普慶小學新教育實驗十大行動推行方案

1、1枳溝鎮(zhèn)普慶小學新教育實驗枳溝鎮(zhèn)普慶小學新教育實驗十大行動推行方案十大行動推行方案一、指導思想：新教育認為，兒童的學習不應該只是“為將來的工作與生活作準備”，教育本該是生活的基本方式，兒童今天在學校里所接受的教育，在為長遠的人生與社會理想服務的同時，本身就應該是幸福的生活。2015年我校要全員啟動新教育實驗，以一個核心理念、四大改變、六大行動為統(tǒng)領，嚴格按照上級有關推進新教育實驗的具體要求，認真實施上級新教育實驗方案，將新教育實驗作為學

2、校教育的重要陣地，促進教師的專業(yè)發(fā)展，讓學生“過一種幸福完整的教育生活”，通過實驗提升師生品質，提高教育質量。二、實驗任務與安排（一）營造書香校園1.實驗目標：通過誦讀，增加學生的課外閱讀量，豐富學生的文化底蘊。使學生從小養(yǎng)成愛讀書、會讀書、讀好書的好習慣，進一步提高學生讀、繪、講、寫、演的綜合素質。2.主要安排：（1）晨誦全體學生每周一至周五7:30——7:50分進行20分鐘晨誦，主要以詩詞短章為主。（2）午讀一到六年級各班均為下午1

3、：30——1：50進行20分鐘午讀。（3）閱讀課。每周爭取上好一節(jié)閱讀課。逐步讓學生從圖畫閱讀為主轉入以文字閱讀為主，可采用講故事、整本書的主題探討等形式。每學期進行一次展示評比活動。3.具體要求：（1）學期初，語文老師根據(jù)本班學生特點根據(jù)誦讀內容修訂誦讀計劃，按計劃開展誦讀活動。（2）晨誦或午讀時間，教師須提前5分鐘入班做好各項準備工作。要認真組織師生共讀，堅守崗位，任何學科教師不得占用。誦讀的形式，可根據(jù)學生的年齡特點及其內容，教師

4、可選擇多種方式，如：速讀、導讀、自由讀、讀講結合等。在速讀的基礎上，一、二年級在晨讀課學習晨誦詩、閱讀課由教師講童話故事，在口語課上訓練學生復述故事、講述故事來訓練學生口語表達，在繪本課上對自己了解掌握的故事進行寫繪，這樣讀—講—寫繪自成體系，每位學生要根據(jù)有關內容每周寫繪1幅畫；三至六年級學生則是先自己閱讀（可小組），在閱讀課上教師可進行推進型導讀，結合講故事，加大整本書的主題探討，并開始進行歷史故事與人物傳記的閱讀，加入自然科學方面

5、的閱讀，將閱讀與兒童文學創(chuàng)作相結合。在交流課上可進行小組擂臺賽的形式進行各種形式（講、讀、表演等）的展示交流，來訓練學生的閱讀能力、口才表達能力、表演能力等。（3）各班級要充分利用零碎時間，爭分奪秒地開展誦讀。比如做操集合時、課3（五）構建理想課堂。1.實驗目標：我們要在構建高效課堂和有效作業(yè)體系方面進行實踐探索，嘗試新教育有效課堂教學框架，以有效教學為基礎，通過創(chuàng)設一種平等、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，通過在人類文化和學生生活體驗之間

6、形成有機的聯(lián)系，將知識與學生的生活體驗有機結合，從而實現(xiàn)知識、生活和生命的深刻共鳴，力求師生在課堂上感受到求知的幸福。2.具體要求：（1）優(yōu)化備課，改變教學觀念，以“教會學生學習”為根本，樹立學生在整個教學過程中始終是認識主體和發(fā)展主體的思想。（2）課堂教學改革的基本模式，突出學生的主體地位，教師要由傳授者轉化為促進者，由管理者轉化為引導者。（3）課堂教學的基本環(huán)節(jié)完備，銜接完美。（4）作業(yè)布置科學，題型靈活。三、保障措施1、加強領導，