biāo)及步驟,總體設(shè)想：從學(xué)生的實際出發(fā)，以最為直接、有效的方式、組織、引領(lǐng)學(xué)生在有限的時間內(nèi)，實現(xiàn)最主要的教學(xué)目標(biāo)。

6、,第一課時目標(biāo),1、建構(gòu)本課的閱讀話題；2、把握本課的生字詞；3、把握課文的主要內(nèi)容；4、正確、流利地朗讀課文；,第二課時目標(biāo),1、組織體會關(guān)鍵詞句表情達意的作用，體會課文的思想感情，促進有感情朗讀課文水平的提高；2、熟讀課文，形成積累；3、逐步增加拓展性閱讀和讀寫結(jié)合的練習(xí),1、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)猜想，建構(gòu)閱讀話題；（開課） 2、學(xué)生試讀，整體感知課文主要內(nèi)容； 3、學(xué)生多次朗讀練習(xí)，確保人人能正確、流利地朗讀課文（

7、自讀為主，第三學(xué)段默讀為主，提倡把課文中的關(guān)鍵詞句劃下來，初步理清課文層次要點） 4、認(rèn)讀課文中需要掌握的生字、新詞。（低年級利用課文提供的插圖，聯(lián)系生活經(jīng)驗學(xué)習(xí)生字；中高年級鼓勵使用工具書進行學(xué)習(xí)） 5、課堂練習(xí)（低年級以練習(xí)寫字和寫話為主要內(nèi)容；中高年級以適度的拓展性閱讀或遷移性的讀寫練習(xí)為主）,第一課時教學(xué)步驟,1、復(fù)習(xí)對本課生字認(rèn)讀 2、精讀課文。 圍繞話題，選擇重點，讀中感悟，以讀見悟。低年級以

8、了解詞句的意思為主；中高年級則以把握課文中關(guān)鍵詞語的作用，把握課文的結(jié)構(gòu)及思想感情，并嘗試著提出問題，解決問題為主（問題主要來源于文本和學(xué)生）。 3、熟讀課文，形成積累 低年級以教材為主，適當(dāng)增加兒歌； 中年級對背誦的內(nèi)容、篇幅自主選擇的比例可適當(dāng)加大。 4、課堂練習(xí) 中年級可適當(dāng)開展撰寫讀書筆記以及欣賞、評價的嘗試,第二課時教學(xué)步驟,四.小學(xué)生寫作,一、什么是寫作 寫作就是運用書面語言準(zhǔn)確而又富有

9、個性地表達自己的見聞、意愿、認(rèn)知，情感與別人進行交流。,,1、寫作是運用語言進行表達和交流的重要方式，是一個人生存、發(fā)展所必備的基本能力。,,2、寫作是一個認(rèn)識世界，認(rèn)識自我的表達過程。它是把從客觀現(xiàn)實中汲取的感性的材料，通過頭腦加工制作，再運用文字符號表達出來的過程,,3、寫作的過程是進行創(chuàng)造性表述的過程。,二、為什么要學(xué)習(xí)寫作,4、寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。,二、為什么要學(xué)習(xí)寫作,1、寫作是促進學(xué)生語文發(fā)展的重要渠道。語文——

10、口頭為語， 書面為文。,,2、寫作是更好的擁有生活的需要,寫作為什么被列為在第一位,1、寫作是讀寫能力的基本要素之一。2、寫作時進行有效交際的關(guān)鍵。3、寫作教會你思考、推理，具有嚴(yán)密的邏輯性。,小學(xué)生作文心理障礙產(chǎn)生的原因,一、作文技巧要求提得過早、過多二、教師對學(xué)生的作文批改得過多三、教師批評、責(zé)難多四、教師指導(dǎo)不當(dāng),小學(xué)生作文發(fā)展階段特征,低年級作文（起步階段） 在識字、寫字、說話

11、和初步閱讀的基礎(chǔ)上，從口述到筆錄，連詞造句，開始會寫1—3個句子，并聯(lián)句成段（表達一個完整的意思的句群）；寫作的內(nèi)容比較淺顯，表達的意思十分簡單。,,中年級（過渡階段） 會寫一個場景、一個人的肖像或一件簡單的事等，篇幅加長。基本上能完成從口述向筆述，從句段向篇的過渡，開始注意文章的構(gòu)思。轉(zhuǎn)變的趨勢表現(xiàn)為從不切題到切題，從不能分清段落到分清段落，從寫簡單句到寫比較復(fù)雜的復(fù)句等。,,高年級（初級寫作階段） 習(xí)作的范圍

12、擴大，聯(lián)想合理，能分別運用記敘、描寫、說明等表達方法；注意圍繞中心選材、組材、思路日趨有條例；從自然的開頭、結(jié)尾向多樣的開頭與結(jié)尾發(fā)展；從平鋪直敘，不善于表達自己的思想感情向初步借物抒情發(fā)展，有一定的文字表現(xiàn)力；初步掌握記敘文的寫作的一般要求和方法。,五、小學(xué)語文閱讀教學(xué)的“四個必須”,1、必須把初讀落實到每一個孩子。確保人人都能正確、流利（讀準(zhǔn)字音，不添字不漏字，不重復(fù)不回讀，停頓恰當(dāng)，有暢達感和節(jié)奏感）地朗讀課文。 2、必須把

13、識字、寫字落到實出。（識字、寫字是第一學(xué)段的教學(xué)重點，是不能降低的定量指標(biāo)）。 3、必須把理解定位在適當(dāng)程度。（能了解關(guān)鍵詞句的意思；能初步把握課文內(nèi)容，大致領(lǐng)會課文描述的事物及蘊含的情感、道理）。 4、必須把熟讀背誦落到實處。（關(guān)注詞語、句式、篇章的背誦和積累。,六、新修改制定的《小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)》內(nèi)容解讀,（一）、教學(xué)計劃 計劃是教學(xué)內(nèi)容的具體表形之一。分為學(xué)期（學(xué)年）計劃、單元計劃 ，一般要求寫學(xué)期教學(xué)計劃

14、。 1、認(rèn)真研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，通讀全冊教科書，明確《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對本學(xué)段教材的要求； 明確本冊教材教學(xué)的重點課文和訓(xùn)練項目。具體地寫出各單元練習(xí)的要求； 2、對本班學(xué)生情況進行簡要分析。分析學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能、學(xué)習(xí)習(xí)慣和其它非智力因素的情況 3、預(yù)設(shè)學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，針對本班學(xué)生實際情況，制定改進教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施。 4、教學(xué)內(nèi)容課時的分配和學(xué)期教學(xué)進度表，以周安排； 5.學(xué)期作文計劃必須按照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)

15、》和教材要求進行認(rèn)真訓(xùn)練。 6、教學(xué)研究課題（有針對性的結(jié)合教學(xué)確定研究專題）。,備課是教師準(zhǔn)備教學(xué)所進行的一系列活動的中心內(nèi)容和具體體現(xiàn)，是教師上好課，提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。 7、認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真通讀教材，熟悉所教年級上下學(xué)段間的教材銜接和學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情況。了解小學(xué)語文教學(xué)改革的動態(tài)。 8、教師要認(rèn)真鉆研課程體系，熟練地把握教材。體現(xiàn)課程改革理念，強化“三維目標(biāo)”意識。在通讀全冊教材、全面掌握教學(xué)內(nèi)容的

16、基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確地把握每篇課文的教學(xué)重點，設(shè)計出有利于指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面地提高語文素養(yǎng)的教學(xué)方法。,（二）備 課,9、認(rèn)真進行教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計要以“課程標(biāo)準(zhǔn)”為指導(dǎo)，正確處理、使用教材，以學(xué)定教。注重聯(lián)系生活，遵循教學(xué)規(guī)律，貫徹教學(xué)原則，選擇適當(dāng)?shù)慕谭ê蛯W(xué)法，科學(xué)地設(shè)計以學(xué)生學(xué)習(xí)為主的教學(xué)流程；合理安排課內(nèi)外練習(xí)。 10、提倡超前一周備課，不能臨教臨備，更不能教后再補。原則上，教齡在10年以上的教師每單元要

17、有一篇課文的詳案，其它可寫簡案；教齡10年以下的教師必須寫詳案。教齡20年以上的教師可以寫簡案。不管是簡案還是詳案，都必須有課時計劃應(yīng)包含的內(nèi)容。不允許無教案上課。備課可參考有關(guān)資料或利用網(wǎng)絡(luò)資源，提倡使用電子備課，但嚴(yán)禁抄襲行為。,11、語文教學(xué)設(shè)計（教案）一般應(yīng)包含以下內(nèi)容。 ⑴教學(xué)內(nèi)容（課題）；⑵教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)全面、準(zhǔn)確。體現(xiàn)知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀三個維度；符合課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)段教學(xué)要求、教材特點和學(xué)生的認(rèn)

18、知特點。 ⑶教學(xué)重點、難點。是指本篇課文的重點難點。確定重難點要依據(jù)課標(biāo)和教材，要貼近學(xué)生的知識和能力實際。⑷教學(xué)方法和教具準(zhǔn)備。教學(xué)方法要符合教學(xué)原則和課型特點，要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)策略；突出重點，突破難點。要恰當(dāng)?shù)夭捎弥庇^形象的教具或電教媒體，讓學(xué)生在邊聽、邊看、邊動手、邊思考的過程中獲取知識，增長才干。⑸課時安排。⑹教學(xué)過程。教學(xué)過程要分課時設(shè)計，要能體現(xiàn)課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)及其銜接；師生雙邊活動的內(nèi)容形式、教學(xué)時間的分配以

19、及板書設(shè)計等。⑺教學(xué)反思。教師把自己的課堂教學(xué)實踐，作為認(rèn)識對象而進行全面而深入的思考和總結(jié)，改進教學(xué)實踐,進一步優(yōu)化教學(xué)。,（三）上 課,12、組織教學(xué)： (1）按時上下課，科學(xué)地利用教學(xué)時間，合理安排教學(xué)過程，不拖堂，向課堂40分鐘要質(zhì)量。 (2）嚴(yán)格要求學(xué)生，使他們?nèi)褙炞ⅲ耧枬M，課堂秩序應(yīng)始終良好，教學(xué)氣氛活潑而不散亂，嚴(yán)而不死；嚴(yán)禁挖苦、諷刺、體罰或變相體罰學(xué)生。 (3）妥善處理突發(fā)事件，保證教學(xué)活動的順利

20、進行。,上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，也是最基本的教學(xué)活動。教育方針、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計劃、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)原則和方法等最終都要落實到課堂教學(xué)上。并通過教學(xué)來實現(xiàn)。因此，提高課堂教學(xué)效率，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。,13、講 課 (1)要按課時計劃（教案）授課。在講授中應(yīng)該注意獲取學(xué)生反饋的信息，根據(jù)學(xué)生接受情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程，但不能完全離開教案隨意發(fā)揮，更不能講一些與本節(jié)教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的內(nèi)容，浪費課堂教學(xué)時間。 (2）

21、教師要做到教正確，講明白的基本要求。教學(xué)過程整體性要強，層次要清楚，中心要明確，要由淺人深，首尾呼應(yīng)。教學(xué)中應(yīng)注意挖掘教材內(nèi)在的思想教育因素，寓思想教育于教學(xué)之中 (3)要突出重點，突破難點，抓住關(guān)鍵。要根據(jù)大綱要求和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、知識基礎(chǔ)，心理特點恰當(dāng)處理好教材。 (4)教師要恰當(dāng)處理好看圖學(xué)詞、學(xué)句；看圖學(xué)文，講讀課文，閱讀課文和自讀課文的關(guān)系。使學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)，訓(xùn)練學(xué)生的讀書能力，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，交給學(xué)生科學(xué)

22、的讀書方法。體現(xiàn)由不懂到懂、由不會到會、由學(xué)會到會學(xué)的訓(xùn)練過程。,14、教 法(1)教學(xué)方法要恰當(dāng)，運用要靈活、堅持一法為主，多法兼用的教學(xué)原則。體現(xiàn)教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的教育思想。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。（2）充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。教學(xué)應(yīng)以自讀自悟，自學(xué)探究為主，課上要求學(xué)生充分地閱讀，在集體活動前，要讓學(xué)生有充分的思考和讀書的時間，大力提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。(3）知識傳

23、授與能力培養(yǎng)并進。充分尊重學(xué)生個性，讓其發(fā)揮主觀能動性，對學(xué)生的回答或提問要耐心地傾聽并及時反饋和評價。組織好學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。（4）重視課內(nèi)與課外相結(jié)合。使語文教學(xué)從課本上課內(nèi)擴展出去，拓寬教與學(xué)的渠道。豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)其觀察、思維、想象和創(chuàng)造能力。 (5)重視教法改革和學(xué)法指導(dǎo)。努力構(gòu)建新的語文教學(xué)模式，追求理想的課文教學(xué)效果。 (6)合理使用教具和電教媒體，開展多項信息交流；直觀教

24、具和電教媒體的使用要恰當(dāng)，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于對所學(xué)內(nèi)容加深理解。(7) 從實際需要出發(fā),恰當(dāng)運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段, 能獨立使用電教媒體，操作正確規(guī)范，提高教學(xué)效率。,15、教 態(tài) (1)語言清晰、簡練，生動、準(zhǔn)確；語音、語調(diào)、語速要適合教學(xué)內(nèi)容情感的需要；要有學(xué)科特點，富于表達力和感染力。 (2)儀表莊重、大方。服飾樸素、整潔； (3)教態(tài)從容自然、親切和藹，對學(xué)生一視同仁。,（四）、

25、作業(yè)設(shè)計與批改,16、作業(yè)設(shè)計布置的要求（1）分量適中。課堂作業(yè)應(yīng)緊扣本課的教學(xué)實際，力求在課堂上完成。課外作業(yè)要嚴(yán)格控制作業(yè)量，機械重復(fù)的抄寫作業(yè)必須減少，不得有偏題、怪題。（2）精心設(shè)計。突出重點、難點，遵循“科學(xué)、實效”的原則。作業(yè)要緊扣教學(xué)要求，目的明確，要有層次性，有坡度，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，有利于更好地解決教學(xué)的重難點。（3）形式多樣，注重實踐與創(chuàng)新。語文作業(yè)除書面形式外，應(yīng)根據(jù)大語文教育思想布置動口動手的

26、實踐作業(yè)。如調(diào)查、觀察等，重視課外閱讀，各年級的課外閱讀量必須達到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。重視實踐與創(chuàng)新。,17、語文作業(yè)的批改要求 （1）批改認(rèn)真、細致。做到思想性、科學(xué)性無錯誤，避免錯批漏改。 （2）批改及時。書面作業(yè)要及時批改，原則上是當(dāng)天批改完畢。 （3）批改符號規(guī)范。（附批改符號，僅供參考使用）,（4）重視作業(yè)的反饋。對學(xué)生作業(yè)中有創(chuàng)見性的解答要及時表揚鼓勵，對典型錯誤要做好摘錄，以便教師對教學(xué)效果進行綜合分析，并做出

27、恰當(dāng)?shù)奶幚怼?18、組織語文課外活動要有計劃，做到內(nèi)容、形式落實，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重實效，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文，使學(xué)生在活動中獲取知識，培養(yǎng)能力，激發(fā)學(xué)生興趣。 19、努力為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件，利用各種機會加強對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)和幫助，要正確引導(dǎo)學(xué)生解決讀什么和怎么讀的問題，真正落實“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”中關(guān)于各年級課外閱讀量與要求。還要養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，中、高年級

28、做到每周一次小練筆。 20、加強課內(nèi)外的聯(lián)系、溝通與融合。在教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生初步的收集和處理信息的能力，要學(xué)會精讀、略讀、瀏覽等閱讀方法，學(xué)習(xí)利用閱覽室、圖書室、網(wǎng)絡(luò)等方式查閱資料。,（五）課外實踐活動與輔導(dǎo),21、輔導(dǎo)要面向全體，因人而異。對優(yōu)生要促進他們個性和特長的發(fā)展，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生要有目的、有計劃、有具體措施，做到熱心、耐心、有信心。利用課余時間按計劃進行輔導(dǎo)。輔導(dǎo)堅持以個別和小組為主，采用多種形式。并將輔導(dǎo)納入教學(xué)計劃

29、，輔優(yōu)幫困，發(fā)展特長。 22、有條件的學(xué)校（各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校、直屬小學(xué)），每學(xué)期要積極開展故事會、美文誦讀比賽、辦手抄報、演課本劇等課外語文實踐活動。,（六）評價與檢測,23、課堂提問，作業(yè)檢查，隨堂測驗，單元目標(biāo)檢測屬于平時考查。單元測驗后，教師要針對存在的問題，及時認(rèn)真地做好學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析工作。 24、期末檢測屬于教育行政部門或?qū)W校統(tǒng)一組織的水平測試。期末檢測前教師要以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，按照教學(xué)要求，認(rèn)真組織進行

30、綜合復(fù)習(xí)，以鞏固知識，形成技能。 25.檢測工作要嚴(yán)格執(zhí)行安寧市教育局下發(fā)的有關(guān)考試管理規(guī)程，嚴(yán)格按評分標(biāo)準(zhǔn)評卷，真實地反映教育教學(xué)質(zhì)量。 26、期末檢測以后，教師要進行認(rèn)真全面的質(zhì)量分析。,學(xué)期總結(jié)是具體的教學(xué)實踐與教學(xué)理論的深化。學(xué)期教學(xué)結(jié)束，教師應(yīng)針對自己的教育教學(xué)實踐、經(jīng)驗感悟、反思存在的問題，提出改進的意見和措施，形成較為全面的教育教學(xué)工作總結(jié)或?qū)ｎ}總結(jié)。,（七）學(xué)期總結(jié),俗話說：關(guān)心自己家孩子的人是人，關(guān)心別人家