小學(xué)生感恩教育有效研究中期報(bào)告

1、《小學(xué)生感恩教育的有效研究》課題中期報(bào)告 《小學(xué)生感恩教育的有效研究》課題中期報(bào)告一、 一、 研究工作主要進(jìn)展 研究工作主要進(jìn)展本課題組研究的課題 2015 年 3 月被莒南縣教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組審定批準(zhǔn)立項(xiàng)。自課題立項(xiàng)以來(lái)，課題組成員齊心協(xié)力，按照課題申報(bào)書的預(yù)定目標(biāo)，積極制定研究計(jì)劃，有條不紊的開展了實(shí)踐研究工作，截止目前進(jìn)展順利，課題研究已基本進(jìn)入尾聲，課題組主要進(jìn)行了如下研究活動(dòng)。1、多方查閱與課題相關(guān)的資料，展開調(diào)查分析現(xiàn)狀，

2、撰寫方案申報(bào)立項(xiàng).課題自 2015 年 1 月開始著手準(zhǔn)備，于 2011 年 2 月正式提交申報(bào)立項(xiàng)書，并于 2015 年 3 月莒南縣教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室批準(zhǔn)立項(xiàng)，2015 年 6 月開題，自此后便進(jìn)入了有條不紊的研究狀態(tài)。2、本課題共有 5 人，課題組定期組織課題研討活動(dòng)，每次活動(dòng)主題明確，以專題研討解決課題研究中的具體問(wèn)題。經(jīng)常組織學(xué)習(xí)交流，通過(guò)對(duì)《環(huán)境文化研究》、《校園文化探索》、《創(chuàng)新德育案例》等文獻(xiàn)資料學(xué)習(xí)研究，拓展課

3、題組成員的研究視野。3、課題組以邊實(shí)踐邊總結(jié)的方式精心制訂和完善課題研究目標(biāo)和主要內(nèi)容。根據(jù)理論學(xué)習(xí)明確開展感恩教育應(yīng)該有個(gè)比較系統(tǒng)、又可以操作的目標(biāo)定位。所謂感恩，就是“對(duì)父母、老師和他人給自己的恩惠和方便由衷認(rèn)可，并真誠(chéng)回報(bào)的一種情感認(rèn)識(shí)和行為。”感恩教育是“教育者運(yùn)用一定的教育方法與手段，通過(guò)一定*感恩節(jié)活動(dòng)：包含“感恩故事大家講”“親子同唱一首歌”“親子小手護(hù)大手”等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)也共同參與進(jìn)來(lái)，共享感恩。*賀卡制作：每年舉行一次

4、感恩賀卡制作比賽，父母孩子齊參與，在張張賀卡之中表達(dá)點(diǎn)點(diǎn)感恩之意、傾訴濃濃感恩之情。2、舉行了多種形式的課題研究專題活動(dòng)，提高了教師的研究能力。每年度，我校教科室都會(huì)舉行課題研究的專題活動(dòng)。如：新學(xué)年伊始，對(duì)上年度的研究工作做一個(gè)總結(jié)，并進(jìn)行較周詳?shù)姆治?、?jì)劃和調(diào)整，鼓勵(lì)和協(xié)助教師根據(jù)自身的特點(diǎn)選擇合適的子研究課題及制定相應(yīng)的個(gè)人研究計(jì)劃；學(xué)校還專門給各個(gè)教研組購(gòu)買圖書閱讀，舉行一些“教科沙龍”、“好書薦讀”、“讀書心得交流會(huì)”等；在課