四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)講座：為了孩子學(xué)習(xí)做一個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)！

1、四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)講座稿四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)講座稿為了孩子，學(xué)習(xí)做一個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)！為了孩子，學(xué)習(xí)做一個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)！各位家長(zhǎng)，下午好！歡迎大家從百忙之中抽空來(lái)校參加此次家長(zhǎng)會(huì)，你們的到來(lái)表示對(duì)我們學(xué)校工作的支持，也表明您非常關(guān)心和關(guān)注自己孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。大家都知道，只有家校多溝通，才能促進(jìn)家校合力，共同把教育孩子這件大事做好。今天我們家長(zhǎng)會(huì)的主題是——為了孩子，學(xué)習(xí)做個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)相信在座的每一位家長(zhǎng)都有著望子成龍，望女成鳳的心愿，但是我們也應(yīng)該清楚，

2、一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，最關(guān)鍵的因素不是學(xué)校，不是老師，最關(guān)鍵的是我們的家長(zhǎng)，孩子生活的家庭。所以，為了孩子的健康成長(zhǎng)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)做一個(gè)了解孩子，理解孩子，會(huì)引導(dǎo)孩子的家長(zhǎng)。父母在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，會(huì)遇到各式各樣的難題，因此，建議家長(zhǎng)要讀一點(diǎn)有關(guān)教育孩子書刊，了解一些孩子身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，以利于為兩代人之間的溝通提供科學(xué)性的指導(dǎo)，減少教育的盲目性。一、認(rèn)識(shí)四年級(jí)的關(guān)鍵性一、認(rèn)識(shí)四年級(jí)的關(guān)鍵性那么今天，首先讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下，四年級(jí)在孩子

3、一生的成長(zhǎng)中，是一個(gè)怎樣重要，怎樣關(guān)鍵的時(shí)期。四年級(jí)是培養(yǎng)孩子情緒控制能力的關(guān)鍵期，四年級(jí)是培養(yǎng)孩子情緒控制能力的關(guān)鍵期，小學(xué)三年級(jí)（８～９歲）是孩子情感發(fā)生變化的轉(zhuǎn)折時(shí)期。四年級(jí)是培養(yǎng)孩子良好情感能力的關(guān)鍵，如果教育和引導(dǎo)得當(dāng)，可以使得孩子的情感調(diào)控能力有較大的提高。四年級(jí)是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣定型和培養(yǎng)的最后關(guān)鍵期，四年級(jí)是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣定型和培養(yǎng)的最后關(guān)鍵期，從習(xí)慣養(yǎng)成的特點(diǎn)來(lái)看，四年級(jí)是強(qiáng)化良好習(xí)慣和改變不良習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。習(xí)慣的培養(yǎng)越早

4、越好，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也是如此。日本的一項(xiàng)調(diào)查表明，從小學(xué)四年級(jí)到高中三年級(jí)，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，其學(xué)習(xí)習(xí)慣的得分并不增加，因此，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵是在小學(xué)中低年級(jí)，孩子在小學(xué)中低年級(jí)以前形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較容易改變，而四年級(jí)以后，除非進(jìn)行特殊的訓(xùn)練，養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣很難改變。四年級(jí)是培養(yǎng)優(yōu)良品德和社會(huì)評(píng)價(jià)能力的重要期，四年級(jí)是培養(yǎng)優(yōu)良品德和社會(huì)評(píng)價(jià)能力的重要期，四年級(jí)孩子處在低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡時(shí)期，品德發(fā)展處在重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期，一般來(lái)講

5、四年級(jí)兒童已經(jīng)具備一定的道德認(rèn)知能力，可以通過(guò)一定的道德原則分析和評(píng)價(jià)自己和他人的行為，開(kāi)始具有一定的意志力控制自己的沖動(dòng)，并懂得基于一定的道德原則約束自己的行為，但是往往言行不一致。這個(gè)時(shí)期品德教育的關(guān)鍵是道德認(rèn)首先，從四年級(jí)開(kāi)始，孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容變了。低年級(jí)主要是一些非?；A(chǔ)的知識(shí)，只要孩子肯下功夫，一般不成問(wèn)題。到了中年級(jí)，學(xué)習(xí)的知識(shí)簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低年級(jí)的形象思維向高年級(jí)的抽象思維過(guò)渡，這對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地

6、掌握，該讀的還要讀，該抄的還得抄，但同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。2、心理方面。孩子長(zhǎng)大了，也學(xué)會(huì)了思考，更學(xué)會(huì)了察言觀色，喜歡的人，他愿意和你交流，不喜歡的人就會(huì)跟你對(duì)著干。而且有些事他會(huì)放在心里，不喜歡和老師、家長(zhǎng)交流，如果你關(guān)心他了，重視他了，也許他高興了就會(huì)把自己的心里話和你說(shuō)說(shuō)、不高興就埋在心里，讓你莫不透他的想法，這樣就無(wú)法指導(dǎo)他的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化和孩子生理、心智的變化使得中年級(jí)的學(xué)校與家庭教育尤為重要。

7、三、造成學(xué)生差異的原因。有的家長(zhǎng)不禁要問(wèn)：既然每個(gè)孩子都有這樣的變化，為什么有的孩子仍然能保持良好的發(fā)展趨勢(shì)，而有的孩子卻直線下降？其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，那就是孩子們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)、生活習(xí)慣中，還是存在著極大的差異的。（1）家庭教育的差異。做家長(zhǎng)最重要的是：時(shí)刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性強(qiáng)，而家庭教育的特點(diǎn)是在于感化、示范和熏陶，如父母強(qiáng)烈的事業(yè)心、高尚的追求與情操、助人為樂(lè)的精神等等，這些都能對(duì)孩子起著榜樣作用。俗話說(shuō)，喊破嗓

8、子，不如做出樣子。家長(zhǎng)教育孩子，可以說(shuō)是“全天候”的。家長(zhǎng)并不只是在教育孩子時(shí)才教育孩子的。家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)都是孩子的教材。一定要重視對(duì)孩子的言傳身教。（2）其次，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有差異。班級(jí)里有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好，上課時(shí)專心，作業(yè)專注，所以作業(yè)速度很快?？赏瑫r(shí)也有一部分學(xué)生，被戲稱為“磨、拖、羅、拉”。上課的時(shí)候默默無(wú)聞，你講什么充耳不聞，做作業(yè)的時(shí)候卻磨蹭、拖拉、羅嗦。有的孩子的作業(yè)他就是寫不完，學(xué)校的作業(yè)無(wú)法完成，更別