小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)研究開題報(bào)告

1、《小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)研究》開題報(bào)告寧城辦晗子希望小學(xué)孫圓圓一、課題提出的背景與所要解決的主要問題一、課題提出的背景與所要解決的主要問題(一)課題提出的背景前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”可見閱讀在教學(xué)中占有相當(dāng)重要的地位是學(xué)習(xí)語言最有效、最重要的手段無論對于應(yīng)試還是未來的生存發(fā)展都是一種非常必要的學(xué)習(xí)方式。在信息時(shí)代的今天閱讀能力是學(xué)生獲取信息的最基本能力之一

2、。課題的核心目標(biāo)就是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，使學(xué)生掌握一定的聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)課外閱讀課堂教學(xué)的延伸。因此對學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是有效發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力的手段之一。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀有以下幾種情況：1、課外閱讀量嚴(yán)重不足?，F(xiàn)在的學(xué)生課程多，作業(yè)重，放學(xué)回家后還要完成家庭作業(yè)，根本談不上完成課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的閱讀量。2、“輕閱讀”現(xiàn)象嚴(yán)

3、重。大量的書寫作業(yè)、興趣班占據(jù)了學(xué)生的時(shí)間。網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體信息的攝入替代了學(xué)生的閱讀。3、學(xué)生個(gè)體閱讀能力、閱讀習(xí)慣差異大。各年級(jí)學(xué)生普遍存在著不會(huì)閱讀、“淺閱讀”和“局部閱讀”等現(xiàn)象。學(xué)生閱讀缺乏老師有目的、有系統(tǒng)的引導(dǎo)，盲目性突出。4、學(xué)校與家庭缺乏正確的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生讀書興趣不濃、數(shù)量偏少、閱讀習(xí)慣不佳、能力有待提高等現(xiàn)象。針對以上現(xiàn)象，我們確定了“小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的研究”這一課題，期望通過研究，能有效的改變小

4、學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣，激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，增加閱讀量。（二）所要解決的主要問題1、解決學(xué)生對課外閱讀價(jià)值認(rèn)識(shí)不足的問題；2、解決學(xué)生自覺閱讀的興趣不濃的問題；3、解決部分教師缺乏正確認(rèn)識(shí)觀的問題；課題組的其他成員均有相關(guān)的教學(xué)研究經(jīng)歷，以及具備較好的教育管理經(jīng)驗(yàn)。更重要的是，他們具備了探索新的教學(xué)理念的憧憬，以及不怕困難的勇氣。四、課題界定與研究依據(jù)四、課題界定與研究依據(jù)（一）課題界定《小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的研究》：是通過課內(nèi)外貫通融

5、合，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，幫助學(xué)生形成閱讀動(dòng)機(jī)，教會(huì)學(xué)生積極探索閱讀方法，利用隨時(shí)個(gè)別詢問，檢查讀書筆記，創(chuàng)建課外閱讀成長記錄袋等形式培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣，并著力構(gòu)建學(xué)生課外閱讀能力的自主性、自動(dòng)性品質(zhì)，為促進(jìn)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（二）研究依據(jù)前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！笨梢婇喿x在教學(xué)中占有相當(dāng)重要的地位是學(xué)習(xí)語言最有效、最重要的手段無論對于應(yīng)試還是未來

6、的生存發(fā)展都是一種非常必要的學(xué)習(xí)方式。在信息時(shí)代的今天閱讀能力是學(xué)生獲取信息的最基本能力之一。心理語言學(xué)家也認(rèn)為：閱讀是一種復(fù)雜的，積極的心理活動(dòng)過程。它是由感知、思考、推理、想象等一系列心智活動(dòng)和行為構(gòu)成的。在廣泛的閱讀中，學(xué)生可以學(xué)到很多閱讀策略和技巧，提高課外閱讀能力，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。五、課題研究的主要目標(biāo)和內(nèi)容五、課題研究的主要目標(biāo)和內(nèi)容（一）研究目標(biāo)1、形成培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的理論，達(dá)成小學(xué)生