成長奇遇記——《愛麗絲夢游仙境》中隱含主題的分析【開題報告+文獻綜述+畢業(yè)論文】

1、畢業(yè)論文開題報告畢業(yè)論文開題報告英語英語成長奇遇記成長奇遇記——《愛麗絲夢游仙境》中隱含主題的分析《愛麗絲夢游仙境》中隱含主題的分析一、選題的背景、意義一、選題的背景、意義（所選課題的歷史背景、國內外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢）《愛麗絲夢游仙境》的小說寫成于1864年前后，在這之前的歐美兒童小說中（文藝復興之后），充滿著濃厚的以教化兒童為目的的書籍。它們大多否定兒童的想象力、幻想力，宣揚知識、美德，并主張一種基于現(xiàn)實經驗之上的道德教育和知識傳達

2、，努力將兒童培養(yǎng)為適應社會實際的僵化的人。這相當于給兒童的想象力套上了一把沉重的、無形的鎖，兒童世界被迫的、無條件的接納了成人世界的秩序和邏輯。十八世紀末，德國狂飆運動，將法國大革命狂飆突進的精神內化于思想文化領域，強調激情、推崇個性，呼喚在精神領域中掙脫現(xiàn)實的束縛。實質上，兒童文學這葉輕舟也在浪漫主義的影響下，走向情緒與想象力的解放，幻想小說才重新回到兒童讀物之中。人們沒有想到查爾斯路德維希道奇森會寫出這樣荒唐的一篇文章。從1854年

3、到1881年，他是牛津大學的一位著名的受人尊敬的數(shù)學教授。數(shù)學是數(shù)字的科學，是一個邏輯的世界。在邏輯中，你只能從一個確鑿的事實仔細地推理到另一個確鑿的事實。在邏輯的數(shù)學中，絕沒有任何荒誕的東西。也許就是因為這個原因，當這個德高希重數(shù)學家在1865年寫了一本荒誕的書，一本高踞于邏輯之上的書的時候，他沒有署上自己的真名。作為《愛麗斯漫游奇境》的作者，道奇森稱自己為劉易斯卡羅爾?！稅埯惤z夢游仙境》中的荒誕情節(jié)并不全是一派胡言。我們覺得它不可思

4、議，但它并不見得完全不合情理。它是夢幻中的邏輯，而不是現(xiàn)實中的邏輯，可也是邏輯中的一種。那也是成年人喜歡這本書的部分原因。愛麗斯有時候也對這種邏輯迷惑不解。在孩子的世界里，想象與現(xiàn)實并不是截然分開的，在他們的腦海中，夢也是現(xiàn)實的一部分，甚至夢比現(xiàn)實更親切。愛麗絲進入的仙境里，人物和場景均是袖珍版的，孩子處于與自身同等大小的人物和場景中，才似乎獲得了歸屬感和平等言說的自由。這很容易解釋，因為在成人世界中，孩子通常被視為未成熟的個體（生理和

5、心理上都是），而在夢境中，他們能獲得成人的待遇，沒有某些禁忌的約束（比如性與婚姻都是成年人的游戲），也就大膽敞快的多。因此在小說文本中，現(xiàn)實世界與幻想世界分別對應的是成人世界與兒童世界，兩個世界通常三、課題的研究內容及擬采取的研究方法（技術路線）三、課題的研究內容及擬采取的研究方法（技術路線）、難點及預期、難點及預期達到的目標達到的目標研究方法：研究方法：本文旨在分析《愛麗絲夢游仙境》書中“成長”這一隱含主題，了解作者的創(chuàng)作意圖，解讀故

6、事背后更深層的含義。本文從《愛麗絲夢游仙境》原文中的各種荒誕的形象入手，分析了這這些形象背后的隱含意義，從而進一步解釋了說明原文的隱含主題——成長；其次，本文分析了夢境與現(xiàn)實的相互照應，說明了現(xiàn)實對作者在對“成長”進行創(chuàng)作時，現(xiàn)實的影響；最后，對《愛麗絲夢游仙境》中隱含主題的升華的分析。難點：難點：對于書中全部形象的結合當時社會背景，以及具體事件的深入分析。預期目標：預期目標：得出小說是依照“成長”主題進行創(chuàng)作，以及“夢游仙境”其實也是

7、對現(xiàn)實中成人世界的探索的結論四、論文詳細工作進度和安排四、論文詳細工作進度和安排2009年11月13日前確定論文題目，指導老師下達任務書2009年12月30日前學生提交開題報告，文獻綜述2010年1月25日前提交論文初稿2010年3月底前初稿、二稿的修改2010年4月底前三稿的修改2010年5月10前定稿，提交按要求裝訂的論文終稿一式四份五、主要參考文獻五、主要參考文獻[1]LewisCarrollAlice’sAdventuresin

8、WonderlThroughtheLookingGlass[M]OxfdUniversityPress.2009[2]LewisCarrollBolograph[M]MtonN.Cohen1995[3]BradyBushMakingSenseofNonsense:ALiteraryAnalysisofAlice’sAdventuresinWonderlThroughtheLookingGlass[J]ENG100April262004[