淺議校長的思想引領(lǐng)

1、“校長的思想引領(lǐng)”培訓(xùn)心得“校長的思想引領(lǐng)”培訓(xùn)心得我國改革開放和我國改革開放和現(xiàn)代化建代化建設(shè)已站在一個全新的已站在一個全新的歷史起點上，教史起點上，教育事育事業(yè)也被推向了一個新的起點，把學(xué)校推向了新的起點，面也被推向了一個新的起點，把學(xué)校推向了新的起點，面對前所前所未有的機遇和挑未有的機遇和挑戰(zhàn)，作，作為引領(lǐng)學(xué)校學(xué)校發(fā)展的校展的校長，職責(zé)職責(zé)、角色與使命都、角色與使命都要進行重新的定位，形成代表先行重新的定位，形成代表先進文化，反映

2、文化，反映實踐需要的踐需要的辦學(xué)思想既學(xué)思想既是校是校長自身價自身價值體現(xiàn)，又是，又是職業(yè)職業(yè)成熟的成熟的標(biāo)志。志。蘇霍姆林斯基曾霍姆林斯基曾說，校，校長對長對學(xué)校的學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)首先是思想上的首先是思想上的領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)，其次是行政上的，其次是行政上的領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)。校。校長的教育教育觀念，價念，價值取向往往決定了學(xué)校的取向往往決定了學(xué)校的辦學(xué)理念、學(xué)理念、辦學(xué)風(fēng)格，在很大格，在很大程度上也影響著學(xué)校物程度上也影響著學(xué)校物質(zhì)文化的文化的創(chuàng)造。造。

3、一、我校一、我校現(xiàn)狀分析狀分析我校有很我校有很強的質(zhì)量意量意識，教，教師的干的干勁很足，學(xué)生學(xué)很足，學(xué)生學(xué)習(xí)的風(fēng)氣很氣很濃，全體教，全體教職工都在工都在為新樂教育的教育的發(fā)展貢獻著自己的智慧和獻著自己的智慧和熱情。但情。但是，是，對比上海名校的校比上海名校的校長，我，我們卻缺失了很多卻缺失了很多——只顧埋頭前行，不前行，不知抬知抬頭看路。看路。對辦對辦學(xué)缺乏從容淡定的姿學(xué)缺乏從容淡定的姿態(tài)，缺乏系，缺乏系統(tǒng)理性的思考，不理性的思考，不夠

4、創(chuàng)夠創(chuàng)新，又缺少提新，又缺少提煉，憑感，憑感覺做事，很多工作缺乏理做事，很多工作缺乏理論的支撐，推著干的支撐，推著干的時候多。每年的學(xué)校工作候多。每年的學(xué)校工作總結(jié)總結(jié)我僅僅羅僅僅羅列學(xué)校的各種具體工作或取列學(xué)校的各種具體工作或取得的各種成得的各種成績，而很少去，而很少去談自己的自己的辦學(xué)理念以及確定學(xué)理念以及確定這一理念的目一理念的目的，更不會介的，更不會介紹圍繞這紹圍繞這一理念學(xué)校各一理念學(xué)校各項工作如何展開。工作如何展開。對工作工

5、作實踐中踐中遇到的遇到的問題問題和現(xiàn)象，象，雖然也有自己的想法和看法，但是然也有自己的想法和看法，但是還缺少站在理缺少站在理論高度去高度去認(rèn)真地梳理與反思。所以就很真地梳理與反思。所以就很難形成具有形成具有穩(wěn)定性、定性、發(fā)展性和展性和獨特性的科學(xué)的獨特性的科學(xué)的辦學(xué)思想。之所以有些成學(xué)思想。之所以有些成績，主要依靠的是踏踏，主要依靠的是踏踏實實實實的工作和的工作和經(jīng)驗積經(jīng)驗積累，但是在思累，但是在思維品質(zhì)和理和理論素養(yǎng)上尚有欠缺，素養(yǎng)上

6、尚有欠缺，進而缺而缺的教育魅力，它能的教育魅力，它能讓沉浸其中的人沉浸其中的人們在潛移默化的收在潛移默化的收獲中享受到幸福中享受到幸福和快和快樂！”蘇霍姆林斯基曾霍姆林斯基曾說，如果你擔(dān)任了校，如果你擔(dān)任了校長職務(wù)長職務(wù)，便，便認(rèn)為認(rèn)為憑著某種憑著某種特殊的行政特殊的行政領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)才能就可取的成功，那你才能就可取的成功，那你還是打消當(dāng)一名好校是打消當(dāng)一名好校長的念的念頭吧！事吧！事實真是如此！而真正的管理真是如此！而真正的管理應(yīng)該應(yīng)該是先

7、有教育思想的是先有教育思想的領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)，然，然后才是行政上的后才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)，有了思想的共，有了思想的共鳴，自然會有教，自然會有教師的崇拜與的崇拜與認(rèn)同，即校同，即校長的個人威望。的個人威望。校長的主要的主要職責(zé)職責(zé)是思想引是思想引領(lǐng)，即用自己的，即用自己的辦學(xué)思想學(xué)思想賦予學(xué)校一予學(xué)校一個清晰的個清晰的發(fā)展愿景，并引展愿景，并引導(dǎo)學(xué)校成學(xué)校成員為實現(xiàn)這員為實現(xiàn)這個愿景而努力。個愿景而努力。一所學(xué)一所學(xué)校可以沒有漂亮氣派的校舍，可以

8、沒有先?？梢詻]有漂亮氣派的校舍，可以沒有先進的設(shè)備設(shè)設(shè)備設(shè)施，可以沒有一施，可以沒有一流的生源，但是卻不可以沒有學(xué)校所獨有的思想。校流的生源，但是卻不可以沒有學(xué)校所獨有的思想。校長的思想既決定的思想既決定學(xué)校學(xué)?，F(xiàn)狀，又決定學(xué)校的未來。校狀，又決定學(xué)校的未來。校長就是要靠思想就是要靠思想設(shè)計設(shè)計學(xué)校的未來，學(xué)校的未來，從而從而贏得學(xué)校的明天！得學(xué)校的明天！三、如何做有思想的校三、如何做有思想的校長校長應(yīng)該長應(yīng)該把追求思想作把追求思想作為

9、一種必修一種必修課程，并將修程，并將修煉過煉過程中的快程中的快樂和幸福沉淀和幸福沉淀為自己的思想，作用于教育管理的自己的思想，作用于教育管理的實踐中！踐中！（一）學(xué)中思（一）學(xué)中思校長的讀書讀書是必是必須要去完成的要去完成的規(guī)定動作，它決定了校作，它決定了校長是否能是否能夠可持可持續(xù)發(fā)續(xù)發(fā)展，是否有能力引展，是否有能力引領(lǐng)學(xué)校的可持學(xué)校的可持續(xù)發(fā)續(xù)發(fā)展。展。讀有字的有字的書豐富豐富閱歷，讀無字的無字的書豐富人生。豐富人生。讀書應(yīng)該讀書應(yīng)