學(xué)習(xí)桂賢娣報(bào)告心得

1、讓“愛(ài)”“愛(ài)”伴隨學(xué)生成長(zhǎng)伴隨學(xué)生成長(zhǎng)———聽(tīng)桂聽(tīng)桂賢娣老娣老師報(bào)師報(bào)告有感告有感白云白云鐵礦鐵礦二小二小曹艷芳2012年12月，我有幸聽(tīng)了桂月，我有幸聽(tīng)了桂賢娣的老娣的老師的精彩的精彩講座，座，讓我獲益良多。桂老益良多。桂老師的幽默的幽默風(fēng)趣，趣，銳意進(jìn)取都取都給我留下了深刻的印我留下了深刻的印象。象。桂老桂老師個(gè)子不高、衣著樸個(gè)子不高、衣著樸實(shí)無(wú)華、臉上洋溢著上洋溢著親切自信的微切自信的微笑，眼睛里透出智慧的光芒，笑，眼睛里透出智慧

2、的光芒，聽(tīng)完她的聽(tīng)完她的報(bào)告，她的那份告，她的那份堅(jiān)持與持與堅(jiān)守，那種守，那種純真與真與質(zhì)樸，那種自信和樸，那種自信和瀟灑，那份開(kāi)朗與活灑，那份開(kāi)朗與活躍，給我留我留下了深刻的印象。桂下了深刻的印象。桂賢娣老娣老師給師給我們講們講了自己的出生及成了自己的出生及成長(zhǎng)經(jīng)長(zhǎng)經(jīng)歷；講了怎了怎樣教孩子教孩子們寫(xiě)作文；寫(xiě)作文；還講還講了一些她機(jī)智地了一些她機(jī)智地處理學(xué)生之理學(xué)生之間發(fā)間發(fā)生的事情。從中我感受到她的成功與她的努力和從小受的熏生的事情。

3、從中我感受到她的成功與她的努力和從小受的熏陶有關(guān)；和她陽(yáng)光，開(kāi)朗的心陶有關(guān)；和她陽(yáng)光，開(kāi)朗的心態(tài)有關(guān)；更和她有關(guān)；更和她對(duì)自己學(xué)生的十分自己學(xué)生的十分愛(ài)心、心、強(qiáng)烈的烈的責(zé)任心有關(guān)。聽(tīng)了桂老任心有關(guān)。聽(tīng)了桂老師的報(bào)告后，我有如下收告后，我有如下收獲：一.快樂(lè)的生活的生活態(tài)度。度。桂老桂老師說(shuō)師說(shuō)：“我生活，我陽(yáng)光。我工作，我快我生活，我陽(yáng)光。我工作，我快樂(lè)?！彼纳砩纤纳砩蠒r(shí)刻洋溢著快洋溢著快樂(lè)，這種快種快樂(lè)也感染著在也感染著在場(chǎng)的每

4、一個(gè)人。從她的身上，的每一個(gè)人。從她的身上，我學(xué)我學(xué)習(xí)到：凡事都有一個(gè)好心情。人生到：凡事都有一個(gè)好心情。人生難免有不如意，也免有不如意，也許我們無(wú)力改無(wú)力改變事實(shí)，但我，但我們可以改可以改變自己的心情自己的心情.態(tài)度。如何用平和的度。如何用平和的心態(tài)對(duì)態(tài)對(duì)待生活中的缺憾和苦待生活中的缺憾和苦難。心。心態(tài)不同，會(huì)不同，會(huì)給我們帶們帶來(lái)完全不來(lái)完全不能夠激發(fā)學(xué)生真學(xué)生真摯感情的感情的愛(ài)。在于學(xué)生接觸和交往中她感到，想。在于學(xué)生接觸和交往中

5、她感到，想因材施教一因材施教一樣，愛(ài)也應(yīng)該應(yīng)該“因生因生給愛(ài)給愛(ài)”，桂老，桂老師總結(jié)師總結(jié)出的出的“因生因生給愛(ài)十法十法”給了我很大的啟了我很大的啟發(fā)。即：。即：1、體弱生、體弱生愛(ài)在關(guān)心；在關(guān)心；2、病殘生、病殘生愛(ài)在得體；在得體；3、過(guò)失生失生愛(ài)在信任；在信任；4、屢、屢錯(cuò)生愛(ài)在耐心；在耐心；5、向、向師生愛(ài)在珍惜；珍惜；6、背、背師生愛(ài)在主在主動(dòng)；7、個(gè)性生、個(gè)性生愛(ài)在尊重；在尊重；8、普通生、普通生愛(ài)在鼓在鼓勵(lì)；勵(lì)；9、學(xué)困、學(xué)

6、困愛(ài)在賞識(shí)賞識(shí)；10、后、后進(jìn)生愛(ài)在鞭策。在鞭策。我經(jīng)常會(huì)常會(huì)覺(jué)得自己得自己對(duì)學(xué)生都是一學(xué)生都是一視同仁的，可有一部分學(xué)生就是同仁的，可有一部分學(xué)生就是不領(lǐng)情。情。對(duì)這對(duì)這部分學(xué)生我部分學(xué)生我給的關(guān)的關(guān)愛(ài)甚至更多，但就是收效甚微。甚至更多，但就是收效甚微。這其中最重要的原因就是沒(méi)有其中最重要的原因就是沒(méi)有“對(duì)癥下癥下藥”。有了桂老。有了桂老師“因生因生給愛(ài)十法十法”的指的指導(dǎo)，我就更能有，我就更能有針對(duì)針對(duì)性的去性的去愛(ài)我的學(xué)生，我的學(xué)

7、生，讓這讓這份愛(ài)在教育教學(xué)的在教育教學(xué)的過(guò)程中程中發(fā)揮發(fā)揮至關(guān)重要的作用。至關(guān)重要的作用。（三）、（三）、“你的學(xué)生感受到你的你的學(xué)生感受到你的愛(ài)了嗎？”我認(rèn)為這認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題問(wèn)題才是三個(gè)才是三個(gè)問(wèn)題問(wèn)題的核心。如果學(xué)生感受不到你的的核心。如果學(xué)生感受不到你的愛(ài)，你所做的一切就等于零。桂老，你所做的一切就等于零。桂老師說(shuō)師說(shuō)：“老師對(duì)師對(duì)學(xué)生的關(guān)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，不，不在轟轟轟轟烈烈，而在烈烈，而在細(xì)微之微之處，這能使學(xué)生感受到無(wú)微不至的能使學(xué)

8、生感受到無(wú)微不至的師愛(ài)?！痹诮虒W(xué)中、老在教學(xué)中、老師應(yīng)該師應(yīng)該從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴去關(guān)從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴去關(guān)愛(ài)學(xué)生，以心學(xué)生，以心換心，我想沒(méi)有一個(gè)孩子會(huì)感受不到老心，我想沒(méi)有一個(gè)孩子會(huì)感受不到老師的愛(ài)。三.特殊的家特殊的家訪法。法。提到家提到家訪，學(xué)生的第一反，學(xué)生的第一反應(yīng)就是老就是老師又去告狀了，又去告狀了，這使得學(xué)使得學(xué)生對(duì)老師的家的家訪很抵觸。但桂老很抵觸。但桂老師的家的家訪卻與眾不同卻與眾不同——她的家她的家訪是“報(bào)喜不喜不報(bào)