“既普遍入學(xué)又促進(jìn)優(yōu)秀”——克拉克克爾的21世紀(jì)高等教育趨同模式思想與實踐探析

1、1 0 8 8 1 7 91 0 4 7 51 0 4 7 5 3 0 4 0 2 3 7河南大學(xué)研究生碩士學(xué)位論文“既普遍入學(xué)又促進(jìn)優(yōu)秀“——克拉克·克爾的2 1 世紀(jì)高等教育趨同模式思想與實踐探析B o t h U n i v e r s a l A c c e s s a n d A d v a n c e m e n t o f M e r i t·- - - - - - ·- A s c e r

2、t a i n m e n to f I d e a a n d P r a c t i c eo f A T w e n t y ·- f i r s t - C e n t u r yC o n v e r g e n c eM o d e l o f H i g h e r E d u c a t i o n C l a r k K e r r p u t f o r w a r d專 業(yè) 名專 業(yè)代研 究 方正積．教育

3、史碼．0 4 0 1 0 3向．外國高等教育史級：2 0 0 4 級研究生姓名：趙月導(dǎo)師姓名、職稱：郝森林副教授完成日期：2 0 0 7 年5 月論文主題詞：克拉克·克爾／高等教育趨同模式A b s t r a c tC l a r k K e r r i s o n e o ft h e m o s t o u t s t a n d i n gh i g h e r e d u c a t i o n e d u c a

4、t o r i n t h et w e n t i e t hc e n t u r yi nA m e r i c a n ．H eh a do c c u p i e dt h ep r e s i d e n to f C a l i f o r n i aU n i v e r s i t yf o r f i f t e e ny e a r s , t h e n h a dt o o ku p t h ep o s t

5、o f c h a i r m a n o f t h eC a r n e g i eC o m m i s s i o n o nH i g h e rE d u c a t i o na n dt h eC a m e # e C o u n c i lo nP o l i c yS t u d i e sf o rt h i r t e e ny e a r s , ．H ec o n t r i b u t e d h i s

6、 l i f e t i m e e n e r g yf o rA m e r i c a nH i g h e r E d u c a t i o n ．A tm o s tc o m p l e xs o c i a l b a c k g r o u n d i n A m e r i c a n a f t e r w o r l d w a [ t w o ，K e r r , o n h i s l e a d i n g

7、 a n di n n o v a t i v eh i g h e re d u c a t i o ni d e aa n d p r o m i n e n tg u i d a n c ep r a c t i c eo n h i g h e re d u c a t i o n ，w o r k e d o u t u n m e a s u r a b l e c o n t r i b u t ef o rt h er

8、e f o r m a t i o na n dd e v e l o p m e n t o f A m e r i c a na n d a I lt h ew o r l dh i g h e re d u c a t i o n ．T h e p a p e r m o s t l y d i s c u s s e s A T w e n t y —f i r s t ··C e n t u r y C o

9、 n v e r g e n c e M o d e l o fH i g h e rE d u c a t i o n ·- 一·b o t h U n i v e r s a lA c c e s sa n dA d v a n c e m e n t o fM e r i t C l a r kK e r rp u tf o r w a r d ，a n di t i n c l u d e sf o u rp

10、 a r t s ．T h ef i r s tp a r te x p o u n d s C l a r kK e r rp u tf o r w a r dAT w e n t y ··f i r s t —C e n t u r y C o n v e r g e n c e M o d e l o f H i g h e r E d u c a t i o n - ···b o

11、 t h U n i v e r s a lA c c e s sa n dA d v a n c e m e n to fM e r i ti ns p e c i a ls o c i a lb a c k g r o u n d ，a n d t h ec o n f l i c ta n dc o n t a c t o fU n i v e r s a lA c c e s sa n d A d v a n c e m e n

12、 t o f M e r i t ．T h es e c o n d p a r td i s c u s s e st h ep a t ho f a c h i e v i n g T h eC o n v e r g e n c eM o d e l o f H i g h e r E d u c a t i o n ，i ．e ．t h ed i f f e r e n t i a t i o no fh i g h e re

13、d u c a t i o ns y s t e m ．T h et h i r dp a r tf u r t h e ra p p r o v e st h ei m p o r t a n c eo fh i g h e re d u c a t i o ns y s t e m i cd i f f e r e n t i a t i o n ，t h r o u g hr e a p p e a r i n gt h e h

14、i s t o r yo fT h eC a l i f o r n i aM a s t e rP l a nf o rH i g h e rE d u c a t i o no f1 9 6 0 ．T h ef o r t h p a r t a n a l y z e sa n da p p r a i s e sAT w e n t y —f i r s t - C e n t u r y C o n v e r g e n c

15、 e M o d e l o f H i g h e r E d u c a t i o n - ·····b o t h U n i v e r s a lA c c e s sa n dA d v a n c e m e n t o fM e r i ti d e a ，a n dp u tf o r w a r ds o m ea d v i c ea i m i n ga ts

16、o m ep r o b l e m s i no u r h i g h e r e d u c a t i o n ．A T w e n t y ·f i r s t —C e n t u r y C o n v e r g e n c e M o d e l o f H i g h e r E d u c a t i o n ·- ··- b o t hU n i v e r s a lA