《小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的研究》中期報告

1、《小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的研究小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的研究》課題研究中期報告課題研究中期報告晗子希望小學(xué)晗子希望小學(xué)20172017年4月5日初探》《小學(xué)生課外閱讀的有效研究》等，先進(jìn)的閱讀指導(dǎo)方法和理念為我們開展課外閱讀指導(dǎo)提供了很大的幫助。2、利用教研活動時間，開展討論交流，暢談教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，評論他人做法，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。（三）（三）、激發(fā)課外閱讀興趣，培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣、激發(fā)課外閱讀興趣，培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣針對調(diào)查分析學(xué)習(xí)交流得出的結(jié)論，我

2、們課題組認(rèn)真研究解決方法，使課題迅速進(jìn)入了研究階段，開展了如下工作：1、課內(nèi)加強(qiáng)指導(dǎo)，注重方法的引導(dǎo)許多學(xué)生有課外閱讀的興趣，但在如何“讀”的問題上，都是一知半解。因此，要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但愛讀，而且會讀，這樣才能有所得。而每周的閱讀時間，教師重在讀書方法的指導(dǎo)和讀書筆記的輔導(dǎo)，細(xì)化到如下內(nèi)容：（1）、閱讀方法指導(dǎo)a.指導(dǎo)學(xué)生合理利用工具書或網(wǎng)絡(luò)查檢資料；b.指導(dǎo)學(xué)生精讀、略讀、瀏覽、速讀等幾種常用的閱讀方法；c.指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提

3、高理解、分析、概括、想象等能力；d.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，熟練運(yùn)用在閱讀過程中隨機(jī)圈、劃、點(diǎn)、注、評、摘等能力。（2）、讀書筆記輔導(dǎo)a.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會摘錄，寫摘錄筆記。教會學(xué)生在理解、品析的基礎(chǔ)上，摘錄課外書里的精彩語句語段，提高鑒賞能力，加強(qiáng)閱讀積累。b.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納，寫提綱筆記。教會學(xué)生首先對閱讀材料認(rèn)真分析，再對其思想內(nèi)容、結(jié)構(gòu)形式等方面進(jìn)行歸納概括，培養(yǎng)化繁為簡的能力。c.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會批注，寫心得筆記。教會學(xué)生

4、將閱讀時大腦中閃現(xiàn)的靈感和智慧的火花隨時記錄下來，形成點(diǎn)滴體會，促進(jìn)學(xué)生對語言文字的內(nèi)化運(yùn)用。（3）、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合在開學(xué)初，教師做的教學(xué)計(jì)劃中根據(jù)課本里學(xué)習(xí)的內(nèi)容列出向?qū)W生推薦相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生溝通課內(nèi)、課外知識的內(nèi)在聯(lián)系。為了便于教師指導(dǎo)，學(xué)校大力支持我們的工作，去年至今年學(xué)校為圖書館增添了很多圖書、雜志、報刊，教師有計(jì)劃的組織學(xué)生借閱，并提出讀書任務(wù)，在規(guī)定的時間教師進(jìn)行了課內(nèi)閱讀指導(dǎo)，和學(xué)生交流讀書內(nèi)容。2、多渠道采

5、取各種措施，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣（1）、學(xué)校組織專門的人員精心篩選書目并推薦給學(xué)生閱讀。如：《老人與?！贰独ハx記》《羊脂球》《小王子》《湯姆.索亞歷險記》等。（2）、營造讀書氛圍。課間有目的地引導(dǎo)學(xué)生之間自覺交流讀書體會，或教師與學(xué)生交流讀書心得，利用午讀時間借用講故事或內(nèi)容簡介的形式，向同學(xué)們介紹一本好書。這樣一來，課外閱讀也就成為同學(xué)們的一件樂事，一種享受。教師要善于喚起和利用學(xué)生讀書興趣，促使他們興味盎然地去閱讀、體會。（3）、充