班主任育人工作創(chuàng)新案例周永超坊安街道曹村小學(xué)

1、1讓孩子的閃光點照亮他的全部濰坊市坊子區(qū)坊安街道曹村小學(xué)周永超2012年夏天我來到了這所農(nóng)村小學(xué)，伴著孩子們成長，很榮幸的當(dāng)上了為世界上最小的主任———五年級二班班主任。對于班主任工作沒有任何的經(jīng)驗，有的只是一顆迫切想教好孩子們的心，真正遇到問題的時候，從腦袋中提取的只有苦想的辦法。剛接手這個班級的時候，面臨一個很大的難題———上四年級時候的班主任（語文老師）和數(shù)學(xué)老師調(diào)走了，忽然感覺一個重重地袋子扛在了肩上，卻不知道里面裝的是什么。這

2、時我了解孩子們的途徑只有兩個：一是自己觀察，二是學(xué)生調(diào)查?！袄蠋?，咱班劉貴杰最近紀(jì)律可差了，上課不老實老亂說話?！卑嚅L一臉嫌棄的說著。副班長接上了話“是啊，是啊，還不完成作業(yè)”“老師，他還說你又不打他，脾氣好，還說不怕你呢”班委們七嘴八舌的說著大家眼中的“壞孩子”———紀(jì)律差，學(xué)習(xí)不好，不完成作業(yè)，還喜歡打架。才上過一周課的我儼然對這個風(fēng)云人物產(chǎn)生了興趣。第二天班會上，我讓孩子們每人拿出一張紙，寫寫最近班級中你認(rèn)為值得表揚(yáng)的事情和存在的

3、一些問題。全班一共33人，出乎意料的是有30票得孩子都寫劉貴杰的種種不好。也許這就是班級中的“問題學(xué)生”，老師同學(xué)們眼中的“壞孩子”。初當(dāng)班主任的我，就是這樣的性子，堅信沒有解決不了的問題，堅信沒有不想得到別人認(rèn)同的孩子。我開始注意他上課的點滴，開始向別3教育過程第一重要的是成功要大于失敗。當(dāng)體驗較多的是成功的時候，孩子的自我概念、自我約束就比較強(qiáng)，他的自信力也比較強(qiáng)，并由此化為一種積極、健康的人格，而這正是成功的關(guān)鍵因素。孩子點滴的進(jìn)