搭船的鳥.第二課時(shí)教案docx

1、第二課時(shí)《搭船的鳥》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過品讀對(duì)翠鳥的外形和捕魚的姿態(tài)、動(dòng)作的描述，學(xué)會(huì)作者仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)的方法。2、感受人與動(dòng)物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)翠鳥，通過品讀對(duì)翠鳥的外形和捕魚姿態(tài)、動(dòng)作的描述，體會(huì)翠鳥的可愛、活潑和“我”對(duì)翠鳥的喜愛之情。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)小鳥與人之間相互信賴的關(guān)系，感受人與大自然的和諧美好。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、一

2、、檢查朗讀，復(fù)習(xí)引入檢查朗讀，復(fù)習(xí)引入1、指名分自然段合作讀課文。2、師生評(píng)價(jià)，導(dǎo)入新課。二、二、再讀課文，深入品味再讀課文，深入品味1、談話導(dǎo)入：上節(jié)課大家生字掌握得真好！現(xiàn)在自己再自由讀一讀課文，邊讀邊思考：“搭船的鳥”是一只怎么樣的鳥？你從那個(gè)自然段里知道？并記下自己弄不懂的問題。2、小組同學(xué)互相交流，探究學(xué)習(xí)。3、全班交流，教師小結(jié)。師：通過我們同學(xué)認(rèn)真地自讀課文，誰可以來告訴大家你覺得“搭船的鳥”是一只怎么樣的鳥？（預(yù)設(shè)：美麗

3、、動(dòng)作快）匯報(bào)讀書時(shí)遇到的問題。再看看這一段話中，作者是怎樣觀察呢？小結(jié)：觀察方法：1.觀察時(shí)要認(rèn)真；2.觀察要有一定順序；3.要重點(diǎn)觀察事物突出的特點(diǎn)。遷移運(yùn)用：出示一張兔子的圖片，用剛學(xué)來的觀察方法進(jìn)行觀察，再把按課文格式說一說。我看見一只（）的兔子，多么（）?。∷模ǎ┦牵ǎ┑?，（）是（）的，比（）還（）。它還有（）的（）。齊讀觀察方法，觀察圖片填題卡，指名說，同桌互相說。（二）品讀第3自然段（1）如果你能看到這樣一只美麗的小鳥立

4、在船頭，你會(huì)產(chǎn)生什么樣的想法？引導(dǎo)學(xué)生讀好第3自然段的問句。學(xué)生自由交流，教師小結(jié)。它什么時(shí)候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不只有多久了。它站在那里它什么時(shí)候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不只有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？過渡：啊，這么多問題，需要我們解決呢。你知道翠鳥到底要干什么嗎？（三）品讀第4自然段師：翠鳥不但外表長的漂亮，它還有一種特別的本領(lǐng)，

5、剛才匯報(bào)時(shí)有同學(xué)已經(jīng)說過了，你們知道是什么嗎？生齊說：捕魚師：誰能說一說翠鳥是怎樣捕魚的呢？根據(jù)學(xué)生回答出示：我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒?，沒一會(huì)兒，它飛起來了，我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒牵瑳]一會(huì)兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。這段話主要寫了什么？你能找到表示翠鳥捕魚的動(dòng)詞嗎？1）（捕魚的過程。）2）作者主要抓住搭船