針織童裝設(shè)計(jì)的特征及方法（doc 10頁(yè)）

1、針織童裝設(shè)計(jì)的特征及方法童裝設(shè)計(jì)肩負(fù)著培育和美化兒童的特殊使命。設(shè)計(jì)與制作符合孩子心理特點(diǎn)，滿足孩子情性需要乃至激發(fā)孩子豐富想象力的針織童裝，是針織服裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域研究的重要課題之一。1針織童裝設(shè)計(jì)的特征針織童裝設(shè)計(jì)最重要的是掌握兒童每個(gè)發(fā)育階段的體態(tài)特征和心理特點(diǎn)。如嬰幼兒體態(tài)的基本特征是：頭大、腹大、無腰，處于生長(zhǎng)發(fā)育最快、體態(tài)變化最大的時(shí)期。孩子活潑好動(dòng)、愛食貪玩、天真和富于幻想，具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，喜歡和小動(dòng)物交朋友，偏愛明快

2、的色彩和富于童趣的圖案。因此，針織服裝以舒適、方便、美觀、實(shí)惠為原則服務(wù)于孩子。舒適有利于孩子的正常發(fā)育；方便的穿脫形式既便利于家長(zhǎng)，也有利于培養(yǎng)孩子自己照顧自己的良好習(xí)慣；美觀符合孩子的心理特點(diǎn)；實(shí)惠則可以減少家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。2針織童裝的設(shè)計(jì)方法針織童裝設(shè)計(jì)要求設(shè)計(jì)者不但要掌握孩子的生理和心理特征，還要了解父母的心理。不同年齡段的孩子有不同的需求，要用家長(zhǎng)般的感情去設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。2.1突出兒童的生理、心理特性根據(jù)生理特點(diǎn)

3、和心理特性的變化兒童時(shí)期可分為嬰兒期(出生1周歲)、幼兒期(1～3歲)、學(xué)齡前期(4—6歲)、學(xué)齡期(6—12歲)和少年期(1216歲)，不同時(shí)期的兒童心理變化隨著生理的變化而不同。兒童時(shí)期是身體發(fā)育成長(zhǎng)的高速階段，從出生到少年，體型隨著年齡增長(zhǎng)而急劇變化，而且兒童的身體發(fā)育和智力發(fā)育有早晚、快慢之分，尤其是心理變化與其生長(zhǎng)環(huán)境、生活條件有著密切關(guān)系。如學(xué)齡期兒童服的設(shè)計(jì)，孩子們的生活空間已轉(zhuǎn)向以學(xué)校為中心的集體生活，艮裝應(yīng)與學(xué)校教育的

4、特定環(huán)境相協(xié)調(diào)。該階段兒童的運(yùn)動(dòng)機(jī)能和智能發(fā)育十分顯著，逐漸脫離了學(xué)齡前兒童的稚氣，體型與性格均表現(xiàn)出一定的性別差異。同時(shí)，現(xiàn)代有個(gè)性的兒童向往獨(dú)立，夢(mèng)想長(zhǎng)大的心態(tài)促使他們需要建立“個(gè)人風(fēng)格”，喜歡“酷”的著裝。因此，設(shè)計(jì)男女兒童服裝時(shí)就不能拿兒童體型的共性去考慮，而是有所區(qū)別。女童裝可采用X型、H型、A型等外輪廓造型，連衣裙分割線也更加接近人體自然部粒；男童裝外形可以0型、H型為主。色彩明快、鮮艷、活躍、富有流行性，款式簡(jiǎn)潔大方，便于

5、活動(dòng)。針織T恤衫、背心裙、茄克、運(yùn)動(dòng)衫、組合搭配套裝都極為適宜。同時(shí)，學(xué)生服或校藍(lán)色牛仔也通過水洗、石磨工藝實(shí)現(xiàn)了灰調(diào)的中度色彩系列。體現(xiàn)了春季童裝的柔麗、溫馨與躍動(dòng)。童裝色彩與圖案的研究同時(shí)關(guān)系到兒童身心的基礎(chǔ)研究。一般0—2歲的嬰幼兒不可用大紅大綠等刺激性強(qiáng)的色彩去傷害視覺神經(jīng)；淺淡色不僅能避免染料對(duì)皮膚的毒害，還可襯托出嬰幼兒清澈的雙眸和粉嫩的皮膚。兒童在2～3歲可認(rèn)識(shí)顏色，善于捕捉和凝視鮮亮的色彩。4—6歲兒童可以認(rèn)識(shí)4種以上的

6、顏色，能從渾濁暗色中判別明度較大的色彩。6～12歲是兒童德智體全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，色彩的應(yīng)用會(huì)直接影響到兒童的心理素質(zhì)。通過觀察試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，從小穿灰暗色調(diào)的小女孩，易產(chǎn)生懦弱、羞怯、不合群的心態(tài)，若換上桔黃和桃紅的鮮亮服裝后會(huì)改善女孩孤僻、無靠的心理狀態(tài)。經(jīng)常給小男孩穿緊身的深暗色服裝，致使男童易騷動(dòng)、并可能伴有“破壞癖”，若換穿黃色與綠色系列的溫和色調(diào)的寬松服裝，小男童的心態(tài)可轉(zhuǎn)變，趨向乖順和聽話。2.3.2針織童裝的裝飾童裝可以面料色

7、彩作為裝飾，也可以圖案在前胸或口袋等其他部位作為裝飾，圖案多取材于卡通、童話、水果、自然風(fēng)光，如小公主、米老鼠、小兔、小熊、花草、文字等。選擇這類圖案的服裝，易被孩子接受并有利于激發(fā)孩子的想像力。嬰兒服常采用刺繡方法進(jìn)行裝飾，如簡(jiǎn)單的彩繡、打纜繡、貼繡等。用小動(dòng)物的形象和色彩來裝飾嬰兒服，更能體現(xiàn)嬰兒可愛的形體特征，凸顯其天真特性。如采用鵝黃色的針織絨布或棉毛布，使孩子仿佛如小雞小鴨般稚拙可愛，充滿了童稚情趣。幼兒服仿生設(shè)計(jì)最能體現(xiàn)裝飾

8、趣味，仿生設(shè)計(jì)裝飾手法，不僅具有獨(dú)特的裝飾作用和趣味性，而且有助于使孩子認(rèn)識(shí)生活、熱愛自然。如幼兒對(duì)口袋特別喜愛，將口袋設(shè)計(jì)為花、花籃、動(dòng)物、杯子等，既實(shí)用又富于趣味性。再如女童的蜜蜂裝，不僅能生動(dòng)營(yíng)造兒童特有的純真感受，還能教孩子學(xué)習(xí)蜜蜂的勤勞。衣服上的花形領(lǐng)、后背上的背包口袋、帽子上的兔耳朵等生動(dòng)的形態(tài)、色彩與服裝有機(jī)地結(jié)合起來，使幼兒穿后顯得生動(dòng)可愛而有趣。學(xué)齡期以上的兒童以學(xué)習(xí)生活為主，在裝飾上不宜過于繁瑣和過分追求華貴，而要突