seminar教學(xué)法在健美操普修課程中的應(yīng)用效果研究

1、分類號： 堡墾墨l密級： 公玨單位代碼： ! Q 魚墨魚、刃·I l 卸瓤夫誓專業(yè)學(xué)位碩士論文中文論文題目：／餓 ㈣籮筆文專侖文題目： ! 塾￡壘衛(wèi)衛(wèi)! i ￡壘! i Q 墜Q ￡l 塾壁S ￡磐i 望壘￡．．, t e a c h i n gm e t h o d i nc a l i s t h e n i c sc o u r s e ss t u d y ．．．論文提交日期： 2 Q l Z 生魚目1 2 旦論文答辯

2、日期： 2 Q i Z 生魚目2 目呲9 眥7 Ⅲ7 Ⅶ4 ㈨8 ㈨2 ?3 呲Y摘要S e m i n a r 教學(xué)法在健美操普修課程中的應(yīng)用效果研究學(xué)科教學(xué)( 體育)姓名：劉小燕 指導(dǎo)老師：杜艷偉摘要：為了探討適用于健美操普修課程中有效的教學(xué)方法，提高體育專業(yè)健美操普修課程的教學(xué)質(zhì)量，將S e m i n a r 教學(xué)法應(yīng)用于健美操普修課程中，開展S e m i n a r 教學(xué)實(shí)驗(yàn)，討論分析S e m i n a r 教學(xué)法對學(xué)生

3、體育學(xué)習(xí)能力、專項(xiàng)身體素質(zhì)、健美操專業(yè)技能以及群體凝聚力等方面的影響。本文運(yùn)用了文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法等多種研究方法，對四川師范大學(xué)體育學(xué)院2 0 1 4 級社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過1 6 周3 2 個(gè)學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)，采用T 檢驗(yàn)方法對問卷調(diào)查和實(shí)驗(yàn)所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析。通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)得出以下結(jié)論：1 ．實(shí)驗(yàn)后，實(shí)驗(yàn)組與對照組體育學(xué)習(xí)能力各維度總分有明顯的變化，其中學(xué)習(xí)過程自我調(diào)控能力方面，自我檢查結(jié)果因子存在顯著

4、性差異( P < 0 ．0 5 ) ；在知識獲得與應(yīng)用能力方面、問題解決能力方面、以及學(xué)習(xí)過程自我調(diào)控能力方面中自我激活能力因子、自我認(rèn)識能力因子、自我練習(xí)控制能力因子、自制練習(xí)計(jì)劃能力因子，實(shí)驗(yàn)組各維度分?jǐn)?shù)均高于對照組各維度分?jǐn)?shù)，且存在非常顯著性差異( P < O ．0 1 ) ，這與S e m i n a r 教學(xué)法的教學(xué)特點(diǎn)有關(guān)。2 ．實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)后體育學(xué)習(xí)能力各緯度總分與實(shí)驗(yàn)前相比較有明顯的變化，其中問題解決能力方面有

5、非常顯著性變化( P < O ．0 1 ) 。說明S e m i n a r 教學(xué)法與健美操普修課程相結(jié)合，可以通過主題的設(shè)置，讓學(xué)生從不同的渠道收集相關(guān)知識，對問題有明顯的針對性，讓學(xué)生克服困難完成主題任務(wù)，對培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生分析問題、解決問題的能力有很大的促進(jìn)作用。3 ．實(shí)驗(yàn)后，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生專業(yè)技能成績明顯優(yōu)與對照組學(xué)生專業(yè)技能成績，并存有顯著性差異( P < O ．0 5 ) 。證明S e m i n a r 教學(xué)法應(yīng)用于