小學生感恩教育研究的開題報告

1、小學生感恩教育研究的開題報告小學生感恩教育研究的開題報告一、課題提出的背景“受人滴水之恩，當以涌泉相報”“投我以桃，報之以李”等名言，告訴我們做人做事要懂得知恩圖報。中華民族歷來就具有這種傳統(tǒng)美德，我們生活在這個世界當中每時每刻都能感受友到來自方方面面的或大或小的“恩”的施與。然而，但隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和受外來多元文化的影響，人的感恩意識在逐漸的缺失，只懂得索取，不懂得回報。現(xiàn)在孩子多為獨生子女“61”的家庭環(huán)境，讓小學生更感到自己是父

2、母、長輩呵護下的“小太陽”，孩子普遍缺乏感恩意識，做事缺乏愛心，心理承受能力差，體諒不到父母、教師的辛勞，待人處事冷漠、缺乏對社會的責任感。長期以來學校德育教育的不足，對學生的感恩教育明顯落后于教育的發(fā)展?！吨泄仓醒腙P(guān)于進一步加強未成年人思想道德建設若干意見》指出對青少年思想道德教育要“堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則”，要“從他們的具體實際和生活實際出發(fā)，深入淺出”，“要注重實踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育”。正是鑒于當前現(xiàn)實，

3、根據(jù)這種指導思想，我們提出本課題的研究。二、課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及預計突破(一)課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評青少年是祖國的未來，民族的希望，是祖國未來的建設者。加強青少年道德教育是貫徹以德治國的重要內(nèi)容是事關(guān)國家前途命運的大事。我國把“學會感恩”寫進《小學生守則》，感恩教育研究將成為全國進一步落實《中共中央國務院進一步加強和改進未成年人思想道會，對待自然，尋求實施感恩教育最佳途徑和方法，培養(yǎng)學生高尚的道德情操，營造“學會關(guān)

4、愛、懂得感恩”的校園、家庭、社會氛圍，體現(xiàn)“小手拉大手”作用，為推進和諧社會建設發(fā)揮積極的作用。四、課題研究理論依據(jù)(一)素質(zhì)教育理論。素質(zhì)教育理論。素質(zhì)教育就是學生在德、智、體、美、勞幾方面全面發(fā)展，德育始終是擺在首位。而感恩教育是德育教育中一個重要的研究內(nèi)容，使受教育者懂得回報，學會回報，自覺回報。從這個意義上講，感恩教育就是最根本的素質(zhì)教育。（二）主體性教育理論。（二）主體性教育理論?，F(xiàn)代教育應該培養(yǎng)具有主體性的人，應該是弘揚人的

5、主體性精神的教育，把人培養(yǎng)成社會歷史活動的主體是教育的最高目的，是教育追求的最高價值。感恩是發(fā)自每個人內(nèi)心的一種不計報酬的自覺的行為，所以感恩教育與主體性教育之間聯(lián)系密切，互為依存，相輔相成。只有將感恩情懷與主體教育相結(jié)合，才能在每一個教育的主體上出成效。五、課題研究的目標及內(nèi)容(一)課題研究的目標課題研究的目標1.培養(yǎng)學生的感恩意識，讓學生懂得知恩圖報，樹立學生的感恩情懷。2.通過感恩教育途徑和策略研究，促進學生良好的品德的逐步形成，